Проблема еквівалентності перекладу в романі Маргарет Мітчелл «Віднесені вітром»
"Філологічні науки"/6. Актуальні проблеми перекладу.
Бутирська Т.М., Серебрякова Н.П.
Карагандинський Державний університет ім. Є.А. Букетова, Казахстан
Проблема еквівалентності перекладу в романі Маргарет Мітчелл «Віднесені вітром»
Еквівалентність можна вважати однією з характеристик перекладу, і деякі вчені-лінгвісти вважають, що умова еквівалентності має входити до самого визначення перекладу: американський дослідник Ю.Найда стверджує, що переклад полягає у створенні мовою перекладу "найближчого природного еквівалента" [1,36] оригіналу, а англійський перекладознавець Дж.Кетфорд визначає переклад як “заміну текстового матеріалу однією мовою (ІЯ) еквівалентним текстовим матеріалом іншою мовою (ПЯ)”[2, 33].
То що таке еквівалентність? Багато лінгвістів намагалися дати своє визначення цьому терміну. У широкому значенні можна сказати, що еквівалентність-це рівність, щось рівноцінне і рівнозначне. З точки зору теорії перекладу еквівалентність - це збереження відносної рівності змістовної, смислової, семантичної, стилістичної та функціонально - комунікативної інформації, що міститься в оригіналі та перекладі [2, 57].
Слід зазначити, що абсолютна тотожність перекладу оригіналу недосяжна, але це не впливає здійснення міжмовної комунікації. Причиною цього можуть бути неминучі втрати, пов'язані з труднощами передачі особливостей поетичної форми, культурних чи історичних асоціацій, специфічних реалій та інших тонкощів художнього викладу [3, 69].
На сьогоднішній день основною прийнято вважати теорію рівнів еквівалентності В.М. Комісарова, згідно з якою в процесі перекладу встановлюються відносиниеквівалентності між відповідними рівнями оригіналу та перекладу. Одиниці оригіналу та перекладу можуть бути еквівалентними один одному на всіх існуючих рівнях або лише на деяких із них. Кінцева мета перекладу, за В.М. Комісарову, полягає у встановленні максимального ступеня еквівалентності на кожному рівні [2, 132]. У 1990р. В.М. Комісарів у своїй книзі «Теорія перекладу (лінгвістичні аспекти)» сформулював теорію рівнів еквівалентності, згідно з якою в процесі перекладу встановлюються відносини еквівалентності між відповідними рівнями оригіналу та перекладу. В.М. Комісарів виділив п'ять змістових рівнів, причому одиниці оригіналу та перекладу можуть бути еквівалентні один одному на всіх п'яти рівнях або лише на деяких з них, а еквівалентність перекладу полягає у максимальній ідентичності всіх рівнів змісту текстів оригіналу та перекладу. Серед п'яти основних рівнів В.М. Комісарів виділяє:
1. рівень мети комунікації;
2. рівень опису ситуації;
3. рівень висловлювання;
4. рівень повідомлення;
5. рівень мовних знаків[2, 94].
Повністю або частково еквівалентні одиниці та потенційно рівноцінні висловлювання об'єктивно існують у вихідній мові та мові перекладу, однак їх правильна оцінка, відбір та використання залежать від знань, умінь та творчих здібностей перекладача, від його вміння враховувати та зіставляти всю сукупність мовних та екстралі. У процесі перекладу перекладач вирішує складне завдання знаходження та правильного використання необхідних елементів системи еквівалентних одиниць, на основі якої створюються комунікативно-рівноцінні висловлювання у двох мовах.
Еквівалентність перекладівпершого типу полягає у збереженні тільки тієї частини змісту оригіналу, яка вказує на загальну мовну функцію тексту в акті комунікації та є метою комунікації. Переклади на такому рівні еквівалентності виконуються, коли більш детальне відтворення змісту неможливе, а також тоді, коли таке відтворення призведе до рецептора перекладу до неправильних висновків, викличе в нього зовсім інші асоціації, ніж у рецептора оригіналу, і тим самим завадить правильній передачі мети комунікації.
У романі «Віднесені вітром» Мамочка каже Скарлетт, що можна перекласти українською як «Після обіду доводиться платити». Але цими словами Мамочка не хотіла натякнути на те, що її вихованці потрібно буквально заплатити комусь за обід у своєму ж будинку. Тому правильніше буде перекласти цю пропозицію, підібравши еквівалентну українську половицю «Любиш кататися, кохати та саночки возити». З другої пропозиції стає зрозуміло, що йдеться про якесь повчання, пораду. Що сам по собі обід, тут не має жодного значення, а розуміти фразу треба ширше, що будь-яка зроблена тобою дія, що породжує наступну дію, пов'язана з нею і логічно випливає з неї.
У другому типі еквівалентності загальна частина змісту оригіналу та перекладу не тільки передає однакову мету комунікації, а й відображає ту саму позамовну ситуацію. Будь-який текст містить інформацію про щось, співвіднесений з якоюсь реальною або уявною ситуацією. Комунікативна функція тексту неспроможна здійснюватися інакше, як з допомогою ситуативно-ориентированного повідомлення. Наслідком цього є можливість та необхідність ототожнення ситуацій, що описуються з різних сторін. У мові з'являються наборивисловлювань, які сприймаються носіями мови як синонімічні, незважаючи на повне розбіжність складових їх мовних засобів. Люди здатні усвідомлювати ідентичність ситуацій, описаних різними способами. Еквівалентність лише на рівні висловлювання характеризується збереженням двох інформативних елементів, присутніх у другому та першому типах, і навіть збереженням ідентичних методів опису ситуації у оригіналі та перекладі[5,73]. Інакше кажучи, у перекладі зберігаються самі основні поняття та ідеї. Це означає, що переклад - це викладення оригіналу іншими словами, зберігаючи основні семи, але, залишаючи їм можливість вільно змінюватися місцями в реченні.
Давайте розглянемо цей тип еквівалентності в наступних реченнях: «Rhett had the town's tenderest sympathy and he neither knew nor cared. Scarlett had the town 's dislike and , for once , she would hale welcomed sympathy of old friends »[4,932], переведених як «Загальне щире співчуття було за Рета, але не здогадувався про це і цінував цього. Але ніхто не шкодував і не розумів Скарлет, хоча це був так потрібно їй зараз». Хоча сенс двох пропозицій залишився незмінним, і вони обидві передають те, яке відношення було у жителів міста до Рета та Скарлет, не можна сказати, що український та англійський варіант повністю ідентичні. Синтаксична структура двох англійських пропозицій паралельна, що не спостерігається в українському варіанті, але аж ніяк не робить переклад неадекватним.
Якщо ми переведемо наступний уривок «It can't be true, she thought vehemently, trying to push back the fear. Doctors make mistakes. I won't think it's true. I can't let myself think it's true. I'll scream if I до. I must think of something else»[4,361] як «це може бути правдою!- повторювала вонапристрасно, намагаючись не заплакати. Лікарі часто помиляються. Я не хочу думати, що це все правда. Я не можу дозволити собі думати, що це правда, інакше закричу. Я подумаю про це потім», то незважаючи на відсутність повної ідентичності перекладу та оригіналу, можна чітко побачити збережений паралелізм синтаксичних конструкцій, незначні зміни в лексичному складі та приблизно тотожну манеру опису ситуації, все це дає право говорити про еквівалентність на рівні повідомлення
В останньому типі еквівалентності досягається максимальний ступінь близькості змісту оригіналу та перекладу, який може існувати між текстами різними мовами.
Ступінь такої спільності визначається можливістю відтворення у перекладі окремих компонентів значення слів оригіналу, що, у свою чергу, залежить від того, як виражається той чи інший компонент у словах вихідної мови та мови перекладу і як у кожному випадку на вибір слова у перекладі впливає необхідність передати інші частини змісту оригіналу. Останній тип еквівалентності має на увазі найбільш близьку відповідність оригіналу та перекладу за рахунок використання однакових синтаксичних конструкцій, що не суперечить один одному лексики та збереження форми та змісту оригіналу як при перекладі уривка з роману. hand over her mouth. Now, she was going to bawl like a child and cry out: “I've been a devil!”[4,413]. Українською це звучатиме як «При цих словах ридання підступили до горла Скарлетт і вона затиснула рот рукою. Зараз вона заплаче як дитина і закричить: «Я була справжнім дияволом!» Як видно з прикладу, всі одиниці перекладені дослівно, можна сказати буквально, використано основнелексичне значення слів, збережений порядок прямування та використання слів і конструкцій, не використовувалися такі часті перекладацькі прийоми, як опущення, генералізація або, навпаки, конкретизація. Але, незважаючи на все це, пропозиції звучать українською мовою так само красиво і гармонійно, як і англійською, викликаючи ті ж почуття та відчуття, що й пропозиція в оригіналі.
Таким чином, враховуючи той факт, що специфіка перекладу, що відрізняє його від інших видів мовного посередництва, полягає в тому, що він призначений для повноправної заміни оригіналу і рецептори перекладу вважають його повністю тотожним вихідному тексту, необхідно пам'ятати, що абсолютна тотожність перекладу оригіналу недосяжна Але цей факт не перешкоджає здійсненню міжмовної комунікації. Еквівалентність допомагає нам визначити міру близькості перекладу оригіналу. Переклад своє чергу передбачає створення тотожного тексту, і відсутність тотожності неспроможна бути доказом неможливості перекладу. Втрата якихось елементів тексту, що перекладається при перекладі не означає, що цей текст «неперекладний». Неможливість відтворити у перекладі якусь особливість оригіналу – це лише окремий прояв загального принципу нетотожності змісту двох текстів різними мовами. Відсутність тотожності зовсім на заважає перекладу виконувати самі комунікативні функції, до виконання яких було створено текст оригіналу. На переклад впливають багато факторів: різні умови; різноманітна тематика текстів, що перекладаються, жанрова приналежність, соціо-культурні відмінності. Але зрештою еквівалентність є тим мірилом, що дозволяє визначити якість та повноту перекладу.
1. Munday, J. Introducing Translation Studies. - London,2001, -223p.
2. Комісарів В.М. Введення в сучасне перекладознавство -М: «Просвіта», -1989, -280с.
3. Казакова Т.А. Практичні засади перекладу. English Russian- СПб.: «Видавництво Союз», - 2001, - 320 с.
4. Margaret Mitchell. Gone With the Wind. New York: Scribner, 2009. - 1037 p.
5. Виноградов В.С. Введення у перекладознавство (загальні та лексичні питання). - М.: Видавництво інституту загальної середньої освіти РАВ, 2001, - 224 с.
6. Бреус Є.В. Основи теорії та практики перекладу з української мови на англійську: Навчальний посібник 2-е видання. – М.: Видавництво УРАО, 2000. – 208с.