Програма додаткової освіти Мультстудія у підготовчій групі - Сайт
муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад
«Дяченківський дитячий садок «Зірочка»
на засіданні педагогічної ради Завідувач МКДОУ
Протокол № ___ Іванова С. І.
від «___» ____________ 2016 р. Наказ № ___
від «___» __________ 2016 р.
Програма додаткової освіти «Мультстудія»
для дітей дошкільного віку
Термін реалізації програми 1 рік
вихователь групи «Гноміки»
Зі здатністю дивуватися, бачити дивовижне у звичайних, начебто, речах починається творчість. Воно знаходить своє втілення мистецтво. Мистецтво - це художньо-естетична діяльність людини, спрямовану відображення образів навколишнього світу за допомогою слова, звуку, зображення.
Сучасному суспільству необхідний активний, ініціативний, креативно мислячий та доброзичливий громадянин. Дошкільне дитинство є найважливішим періодом у становленні особистості, що має бути висвітлено творчістю, отже, мистецтвом. У пошуках методів, які б розвитку творчого мислення дитини, я звернулася до мультиплікації.
Мультиплікація є складним і багатоструктурним процесом, побудованим на об'єднанні областей кількох видів мистецтва. Головна педагогічна цінність мультиплікації як виду сучасного мистецтва полягає, перш за все, у можливості комплексного навчання дітей. Крім того, саме мультиплікація допомагає максимально зближувати інтереси дорослої та дитини, відрізняючись доступністю та неповторністю жанру. З її допомогою можна зробити процес навчання насолодою для дошкільнят.Мультиплікація може стати чудовим засобом для розкріпачення мислення, розвитку творчого потенціалу.
Мультиплікація містить у собі великі можливості для розвитку творчих здібностей, поєднуючи теоретичні та практичні заняття, результатом яких є реальний продукт самостійної творчої праці дітей. У процесі створення мультиплікаційного фільму у дітей розвиваються сенсомоторні якості, пов'язані з діями руки дитини, що забезпечують швидке та точне засвоєння технічних прийомів у різних видах діяльності, сприйняття пропорцій, особливостей об'ємної та плоскої форми, характеру ліній, просторових відносин, кольору, ритму, руху. Творчі здібності, створені задля створення нового, формуються лише з нестандартному матеріалі, який унеможливлює роботу за існуючим шаблоном, анімація - мистецтво, руйнує все стереотипи зображення, руху, створення образів, чиї «кордони збігаються лише з межами уяви».
Різні види образотворчого мистецтва: малюнок, живопис, ліплення, дизайн та декоративно-ужиткова творчість – співіснують у мультиплікації на рівних. А сам процес створення мультфільму включає заняття літературні, музичні, акторські, режисерські, операторські, які допомагають створювати образотворчі образи та вносять у них новий зміст.
Крім того, займаючись різними видами діяльності, освоюючи нові матеріали та техніки, діти націлені на конкретний результат, уявляючи, для чого вони малюють, ліплять, майструють. І те, й інше є найсприятливішими умовами у розвиток творчості.
Створюючи героїв мультиплікаційного фільму та декорації: із пластиліну, роблячи аплікації, вирізуючи силуети, малюючи фарбами, фломастерами, м'якими.матеріалами, хлопці вивчають властивості та технічні можливості художніх матеріалів.
Створення анімаційних фільмів у дитсадку вирішує ряд освітніх завдань, розкриває творчий потенціал дошкільнят, розвиває мислення. Мистецтво анімації розвиває творчу думку, формує вміння оригінального подання бачення навколишнього світу.
Мультиплікація – це груповий творчий процес. Як і у дорослій команді мультиплікаторів, діти знайомляться з різними техніками, пробують різні функції: режисера, оператора, сценариста, художника-мультиплікатора.
Програма дозволяє здійснювати проектний підхід під час створення анімаційних фільмів, а також використовувати в роботі інтеграцію різноманітних видів діяльності дітей: рухову, ігрову, продуктивну, комунікативну, трудову, пізнавально-дослідницьку, музично-мистецьку та читання художньої літератури.
Програма розроблена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти з урахуванням вікових та психологічних особливостей дітей старшого дошкільного віку.
- Викликати у дітей потребу в пізнавальній, творчій та мовній активності через участь у створенні мультфільмів (важливо: мультфільм є не метою, а лише засобом розвитку).
− познайомити з історією виникнення та видами мультиплікації;
− познайомити з технологією створення мультиплікаційного фільму;
− формувати художні навички та вміння;
− заохочувати мовну активність дітей, збагачувати словниковий запас.
− розвивати творче мислення та уяву;
− розвивати дитяче експериментування, заохочуючи дії щодо перетворення об'єктів;
− сприяти проявуіндивідуальних інтересів та потреб;
− розвивати інтерес до спільної з однолітками та дорослими діяльності.
− виховувати почуття колективізму;
− підтримувати прагнення дітей до відображення своїх уявлень за допомогою анімаційної діяльності;
− виховувати ціннісне ставлення до власної праці, праці однолітків та її результатів;
− виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця.
У ході роботи передбачаються різні форми як індивідуальної творчості дитини, так і її співробітництва та співтворчості з однолітками та дорослими – педагогами та батьками.
Програмний матеріал реалізується в процесі організації художньої діяльності дітей, мовних ігор, творчої мовної діяльності (вигадування казки та створення за її мотивами мультфільму, складання оповідань з особистого досвіду), через ознайомлення з комп'ютерною технікою, оволодіння навичками анімаційних технік.
У програмі «Мультстудії» заплановано створення мультфільмів, присвячених календарним святам: «Наша ялинка», «Відеопривітання коханій мамі», «На сторожі Батьківщини».
Кожне заняття підпорядковане певним принципам:
- Тематичний принцип: реальні події, що відбуваються в навколишньому та викликають інтерес дітей, календарні свята, сезонні явища у природі. Всі ці чинники відбиваються і під час планування освітнього процесу, що дозволяє включити роботу «Мультстудії» в цілісний освітній процес та вирішувати завдання розвитку дітей комплексно;
- принцип від простого до складного: від видозміни казок до вигадування власних історій, від ліплення простих форм фігур до фігур деталізованих, від зйомки коротких (з двох-чотирьох кадрів) мультфільмів до мультфільмів, що вимагають більшогокількості кадрів;
- формування пізнавальних інтересів та пізнавальних дій дитини в різних видах діяльності: створення мультфільму – це не тільки творчий процес, а й дослідницька діяльність дошкільнят (знайомство з історією мультиплікації, вигадування з чого найкраще зробити ялинки, візок, як змусити трубу паровоза диміти і т.п. .д., освоєння анімаційної техніки перекладки).
Програма передбачає застосування індивідуальних та групових форм роботи з дітьми.
Індивідуальна форма роботи передбачає додаткове пояснення завдання для дітей, озвучування ролей.
У ході групової роботи дітям надається можливість самостійно побудувати свою роботу на основі принципу взаємозамінності, відчути допомогу один одного, врахувати можливості кожного на конкретному етапі діяльності. Все це сприяє більш швидкому та якісному виконанню завдання. Групова робота дозволяє виконати найскладніші та наймасштабніші роботи з найменшими матеріальними витратами. Особливим прийомом при організації групової форми роботи є орієнтування дітей на створення «творчих пар» або підгруп з урахуванням їхнього віку та досвіду роботи у рамках Програми.
Заняття будуються у формі гри, змагання, подорожі, практичної діяльності. Для проведення заняття необхідно створювати та постійно підтримувати атмосферу творчості та психологічної безпеки, що досягається застосуванням наступних методів проведення занять:
- Словесний метод – усний виклад, бесіда.
- Практичний метод – оволодіння практичними вміннями малювання, ліплення, аплікації.
- Пояснювально-ілюстративний метод (діти сприймають та засвоюють готову інформацію)
- репродуктивний метод навчання(Діти відтворюють отримані знання та освоєні способи діяльності).
- частково-пошуковий метод (дошкільнята беруть участь у колективному пошуку вирішення заданої проблеми).
- Дослідницький метод – оволодіння дітьми прийомами самостійної творчої роботи.
Обладнання та програмне забезпечення анімаційної студії:
- комп'ютер із програмою для обробки знятого матеріалу (монтаж здійснювався у програмі Zu 3 D);
- добірка музичних творів (для звукового оформлення мультфільму);
- диктофон та мікрофон, підключений до комп'ютера для запису голосу (звукове рішення мультфільму);
- художні та інші матеріали для створення зображень (папір, фарби, пензлі, олівці, фломастери, ножиці, дріт та інші).
- диски для запису та зберігання матеріалів;
DVD-плеєр, проектор з екраном або монітор комп'ютера.
Форми підбиття підсумків реалізації Програми:
Випуск дисків з мультфільмами, створеними дошкільнятами, запис та демонстрація мультфільмів у дитячому садку та вдома.
- Діти бачать ідею, що передається мультфільмом (або її відсутність);
- Розвиток творчого потенціалу;
- формування вміння спостерігати, фантазувати, порівнювати, переживати побачене, відображати свої враження у творчих роботах;
- створювати мультфільми у запропонованих педагогом техніках;
- здійснювати контроль: знаходити способи покращення роботи, самостійно вносити корективи;
- Вдосконалення навичок спілкування;
- самостійно оцінювати свою творчу продукцію та виражати ставлення до творчого продукту однолітка.
Процес створення мультфільму у стінах дошкільного закладу
2. Вибір анімаційної техніки.
3. Виготовлення фонів та персонажів. Використовується маса для ліплення чи пластилін, конструктор ЛЕГО, непридатний матеріал (намистинки, бантики тощо), або готові ляльки. Фон для новачків краще купувати нерухомий. А потім він може і панорамно рухатись – горизонтально чи вертикально. У цьому випадку персонаж іде, біжить, стрибає, пірнає на одному місці.
4. Зйомка анімаційного фільму.
6. Монтаж фільму (верстка). Діяльність з дошкільнятами цю функцію вирішується педагогом. Перенести зняті фотографії на комп'ютер. Розмістити знімки, музичні композиції, голосові записи у програмі для верстки та монтувати фільм.
гурт «Мультстудія» у підготовчій групі № 4 «Гноміки»