Проблема виховання цінностей характеру сучасного покоління сибіряків – тема наукової статті щодо
Problem of education of values of character of modern generation of siberians
У цьому матеріалі позицію юристів відносяться до питання зміцнення і розвитку цінності характеру сучасної генерації Siberians на основі основи концепції і освітньої програми дітей і народу в Krasnoyarsk region. Під розумінням характеру характеру, значенням Siberian character, spirituality, moral principles, spiritual-moral education, ideology of education, ideology model of education, paradigm of education and socialization, Russian identity is revealed. Досвід основних шкідливих-експериментальних шкіл на виконанні проблем освіти spiritual-moral and business character traits of pupils is presentd.
Текст наукової роботи на тему "Проблема виховання цінностей характеру сучасного покоління сибіряків"
ПРОБЛЕМА ВИХОВАННЯ ЦІННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА СУЧАСНОГО ПОКОЛЕННЯ СИБІРЯКІВ
Виховання, цінності сибірського характеру, сильний характер, громадянський характер, українська ідентичність, інтеграція рис характеру.
У концепції Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011—2015 рр., в основних положеннях освітньої ініціативи «Наша нова школа» зазначено, що модернізація та інноваційний розвиток освіти — основний шлях, який дозволить Україні стати конкурентною спільнотою у світі XXI ст. Суть створення нової школи не тільки в тому, щоб розкрити інтелектуальний потенціал дітей, виховати в них інтерес до навчання та знань, а й розвивати прагнення інтелектуального ідуховно-морального самовдосконалення та здорового способу життя.
Відповідно до цього єдність федерального виховного простору розглядається як провідний принцип проектування та організації систем духовно-морального виховання, української ідентичності. Вирішенню цих завдань підпорядкована діяльність лабораторії «Проблеми становлення громадянських характеристик характеру нового покоління сибіряків», організована КДПУ ім. В.П. Астаф'єва та Інститутом проблем безперервної освіти СО РАТ [Шилова, Тютюкова, 2010; Шилова, Яковлєва, 2006].
Про цінності характеру українців, зокрема характеру сибіряків, говорили у минулому та теперішньому часі наші співвітчизники та політичні діячі. В.В. Путін в інтерв'ю кореспондентам сибірських телекомпаній "Афонтово",
м. Красноярськ, НТН-4, м. Новосибірськ, ДТРК, «Кузбас» висловив своє ставлення до сибіряків і сибірського характеру і сказав таке: «Адже є такий стійкий вираз в Україні з позитивним зарядом. Коли ми говоримо "сибірський характер", ми маємо на увазі явно позитивне. Це людина, яка керується в житті не зіпсованими, на мій погляд, уявленнями про добро, зло, про чесність, про порядність. Тому для мене Сибір – це насамперед сибіряки» [Нікандров, 2008].
Це важливо для виокремлення сукупності основних рис характеру українського народу та визначення напряму формування уявлень та понять про них у школярів та молоді. Досліджуючи національний характер українців, О.В. Селіверстів до причин, що послужили джерелом для виділення характерних рис українського народу, відносить специфіку природно-кліматичного чинника, геополітичні фактори, православ'я. Відносна суворість природно-кліматичних умов сформувала в українському народінавички та звички до завзятої, напруженої праці, неприйняття дармоїдства.
Різноманітність ландшафту вплинула етногенез народів Сибіру. Це добре проаналізував професор Н.І. Дроздов у монографії «Етноморальне становлення сибіряків: історичні передумови» [Дроздов, 2008]. При розмаїтті суворих географічних умов об'єднання виявляється вигідніше роз'єднання. Умови життя народу втілилися для українців у соборності — етнічної комплементарності, що поширюється не лише на людей свого «роду-племені», а й на сусідній іншій крові, які об'єдналися в єдиній державі на основі їхньої любові до Бога, один одного, сім'ї, малої та великої Батьківщині.
Стратегічне завдання освіти та педагогічної науки - відображати запити суспільства і конструювати виховні системи так, щоб особистість отримувала запас моральних, інтелектуальних, громадянських сил, необхідних не тільки для того, щоб адаптуватися, «вписатися» в ринкові відносини, але й достатніх для того, щоб бути готової активно діяти в мінливих умовах, спрямовуючи їх на загальну користь.
Нове покоління українців має вирости діяльно-вольовим, здоровим і працелюбним, готовим і вміючим свідомо регулювати свою поведінку, виявляти цілеспрямованість, наполегливість та самовладання. Розроблена концепція виховання будується з урахуванням вітчизняних цінностей та самобутності національних культур народів, що мешкають у Красноярському краї, з орієнтацією на формування української ідентичності.
українська ідентичність — прийняття суспільством загальнонаціональних, духовно-моральних цінностей, що зберігаються в традиційних українських релігіях, у культурах народів України, спільній історичній долі, формування патріотизму та громадянськості.
Президент України ДмитроМедведєв під час зустрічі з керівництвом обох палат Федеральних зборів сказав: «Ми повинні приділяти увагу нашій багатонаціональній культурі, поза сумнівом, особлива увага має приділятися українській культурі — це кістяк розвитку нашої багатонаціональної культури». При цьому розвивати «найкращі риси українського характеру, саме тому, що в якийсь період найкращі риси нашого характеру зробили нашу країну сильною, по суті, створили нашу країну». Запропонував синтезувати український характер.
них, діяльно-вольових та інших якостей окремої особистості. Традиційно сибіряки характеризуються як мужні захисники Вітчизни, витривалі, наполегливі у справі, доброзичливі, толерантні, які вміють жити та творчо працювати разом. Сукупність позитивних рис характеру сибіряків, визнаних суспільством, дітьми та молоддю, постає як цінність, своєрідна ідеологі-ма і позначається метафорою «сибірський характер».
Економічне і політичне реформування країни викликало ряд негативних факторів, що негативно вплинули на виховання підростаючого покоління, як-от:
— руйнування ідеологічних і методологічних основ системи виховання, що раніше склалася, і відсутність нової ідеології;
— соціалізація молоді переважно з орієнтацією на ринкові цінності на шкоду духовно-моральним;
— руйнація морально-етичних і традицій укладу сімейного життя, зниження виховної ролі сім'ї;
На цьому негативному тлі відбувається процес переосмислення підростаючим поколінням значущості та місця духовно-моральних цінностей у системі особистісних орієнтацій та самореалізації у соціумі, бачення педагогічних проблем. При цьому є педагогічний контекст проблеми:
- Невизначеністьметодологічних та концептуальних підходів до соціалізації та виховання за наявності різноманіття парадигм виховання та методологічного плюралізму;
— негативний вплив таких чинників, як ЗМІ, ТБ, неформальні об'єднання (сцени насильства, агресії та еротики, нецензурна лайка на сценах театрів, естради та в кіно), що багато в чому визначається відсутністю в їхній діяльності педагогічної спрямованості;
— оцінювання результатів діяльності навчальних закладів переважно за рівнем знань, умінь та навичок без урахування сформованості громадянськості та духовно-моральних якостей учнів;
- Послаблення підготовки педагогічних кадрів до вирішення виховних проблем;
- різке зниження виховного потенціалу дитячих та юнацьких громадських організацій;
— невикористання повної міри змісту навчальних предметів з метою пізнання культури, традицій та історії українського народу;
- Незбалансованість віртуального спілкування, що створює ситуацію відчуження дітей та молоді від реального життя.
В основу розвитку МОУ ЗОШ № 98 р. Красноярська покладено ідеї управління процесом виховання характеристик характеру учнів на основі розробки та реалізації методики вивчення проявів характеристик характеру та створення умов для їх розвитку. «Регіональні концепція та програма-орієнтир виховання дітей та молоді Красноярського краю» закладають світоглядні основи виховання та соціалізації дітей та молоді Красноярського краю [Регіональні. 2011]. Етичним постулатом концепції є служіння найвищим цінностям, у процесі чого розвиваються цінності характеру особистості. Які концептуальні положення щодо розуміння ідеології та ідеологеми виховання?
го розвитку України. Ідеологема виховання нового покоління сибіряківє сукупність ідей та принципів, що становлять основу збереження та розвитку інтелектуальних, духовно-моральних та діяльно-вольових рис характеру сучасного покоління дітей та молоді. Вона спрямована на формування особистості, що забезпечує побудову громадянського суспільства, вільного від насильства та жорстокості, заснованого на злагоді та солідарності багатонаціонального та багатоконфесійного населення сибіряків.
Духовно-моральний та діяльно-вольовий характер необхідно розглядати у взаємозв'язку з громадянськістю. Розуміння громадянськості в дореволюційній Україні традиційно будувалося на духовно-моральних об'єднаних ідеях, з позицій пріоритету моралі, а не права при вирішенні спільних життів.
важливих питань. Великий вплив мали ідеї солідарності, братерства, соборності, "всеєдності" як орієнтири на консолідацію народів України, ідеї згуртованості народу в ім'я досягнення цілей держави.
- Відношення до світу (толерантність, миролюбність, відкритість світу);
- Відношення до Вітчизни (патріотизм, любов до великої та малої Батьківщини);
- Відношення до сім'ї (відповідальне ставлення до шлюбу, народження та виховання дітей, любов і турбота про членів сім'ї);
- Відношення до природи (дбайливе, дбайливе і творче);
- Відношення до розумової праці (прагнення до пізнання, володіння вміннями, навичками пізнавальної діяльності та самоосвіти);
- Відношення до фізичної праці (ініціативність, активність та самореалізація у фізичній праці);
- Відношення до освіти (прагнення до досягнення освіченості та побудові успішної професійної кар'єри);
- Відношення до себе (прагнення до фізичного та психічного здоров'я, саморегуляція, самовиховання, саморозвиток,самовдосконалення);
- Відношення до інших людей (гуманізм, повага, доброта, совість, вміння жити разом та інші моральні якості);
— ставлення до власності (дбайливе ставлення до світу речей, повага до матеріальної та інтелектуальної власності, прагнення матеріального благополуччя, досягнутого чесною працею).
Умови успішної соціалізації та виховання у реаліях життєдіяльності дітей та молоді:
— взаємодія законодавчої, виконавчої влади, органів освіти, сім'ї, ЗМІ, дитячих та молодіжних об'єднань, спортивних організацій, бізнесу та інших відомств та служб;
- Повернення сім'ї до духовно-морального виховання дітей;
— фінансова підтримка та кадрове забезпечення вирішення цілей та завдань виховання;
- Реалізація проектної організації виховних систем у цілісному навчально-виховному процесі освітніх установ та в системі додаткової освіти;
— формування єдиного виховного простору у контексті цінностей української ідентичності;
- Підготовка та підвищення кваліфікації педагогів-вихователів;
- розробка та впровадження у практику критеріїв оцінки якості процесу та результатів виховання учнів.
Система загальнолюдських та національних цінностей є основою визначення місії освіти та виховання підростаючого покоління. Змістовна сторона, спрямованість дій та вчинків характеризують людину, її вихованість.
Девізом духовно-морального виховання нового покоління сибіряків стають слова поета М. Світлова: «Дорожче за золото в горах дух синів твоїх, Сибір!».
1. Дроздов Н.І. Духовно-моральне становлення сибіряків: історичні причини: монографія. Красноярськ, 2008.4.1. 224 с.
2. Нікандров Н.Д. Духовні цінності та виховання в сучасній Україні // Педагогіка.
3. Нікандров Н.Д. Україна: Соціалізація та виховання на рубежі тисячоліть. М: Ге-
5. Регіональні концепція та програма-орієнтир виховання дітей та молоді Красноярського краю / Краснояр. держ. пед. ун-т ім. В.П. Астаф'єва. Красноярськ, 2011.
6. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. 2-ге вид. М., 1946.
7. Філон Г.М. Міждисциплінарне дослідження процесу виховання // Педагогіка. 2010. № 9. С. 3-9.
8. Шилова М.І. Соціалізація та виховання особистості школяра у педагогічному процесі: навч. допомога. Красноярськ: РІО КДПУ ім. В.П. Астаф'єва, 2007.
9. Шилова М.І., Тютюкова О.М. Гуманітарна основа формування характеру підлітків: учеб.-метод, посібник для студ. пед. спец., вчителів гум. предм., організаторів виховного процесу, класних руковод. загальнообраз. шкіл / Краснояр. держ. пед. ун-т ім. В.П. Астаф'єва. Красноярськ, 2010.
10. Шилова М.І., Яковлєва Н.Ф. Виховання та самовиховання моральних діяльновольових рис характеру підлітків: навч. посібник для студ. пед. навчальних закладів, навч. та восп. загальнообраз. шкіл та шкіл-інтернатів. Красноярськ: РІО КДПУ ім. В.П. Астаф'єва, 2006. 264 с.