ПСИХОЛОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ВПЛИВУ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ НА ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ ПІДЛІТКІВ - Успіхи
Автор виходив із припущення про наявність стійкої залежності між частим використанням інструментів Інтернет та особистісними особливостями підлітків.
Вибіркою для дослідження стали учні 7–8 класів ЗОШ № 95 міста Караганди у кількості 60 осіб, 30 з яких є активними користувачами Інтернет (експериментальна група), 30 – підлітки, які користуються мережею відносно рідко (контрольна група).
У дослідженні ми використали такі наукові методи як анкетування [3], методика дослідження рівня комунікативної толерантності В.В. Бойка [2], опитувальник «Самовідношення» В.В. Століна [4], опитувальник FPI.
Обробка результатів анкетування дозволили виявити, по-перше, факт використання інтернету всіма випробуваними у віці 13–14 років. при цьому, однак, результати відрізняються при розгляді питання частоти використання мережі. Так, у контрольній групі цей показник становив 33% (приїжджають до допомоги Інтернет один раз на тиждень), в експериментальній – 55% (що користуються Інтернетом щодня).
Методика дослідження самовідносин В.В. Століна, що дозволяє виявити три рівні самовідносини: глобальне самовідносини; самовідношення, диференційоване за самоповагою, аутсимпатією, самоцікавістю та очікуванням ставлення до себе; рівень готовності до конкретних дій щодо свого «Я».
Розглянемо результати обробки отриманих під час дослідження даних у контрольній групі. Так, найвищий показник, рівний 11,7 балів (у 20 % піддослідних) було виявлено за шкалою самоповаги, тоді як у експериментальної групі цей показник виявився низький рівень – лише 3,9 балів (у 7 % опитаних), що свідчить про повагу до себе переважно у підлітків, що рідко використовують інтернет,ніж у підлітків експериментальної групи. Поточне становище може бути обумовлено розширеним кругозіром підлітків, у яких залишається більше часу на придбання знань у рамках шкільної програми, здійснення суспільно корисних функцій, що дають їм можливість самореалізації та набуття статусу серед друзів. Далі в контрольній групі спостерігаємо такі показники: середній бал таких показників як аутосимпатія, очікуване відношення від інших, самовпевненість, відношення інших, самоприйняття склав 4,9 (у 8% оптантів); дещо вищий середній бал – 5,1 (у 9 % оптантів) було визначено за такими шкалами як самокерівництво, самопослідовність, самозвинувачення, саморозуміння. Показник за шкалою самоцікавості виявився нижчим за середній – 3,2 бали (у 5 % піддослідних). Це може свідчити про спрямованість когнітивних процесів підлітків, що рідко звертаються до мережі Інтернет, на освоєння знань ззовні, а не на самоаналіз.
У групі підлітків, які часто звертаються до Інтернету, які склали експериментальну групу, були виявлені високі показники за шкалами аутосимпатія – 10,2 бала (18 %), очікуване відношення від інших – 9,6 бала (17 %), самоцікавість – 6,7 балів (12%). Найменш високий результат виявлено за шкалами самокерівництво, самопослідовність – 3 бали (5 %), самозвинувачення – 3,3 бали (6 %), самовпевненість – 3,7 бали (6 %). Середнє значення показників за іншими шкалами – самоповагу, ставлення інших, самоприйняття, саморозуміння, становило 4 бали (7% піддослідних). Отримані дані говорять про високий рівень самоприйняття, самовивчення, самоаналізу, про рівень емпатії своїх почуттів, не орієнтовані іншу людину. Одночасно спостерігається високий рівень очікування подібного ставлення до себе.сторони оточуючих. Вважаємо, це може бути обумовлено виявленим невмінням розуміти почуття іншої людини.
На наступному етапі дослідження було проведено аналіз рівнів суб'єктивного контролю за методикою Дж. Роттера, основою якого лягли дві групи тверджень. По-перше, відмінність людей між собою залежно від способу локалізації контролю за важливими для них подіями. За цим показником можливий поділ людей на два типи: екстернальний, коли людина переконана, що всі явища щодо її життя – це результат впливу сил ззовні; інтернальний, коли людина співвідносить значні події як наслідок своєї активності. По-друге, універсальний характер локусу контролю, характерного індивіду, всім проявам явищ і подій, що мають місце в його житті. Тобто передбачається, що у разі невдач, і успіху, людині властивий один тип контролю, що характеризує його поведінка.
Випробуваним було запропоновано прийняти чи відкинути твердження щодо різних сторін життя.
За іншими шкалами результати розподілилися в такий спосіб: у сфері досягнень за шкалою інтернальності виявили високий показник, рівний 11,5 балів (у 16 % піддослідних). Це говорить про те, що випробувані контрольної групи бачать себе цілеспрямованими людьми, які самі досягли своєї мети. Одночасно, було виявлено досить високий показник за шкалою інтернальності в області невдач, який склав 14,8 балів (у 13 % піддослідних контрольної групи), що свідчить про розвинене відчуття суб'єктивного контролю щодо негативних подій, тобто ці піддослідні схильні звинувачувати себе в різних невдачах, що мають місце у їхньому житті. Показники за шкалою інтернальності у сімейних відносинах дорівнювали 8,1 балам (9 %), що говоритьпро ключову роль рідних у виникненні ситуацій у межах сім'ї. Показники інших шкал: шкала інтернальності у сфері освіти - 6,6 балів (7%), що свідчить про низьку оцінку власного впливу на перебіг подій щодо навчання, показник інтернальності в галузі особистісних взаємин склав 5 балів (6%), що говорить про визнання нездатності самостійного формування кола спілкування, показник інтернальності у сфері збереження склав 4,7 балів (5%), що говорить про низький рівень відповідальності за власне здоров'я.
Звернемося до аналізу результатів застосування цієї ж методики по відношенню до випробуваних експериментальної групи. Так, найбільш високими виявилися показник інтернальності у сфері невдач, що становив 16,6 (у 17% піддослідних). Це свідчить про схильність до самозвинувачення у зв'язку з неуспіхами, що переживаються; показник інтернальності у сфері досягнень, що дорівнює 14 балів (14 %) та свідчить про високу контрольованість емоційно-позитивних подій. Вище за середній виявилися показники шкал інтернальності в сферах сімейних взаємин, навчання, міжособистісних відносин, що склали в середньому 9 балів, що свідчить про покладення відповідальності за виникнення проблем у перерахованих областях на оточуючих. Найнижчий рівень експериментальної групи склав показник інтернальності у сфері збереження здоров'я – 3,7 бала (4 %). Отримані дані дозволяють зробити проміжний висновок, що як підлітки експериментальної групи, як і контрольної, не приділяють належної уваги здоров'ю, вважаючи його стан результатом дії зовнішніх вил.
Завершальною методикою дослідження є багатофакторний особистісний опитувальник FPI, до результатів якого ми звернемося. Так, у контрольній групі потаким показниками як невротичність, спонтанна агресія, товариськість, маскулінізм - фемінізм середній бал дорівнював 10, що свідчить про відносно нормально функціонування представлених процесів. Дещо нижче виявилося середнє значення показників дратівливості, врівноваженості, відкритості, екстраверсії-інтроверсії, що дорівнює 6,5. Найнижчим виявилося середнє значення показників депресивності та реактивної агресивності – по 5,4 бали.
Навпаки, діти підліткового віку, які рідко відвідують Інтернет, більшою мірою схильні відчувати власну значущість у подіях, що пов'язані з високим рівнем самоповаги та соціалізації.
Таким чином, актуальна на сьогоднішній день проблема збільшення звернень до мережі Інтернет вимагає подальшої розробки та висвітлення як в умовах сім'ї, так і в умовах освітніх установ, а також, за необхідністю, розробки відповідних психологічних корекційних заходів.