Проведення практичних заходів
Керівникам служб та підсистем РСНС Ставропольського краю з організації та проведення навчання у системі МНС України
Обстановка збільшується безперервно, цілодобово, у реальному масштабі часу, тобто. методом "годину за годину" та методом оперативних стрибків.
Оперативні стрибки використовуються при переході від одного етапу до іншого та при відпрацюванні тих навчальних питань, вирішення яких через нестачу навчального часу практично неможливе. При оперативних стрибках учням повідомляються зміни обстановки, що відбулися за певний проміжок часу та інші необхідні дані, але при цьому повинна дотримуватися наступність і логічний зв'язок між новою і попередньою обстановкою.
Заступники (помічники) керівника навчання, штаб керівництва та посередники поряд із заходами щодо нарощування обстановки здійснюють контроль за діями учнів, перевіряють якість та ефективність виконуваних на навчанні практичних заходів, надають допомогу учням у виконанні функціональних обов'язків, готують матеріали для розбору навчання.
Про роботу начальників (керівників), органів управління та дії сил заступники (помічники) керівника навчання та посередники (у порядку підпорядкованості) подають донесення у встановлені керівництвом терміни. Як правило, такі повідомлення подаються за кожен етап навчання, а підсумкове - наприкінці навчання.
У повідомленнях викладаються: позитивні та негативні сторони у роботі начальників (керівників), органів управління та діях сил; висновки про злагодженість органів управління, підготовленість працівників до виконання своїх функціональних обов'язків та оцінка їх роботи; результати проведених досліджень та інші питання. Донесення повинні бути короткими і містити конкретний матеріал зприведенням фактів та цифрових показників, які узагальнюються штабом керівництва та за вказівкою керівника навчання включаються до розбору.
Проведення практичних заходів
Організація практичних заходів одна із найефективніших методів відпрацювання навчальних питань. Планування та проведення практичних заходів необхідно проводити на єдиному навчальному оперативному фоні навчання таким чином, щоб вони були логічним продовженням та конкретною реалізацією рішень, прийнятих органами управління.
Обсяг та характер практичних заходів визначається керівником навчання відповідно до його повноважень в залежності від теми, тривалості навчання, складу, рівня підготовки його учасників та відображається у Плані практичних заходів та приватних планах роботи заступників, помічників керівника та старших посередників.
Практичні заходи проводяться з метою вдосконалення питань управління та взаємодії, а також тренування органів управління та сил цивільної оборони та РРНС.
Відпрацювання практичних заходів є одним із способів створення обстановки, наближеної до реальної, та вироблення у учнів правильного уявлення про характер і масштаби можливих наслідків аварій, катастроф, стихійних лих або застосування противником сучасних засобів ураження.
Проведення практичних заходів щодо ліквідації надзвичайних ситуацій здійснюється на тлі імітації та позначення наслідків аварій на комунально-енергетичних та технологічних мережах, катастроф та стихійних лих, вогнищ хімічного забруднення та радіаційного зараження. Ступінь імітації руйнувань та поразок залежить від навчальних цілей, особливостей об'єкта та наявності імітаційних засобів. Імітація повиннавідповідати задуму вчення. Окремі елементи вогнищ ураження, особливо другорядні, можуть доповнюватися засобами позначення (знаками, покажчиками).
Для імітації умовно уражених виділяється необхідна кількість особового складу чи статистів. Для відпрацювання питань порятунку людей з-під завалів, з верхніх поверхів будівель, що горять, або з затоплених підвалів можуть використовуватися манекени.
Імітацію завалів та руйнувань доцільно створювати на навчальному містечку, а за його відсутності – у місцях де ведуться будівельні роботи або зносяться старі будівлі.
Проведення практичних заходів з питань цивільної оборони, таких як розгортання пунктів прийому особового складу та техніки, підготовка захисної споруди до прийому та ін., доцільно проводити на реальних об'єктах з послідовним показом усіх елементів цієї роботи.
Для проведення практичних заходів залучається необхідна кількість сил та засобів, у тому числі формування зв'язку, радіаційної та хімічної розвідки та захисту, охорони громадського порядку, медичні та ін.
p align="justify"> Особливу увагу при цьому слід звернути на якісну підготовку особового складу та навчально-матеріальної бази, злагодженість дій органів управління та сил, що залучаються для проведення практичних заходів.
Важливість і складність завдань, які стоять перед цивільною обороною та РСЧС, необхідність подальшого вдосконалення методів їх вирішення вимагають дослідження окремих, найважливіших питань. Для цього на вчення визначаються цілі, питання та методи досліджень, створюється дослідницька група при штабі керівництва або за помічника керівника вчення з досліджень (якщо він призначається).
Питання, намічені для досліджень, можутьопрацьовуватися та обговорюватися на спеціальних нарадах ще до початку навчання.
У ході навчання дослідницька група знаходиться у місцях відпрацювання досліджуваних питань, бере участь у заслуховуванні доповідей та рішень учнів, у підведенні попередніх підсумків щодо кожного етапу навчання. На основі матеріалів учнів, посередників, заступників та помічників керівника навчання, а також власних спостережень дослідницька група розробляє узагальнений матеріал за результатами досліджень та повідомляє начальнику штабу керівництва. Одночасно визначаються заходи щодо реалізації результатів досліджень на користь подальшого розвитку та вдосконалення цивільної оборони та РСНС.
4. Підбиття підсумків командно-штабних навчань
Підготовка та проведення розбору
Розбір проведених навчань є однією з форм аналізу та узагальнення досвіду підготовки органів управління, сил і засобів цивільної оборони та РСНС і має велике виховне та практичне значення. Він сприяє розвитку оперативного кругозору учнів, критичного сприйняття ними своїх дій, підвищення їхньої активності.
Розбір повинен мати творчий характер, органічно поєднувати глибокий теоретичний аналіз з конкретним практичним досвідом дій органів управління, сил і засобів цивільної оборони та РСНС з кожного питання, яке виноситься на вчення. В основу розбору повинні бути покладені висновки керівника навчання та затверджені ним висновки його заступників, помічників, старших посередників, начальника групи дослідження про дії на навчанні начальників (керівників) органів управління цивільної оборони та надзвичайних ситуацій, сил цивільної оборони та РРНС. На розборі необхідно не тільки перераховувати недоліки, слабкі місця таневирішені питання, але й глибоко розкривати та аналізувати їх причини, визначати та вказувати шляхи їх усунення.