Програма дослідно-експериментальної роботи в рамках обласного експериментального майданчика

Муніципальне бюджетне освітнє

установа додаткової освіти дітей

Центр позашкільної роботи «ЛАД» ЗАТО м. Райдужний

ПРОГРАМА ДОСВІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ

У РАМКАХ ОБЛАСНОЇ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МАЙДАНЧИКИ

Тема ОЕР: «Технопарк у закладі додаткової освіти дітей».

Директор ЦВР "ЛАД": Максимова О.Д.

Науковий керівник: Попова І.М., кандидат педагогічних наук, доцент

2011ПАСПОРТ ПРОГРАМИ

Технопарк у закладі додаткової освіти дітей

Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей Центр позашкільної роботи «Лад» ЗАТО м. Райдужний Володимирської області

ОСНОВНИЙ РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ

створення системи підтримки та розвитку науково-технічної творчості учнів та молоді в умовах інноваційного освітнього середовища ЦВР, що розвивається.

1. Сприяти розвитку творчого потенціалу дітей та молоді, розвитку дитячої обдарованості через інтеграцію та активізацію інтелектуальних, інформаційних, матеріально-технічних та фінансових ресурсів Центру позашкільної роботи «Лад», за допомогою відкриття технопарку.

2.Розробити механізм міжвідомчої взаємодії, що забезпечує інтеграцію ресурсів для розвитку дослідницької та науково-технічної творчості учнів та молоді.

3. Розробити структуру діяльності технопарку ЦВР за умов інноваційних перетворень як систему дослідницьких лабораторій: «Лабораторія робототехніки», «Лабораторія мас-медіа»,Лабораторія «Віртуальний музей», «Лабораторія спортивно-технічної творчості», «Лабораторія синтезації художнього світу» та ін.

4. Розробити та модернізувати програмно-методичне забезпечення розвитку пріоритетних напрямів діяльності в умовах ОЕР.

5. Забезпечити координацію інноваційної діяльності щодо розвитку науково-технічної творчості дітей, учнів та молоді.

6. Організувати підвищення кваліфікації педагогів та підготовку науково-педагогічних кадрів для створення системи тьюторської підтримки учнів та наукового керівництва науково-дослідною, конструкторською та проектною діяльністю дітей та молоді.

1 етап (2011-2012 рр.) – підготовчий

2 етап (2012–2015 рр.) – етап впровадження програми ОЕР;

3 етап (2015-2016рр) - етап аналізу та підбиття підсумків ОЕР

ОБСЯГИ ТА ДЖЕРЕЛА ФІНАНСУВАННЯ

Бюджет МБОУ ДОД Центру позашкільної роботи «Лад», позабюджетні кошти

СИСТЕМА ОРГАНІЗАЦІЇ КОНТРОЛЮ ЗА ВИКОНАННЯМ ПРОГРАМИ

Діагностика проміжних та підсумкових результатів.

Розвиток нашого суспільства значною мірою залежить від рівня розвитку матеріального виробництва, де нині найбільше відчувається дефіцит у кваліфікованих фахівцях. Крім того, нині заклади професійної освіти готують лише 1,9% фахівців для високотехнологічного виробництва, а до закладів професійної освіти технічної сфери приходять випускники, які мають низький рівень загальної освіти (А.А. Фурсенко). Разом з тим, стрижнем трудової активності виступає нині вміння кожного спеціаліста технічно грамотно мислити, раціонально та ефективно працювати.

Одним з факторів, що сприяють розвиткуінтересом учнів до спеціальностей технічної сфери є формування усвідомленого професійного вибору; їх залучення до заняття науково-технічною творчістю. Що у свою чергу сприятиме якості загальноосвітньої підготовки з предметів природничо спрямованості та відтак підвищенню якості підготовки фахівців у закладах професійної освіти.

Основною метою розвитку науково-технічної творчості школярів є виявлення та підтримка обдарованих учнів, розвиток їх інтелектуальних, творчих здібностей, підтримка науково-дослідних інтересів. Звичайно ж, головний напрямок – це висування та реалізація у наукових дослідженнях творчих ідей та створення наукових праць та проектів. Науково-технічна творчість – це основа інноваційної діяльності. Тому науково-технічна творчість є найважливішою складовою освіти.

У зв'язку з цим виникаєпроблема: як змоделювати таку педагогічну систему, яка б відповідала тенденціям сталого розвитку сучасного суспільства та одночасно дозволила б досягти рівноваги інтересів гуманітаріїв та технократів у підготовці школярів до продуктивної участі у науково-технічному прогресі та мотивувати їх на освоєння інженерно-технічних та військово-технічних професій.

Для вирішення названої проблеми необхідно подолати такі протиріччя:

- лавиноподібне наростання обсягу інформації про досягнення науки, техніки та зниження кількості годин у навчальному плані загальноосвітньої школи з предметів природничо-наукового та виробничо-технічного циклів;

- зростання інтересу підлітків до нових напрямів науки і техніки та нестача оснащення матеріально-технічноїбази школи у розвиток діяльності об'єднань школярів з технічного профілю;

- Прагнення педагогів до інноваційної діяльності та відсутність у них досвіду творчої, науково-дослідної продуктивної діяльності в галузі науки, техніки та виробництва.

. Науковий, інноваційний та технологічний потенціал міста Райдужний та Центру позашкільної роботи «Лад»

У Центрі позашкільної роботи є всі необхідні умови у розвиток інноваційної діяльності.

Насамперед до них належать стійкі зв'язки та відносини з підприємствами міста та їх висококваліфікованими інженерними кадрами, що становлять високий науковий потенціал міста, наявність кваліфікованих педагогічних кадрів ЦВР.

Основою науково-інноваційного потенціалу м. Райдужний є федеральне казенне підприємство «Державний лазерний полігон «Райдуга», Науково-освітній центр фотоніки та оптоелектроніки.

Центр позашкільної роботи «Лад» – багатопрофільний заклад додаткової освіти.

Організація Центру характеризується такими особливостями:

-масовим прийомом дітей у колективи, контингентом дітей, переважно із середнім творчим потенціалом, з нестійким інтересом і пізнавальної потребой;

- співробітництвом із загальноосвітніми школами, дошкільними установами, підприємствами міста та області;

- орієнтацією навчально-виховного та творчого процесу на професійне самовизначення, створенням умов для виявлення здібностей вихованців та їх реалізації у процесі творчості, що має виховний та розвиваючий характер, самостійного вибору виду діяльності, дослідницької діяльності;

- вільною освітою на основіпринципу добровільності, що з одного боку робить додаткову освіту доступною, демократичною, а з іншого боку, ускладнює педагогічні завдання щодо закріплення та поглиблення інтересу, перетворення його на потребу;

Усіми видами діяльності ЦВР охоплено дітей та молодь віком від 5 до 18 років.

Штатна чисельність педагогів Центру позашкільної роботи – 28 осіб:

3 керівники, 22 педагоги додаткової освіти, 3 педагоги-організатори, 1 - психолог, 2 - музичні керівники.

. Аналіз ресурсів ЦВР

В даний час для реалізації ОЕР на тему «Технопарк у закладі додаткової освіти дітей» у ЦВР є спеціалізоване програмне забезпечення:

- Програма для об'ємного фрезерування MODELA Player;

- Програма для створення тривимірних моделей 3D Engrave;

- Програма для візуалізації процесу обробки – Virtual MODELA;

- Програма, призначена для виконання 2,5D гравіювання Dr. Engrave;

- багатофункціональний пакет для сканування Dr. PICZA 3;

- CAM система MODELA Player 4;

- пакет програмно-методичного забезпечення для розробки керуючим програм та просторового комп'ютерного моделювання Art CAM, Delcam plc;

- програмне забезпечення для конструювання та вивчення робототехніки ПервоРобот NXT 2,0;

- програмне забезпечення для креслення та моделювання Autodesk AutoCAD 20106;

- пакет програмного забезпечення для дизайну та верстки Adobe Creative Suite 4 Design Standard. ЦВР «Лад» надає дітям та молоді міста освітні послуги у їхній вільний від навчання час на основі добровільного вибору ними галузі, виду діяльності, напряму, профілю програми та часуїї освоєння. Освітні види діяльності спрямовані на розвиток пізнавальних та творчих здібностей дітей.

Освітній процес має особистісно-орієнтований характер та його основою є гуманізація відносин між дітьми, батьками та педагогами.

Кількість дітей, охоплених освітніми послугами ЦВР: