Психологічна діагностика Навчальний посібник
Основні положення теорії здібностей набули свого розвитку та конкретизацію у численних роботах вітчизняних психологів з вивчення спеціальних здібностей. Б.Г. Ананьєв зі своїм науковим колективом розробив комплексний підхід до дослідження різнобічних особливостей та можливостей людини. Широко відомі роботи В.А. Крутецького з вивчення математичних здібностей, Б.М. Теплова - з вивчення музичних здібностей. Дослідження організаторських здібностей проводились Л.І. Уманським, педагогічних здібностей - Н.Ф. Кузьміної, Н.А. Аміновим, льотних здібностей - К.К. Платоновим, художніх здібностей - Є.І. Ігнатьєвим, А.А. Мелік-Пашаєвим, літературних - З.М. Новлянській та ін.
§ 2. ДІАГНОСТИКА СПЕЦІАЛЬНИХ ЗДАТНОСТЕЙ
Можна констатувати, що у вітчизняній психології розроблено міцний теоретико-методологічний фундамент дослідження здібностей, отримано багатий фактичний матеріал, дано його змістовну інтерпретацію. Дещо менш інтенсивно розробляються власне діагностичні методики. Виділяють кілька критеріїв, якими можна будувати висновки про вираженості здібностей. Серед них – результативність діяльності, швидкість та успішність оволодіння необхідними знаннями та навичками, оригінальність та самобутність виконання роботи, а також ступінь подолання несприятливих умов середовища.
Для вивчення здібностей дослідники застосовують різноманітні прийоми: спостереження, природний та лабораторний експеримент, аналіз продуктів діяльності, експертні оцінки фахівців. Як правило, за формальними критеріями ці методи не доведені до рівня вимог до методів психодіагностики. Необхідність у таких методах відчувається дедалі гостріше у зв'язку з збільшеними потребами використанняпсихологічних знань у різних галузях практики, зокрема у роботі психологічної служби у школі та на виробництві.
Оскільки найбільш розробленою проблема діагностики спеціальних здібностей є у зарубіжних дослідженнях, ми скористаємося та прийнятою там класифікацією здібностей до різних видів діяльності. Виділяються чотири великі групи можливостей: сенсорні, моторні, технічні та професіоналізовані, тобто. відповідні тій чи іншій професії — конторські, артистичні, художні та інших. Як бачимо, ця класифікація не є бездоганною, оскільки виділення груп здібностей проводиться з двох підстав: по-перше, за видами психічних функцій (моторні, сенсорні), по-друге, за видами діяльності.