Проект «Улюблений казкар дітей

  • розвивати комунікативні навички дітей;
  • розкрити творчий потенціал дітей;
  • розвивати навички спілкування у процесі театралізованих та розвиваючих ігор;
  • навчити дітей передавати характер героїв за допомогою жестів, міміки та інших засобів вираження;
  • розвивати почуття мови, словниковий запас, стилістичне багатство мови.

Актуальність проекту та постановка проблеми

Проектна діяльність поєднується з грою, що також є важливим для здійснення педагогічної роботи з дошкільнятами, і є колективним продуктом і творчістю для кожної дитини.

Для проекту взяли твори С.Я. Маршака «Кошкін дім», «Казка про дурне мишеня», «Казка про розумне мишеня», «Багаж».

Мета проекту

  • Прищеплювати інтерес та любов до книги, читання.

Завдання проекту

  • Знайомство вихованців із життям та творчістю С. Я. Маршака;
  • Формувати у дітей стійкий інтерес до читання та книг.
  • Розвивати вміння розігрувати нескладні уявлення щодо знайомих літературних творів; використовуватиме втілення образу відомі виразні засоби (інтонацію, міміку, жест);
  • Розширювати уявлення дітей про навколишній світ;
  • Розвивати всі компоненти мовлення дітей у різних формах та видах дитячої діяльності;
  • Закріплювати знання дітей про книгу, книжкову ілюстрацію.
  • Формувати у дітей потребу у руховій активності та фізичному вдосконаленні.
  • Розвивати творчі здібності дітей;
  • Розвивати мовлення дітей.

Учасники проекту:

Термін реалізації проекту 1 місяць

Етапи реалізації проекту

  • вибір теми проекту;
  • постановка цілей, завдань;
  • підбір методичної літератури,
  • підбір наочного матеріалу, художньої літератури, мультиплікаційної продукції, музичного супроводу, реквізиту.

  • показ вистави «Багаж»
  • аналіз результатів проекту

План роботи

казкар

Висновок.

Цей проект дозволив підвищити в дітей віком інтерес до творів дитячої художньої літератури, і навіть сформувати такі навички: вміння слухати, розуміти, емоційно відгукуватися художній твір, передавати характер героїв мімікою, жестами і рухами. Необхідно відзначити вплив цієї роботи на позитивну динаміку мовного розвитку дітей: активізації та розширення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення. Формувалися та збагачувалися комунікативні навички спілкування дітей, як один з одним, так і з батьками.

У процесі роботи над проектом усі учасники отримали позитивні емоції від спільної роботи.

Список литературы:

1. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знайомство дошкільнят із літературою: конспекти занять. - М: ТЦ Сфера, 2007.

2. Карпухіна Н. А. Конспекти занять у середній групі дитячого садка. Розвиток мови та знайомство з художньою літературою. Практичний посібник для мови та знайомство з художньою літературою. Практичний посібник для вихователів та методистів ДНЗ. - Воронеж: ПП Лакоцінін С.С., 2004.

3. Гриценко З.О. прийшли мені читання та розповідання дітям 4-6 років (з методичними рекомендаціями). - М: Просвітництво,2003.

4. Бондаренко Т. М. Комплексні заняття у середній групі дитячого садка. Практичний посібник для вихователів та методистівДОП. - Воронеж: ПП Лакоцінін С.С.,2009.

5. Аджі А.В. Конспекти інтегрованих занять у середній групі дитячого сда. Ознайомлення із художньою літературою. Розвиток мовлення. Навчання грамоти: Практичний посібник для вихователів ДОП. - Воронеж: ПП Лакоцінін С.С.,2009.

6. Скоролупова О.А. Тематичне планування виховно-освітнього процесу у дошкільних навчальних закладах. - М: ТОВ Видавництво "Скрипторій 2003", 2008.

7. Психологічні ігри та вправи для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Розвиток комунікабельності. Подолання сором'язливості. Зняття агресії / І. А. Єрмакова. - СПб., 2006.

Завантажити презентацію

Автори: Родіонова Тетяна Анатоліївна, вихователь ДБПОУ «1-й МОК» м. Москва; Махоніна Світлана Сергіївна, вихователь, ДБПОУ «1-й МОК» м. Москва.