Професійний саморозвиток педагога в сучасних умовах
Професійний саморозвиток педагога багато в чому залежить від його бажання та прагнення досягти певних висот у кар'єрі та формуванні себе як особистості. Протягом усього життя людина може неодноразово змінити поле діяльності. Не кожен усвідомлено підходить до вибору професії відразу після закінчення школи. Однак від рівня професіоналізму залежить розмір доходу, а це потребує розвитку певних якостей та навичок.
Насамперед у фахівця має бути здатність до самоосвіти. Найбільше це стосується вчителів. К. Д. Ушинський стверджував, що педагог живе доти, доки навчається. То що це таке — професійно-педагогічне саморозвиток і як досягти гармонії в цьому напрямі?
Професійний саморозвиток педагога як він є
У певному сенсі в руках вчителів — майбутнє країни, оскільки вони виховують нове покоління. Якими будуть наші діти, коли вступлять у доросле життя, багато в чому залежить від них. Саме тому на сучасному етапі розвитку суспільства стоїть питання про підготовку «ефективних» педагогів, які в умовах масової освіти здатні забезпечити високий рівень навчання, подбати про здоров'я та дозвілля своїх учнів.
Професійний саморозвиток педагога передбачає використання спеціально розроблених методик, застосування яких дозволяє підвищити рівень педагогічної компетентності. До стандартних методів можна віднести: курси перепідготовки та підвищення кваліфікації, предметні комісії та методичні об'єднання, школи передового досвіду, семінари для молодих педагогів, творчі спільноти, педагогічні читання та інше.
Однак для того, щоб стати справжнім «профі» у своїй галузі, однихсемінарів та курсів недостатньо. Незалежно від того, який предмет викладає вчитель (математика, природознавство, українська мова, або будь-яка дуга), підвищити ефективність своєї роботи неможливо без систематичних самостійних занять.
З погляду психології викладацької діяльності людина не може гармонійно розвиватися без успішного оволодіння своєю професією. Педагог працює з людьми та його власна особистість –головний робочий інструмент. Тому, щоб стати професіоналом, вчителю потрібно прагнути особистісного зростання.
Умови сучасного світу ставлять перед педагогами завдання: використовувати нові способи та форми самоосвіти. Професійний саморозвиток педагога – це рушійна сила шляху до особистому прогресу. Викладач має вести практичну роботу над собою, проходити професійну підготовку та перепідготовку.
Розвиток потенціалу – запорука професіоналізму
Як правильно вчителю організувати професійний саморозвиток? З чого почати? Розглянемо основні аспекти психології викладацької діяльності, які допоможуть просунутися вперед у роботі та житті загалом. Розвиток особистості починається з самоаналізу та тверезого сприйняття своїх якостей. Критичне ставлення до власних успіхів та вивчення невдач стимулюють до постійного особистісного зростання та вдосконалення професійних навичок.
Людина оцінює свої вчинки, порівнює результати з досягненнями інших людей, робить відповідні висновки та коригування, щоб не наступити на ті самі граблі двічі. Так, визнаний геній Альберт Ейнштейн не вважав себе обдарованим. Він був переконаний, що його наукові досягнення – результат працьовитості та величезної працездатності.Професійний саморозвиток педагогане буде ефективним, якщо педагог не сформулює особистісно значущі цілі (як довгострокові, так і короткострокові). Саме від широти прагнень залежить подальша перспектива особистості. Він може прагнути «жити не по брехні», стати учителем з великої літери, принести користь людям і таке інше.
Реалізація задуманого вимагає часу, проте доки людина має мету, вона має стимул до розвитку. Короткостроковими завданнями педагога може бути: організація навчальної діяльності, розвиток посидючості, організаторських здібностей та інших.
Чим більше індивід знає про типологічні особливості своєї нервової системи та риси характеру, тим легше йому працювати працювати над собою. Самопізнання та самооцінка дозволяють скласти педагогу власний психологічний портрет, зробити аналіз переваг та недоліків, усвідомити перспективи та створити мотивацію.
Складання програми професійного саморозвитку для педагога
Після того, як викладач визначився з цілями і перетворив свої бажання на наміри, йому необхідно приступити до дій зі зміни особи. І тому слід намітити програму самовиховання у межах педагогічної діяльності.
Програма професійного саморозвитку педагога – це план дій, вкладених у досягнення поставлених завдань з урахуванням вимог педагогіки. Інакше кажучи, це процес матеріалізації власного прогнозу про можливе особистісне зростання.
При реалізації програми професійного саморозвитку педагог усвідомлено займається самонавіюванням, самовпевненістю, аутотренінгом. Він створює привабливі цілі, малює у своїй уяві перспективи зростання та майбутніх досягнень. Додатково людина використовує словесні афірмації.
Для коригування програмипрофесійного саморозвитку педагога потрібна «прокачування» самоконтролю. Самодисципліна – дуже важливий етап удосконалення майстерності. Вчитель починає усвідомлено підходити до вирішення питань, реально оцінює власні дії та результати роботи.
У процесі тренування самоконтролю фахівець орієнтується еталон, ідеал – конкретну особистість чи збірний образ. Якість такого образу безпосередньо залежить від того, наскільки особистість обізнана у цій сфері. Тому важливо поповнювати свій багаж педагогічних знань.
В результаті проведення роботи з самовиховання та самовдосконалення, людина починає помічати позитивні зміни в характері та успішне просування у професійній діяльності. Педагог усвідомлює свої успіхи і це дає йому ще більший стимул подальшого розвитку. При цьому чим більше результати, тим сильніше бажання йти вперед.
Сучасність та саморозвиток професійних якостей
Підготовка вчителя до уроку триває його життя. У цьому суть його професії. Не можна віддавати не маючи. А віддача від педагога потрібна велика. Потік інформації в умовах швидкого технологічного прогресу з кожним роком зростає, а програма навчання ускладнюється. Внаслідок цього отримані знання морально зношуються.
Сьогодні кругозір учнів зростає у прискореному темпі. Все частіше учні ставлять викладачам каверзні питання. У світі електронних технологій вчитель виступає у ролі сполучного елемента між найпотужнішим інформаційним потоком та студентами (школярами). Тому йому важливо йти в ногу з часом, бути освіченим у цих питаннях, розмовляти з учнями однією мовою.
У поняття «самоосвіта» кожен вкладає свій зміст. Хтось глибоко вивчає конкретну область,інші прагнуть отримати різнобічні знання. З практичної точки зору професійний саморозвиток педагога буде більш ефективним, якщо поєднувати широту кругозору з інтересом до певної сфери зайнятості.
Кожен учень бажає бачити собі ерудованого організованого наставника. Тому викладачеві необхідно тренувати мовлення, мислення та пам'ять. І тому слід систематично навантажувати себе нової інформацією, закріплюючи практикою теоретичні знання; вчитися бачити в простому прекрасне, нове, цікаве та необхідне. Яку ще відмінну якість має вчитель-професіонал? Він має глибокі пізнання свого та суміжних предметів на сучасному науковому рівні. Учні можуть пробачити викладачеві багато чого – сухість, прискіпливість, надмірну строгість, але вони ніколи не вибачать незнання своєї справи.
Роль психології у викладацькій діяльності
Будь-який вчитель насамперед має бути психологом. Він має справу з групами людей, у яких кожна людина – індивідуальна особистість, яка потребує особливого підходу. Впоратися із цим неможливо без знань психології. Тому професійний саморозвиток педагога включає обов'язкову умову: вивчення нових психологічних досягнень, пов'язаних із навчанням та вихованням.
Психологію особистості, її структуру та фактори формування; вікові особливості учнів; способи виявлення задатків та здібностей; загальні людські потреби та мотиви; основи спілкування; тонкощі міжособистісних відносин та інше.
Велику роль вихованні грає самрегуляція. У процесі навчання виникають різні ситуації, у тому числі екстрені. Фахівцю потрібно вміти керувати власним психічним станом, щоб діяти оптимально та усвідомлено за будь-якихобставин.
Справжній «ас» педагогіки має мистецтво постановки та вирішення поставлених завдань. Він панорамно сприймає дійсність, здатний швидко зорієнтуватися у складних ситуаціях.
Усі люди проходять етапи зрілості: ранньої, середньої та пізньої. Педагогу важливо працювати над собою, щоб стати зрілою особистістю та мудрим наставником. Йому слід приділяти особливу увагу формуванню духовно-моральних якостей вихованців, навчити їх жити у гармонії із собою та іншими людьми.
Вчитель як творець
Професійний саморозвиток педагога включає творче становлення. Твердження у тому, що педагогіка має творчу природу, стало загальноприйнятим. Творчістю називають діяльність, що породжує щось нове під час використання особистого досвіду та формування унікальних комбінацій уміння та знань. Творчий викладач робить відкриття, здатний примудрити та підбадьорити.
За словами вчених, творчий вчитель – це дослідник, який має відповідний спосіб мислення, високий рівень майстерності та потребу у професійному вихованні. У нього розвинене інтуїтивне сприйняття та критичний аналіз.
У творчості педагогів з'явився суттєво новий напрямок — креативне навчання та виховання. Відбувається зміна ціннісних орієнтацій, інтуїтивне освоєння нових знань та їхнє творче використання.
Людина, яка не пройшла спеціальну підготовку і не має знань у професійній сфері, не здатна успішно творити. Щоб вести роботу винахідливо, потрібно бути компетентним та мати відповідний досвід. Тільки тоді можна шукати оригінальні способи вирішення різних завдань, використовуючи уяву і політ думки.
Підбиваємо підсумки: педагогічні паралелі
Напрошуєтьсявисновок, що творчий підхід до справи одна із якостей вчителя-професіонала. Проте творчість – це перетворення досвіду, а й прагнення розвитку, пошуки новизни, що призводять до новаторству. Отже, професійний саморозвиток педагога можна як процес «творення» власної особистості. Багато передових педагогів складають особистий творчий план, що включає список заходів з основних напрямів самоосвіти. Цей документ є суто індивідуальним. Такі педагоги дотримуються власної методичної системи, що вони постійно удосконалюють. Це високий рівень педагогічного мистецтва.
Усі перелічені форми професійного саморозвитку вчителя є основою його зростання як фахівця. Якщо приступити до справи з бажанням і докласти належних зусиль, результати не забаряться. Планомірна, систематична та цілеспрямована робота дозволить значно підвищити свій професіоналізм.