| «Я малюю людину»
Запропонуйте дитині намалювати людину. Намагайтеся не втручатися у творчий процес, адже Ви в даному випадку хочете дослідити індивідуальні особливості особистості дитини. Якщо він просить Вас допомогти намалювати якусь частину тіла, посилаючись на те, що у нього не виходить, то Ви повинні дати йому можливість зробити роботу самостійно. На його запитання не давайте відповідей. Однак постарайтеся записати всі питання, репліки Вашої дитини, щоб потім проаналізувати їх. Беруться до уваги також стирання, доповнення та час, який витратила Ваша дитина на малюнок. Слід враховувати також та обставина, що, оскільки вивчається особистість, яка перебуває в процесі становлення, то чим молодша дитина, тим більше обмежені можливості судження про її особистість.
Коли малюнок буде готовий, поцікавтеся у дитини, чи не хоче вона щось додати. Переконавшись, що роботу закінчено, поговоріть з ним. Нехай він розповість Вам: кого він намалював, якою є ця людина за характером, де вона знаходиться, куди прямує, чим вона займається тощо. Після цього можна буде зайнятися інтерпретаціями малюнка, використовуючи наступний план:
Кого намалювала дитина.
Як правило, він малює людину тієї статі, до якої належить сама, що є ознакою нормальної ідентифікації. При його порушенні дитина малює або безстатеву істоту, або представника протилежногостаті.
Дії зображеної людини.
Про схильність до інтроверсії може свідчити рисунок у профіль. Фігура людини зі спини говорить про глибоку інтроверсію.
Розташування фігури людини на лисиці паперу, її пропорційність та особливості зображення частин тіла.
Якщо людина зображена у центрі, це ознакою нормальної, впевненої у собі особистості, яка почувається у безпеці. У верхній частині листа – високий рівень надій, нереальний рівень оптимізму, підвищена самооцінка. У нижній частині листа – депресивний стан, незахищеність, занижена самооцінка. Якщо малюнок зображений на краю аркуша, то це свідчить про невпевненість, побоювання прийняття самостійних рішень, потреби в підтримці.
Голова є символом інтелекту, уяви. З раннього віку дитина розуміє, що голова – важлива частина тіла людини. Якщо малюнку в людини немає чола, це означає, що дитина не звертає уваги розумову сферу. Про співвідношення духовного та фізичного в дитині свідчать пропорції голови та тулуба. Якщо у намальованої людини маленька голова, це може означати, що дитина перебуває на низькому рівні розумового розвитку. На сором'язливість та боязкість вказує нечітке зображення голови. Якщо дитина потребує захисту, то вона обов'язково намалює головний убір.
Особа – символ сфери спілкування. Якщо у дитини існують проблеми у спілкуванні, то вона малює риси обличчя нечітко, не надаючи їм значення. Якщо риси обличчя добре промальовані, це означає, що дитина дуже стурбований відносинами коїться з іншими, і навіть своїм зовнішнім виглядом. Підкреслене підборіддя свідчить про потребу в домінуванні. Якщо дитина хоче компенсувати слабкість, що відчувається інерішучість, то малює людину з великим підборіддям. Про естетичні нахили свідчать красиві риси обличчя.
Вуха позначають відкритість сприйняття. Вуха сприймають критику та думку іншої людини. Вони можуть також свідчити про настороженість дитини до навколишнього світу. Якщо дитина малює великі вуха, це ймовірність слухових галюцинацій. Якщо малюнку в людини зображені маленькі вуха чи його немає взагалі, це говорить про небажанні чути критику.
Губи є символом сексуальної сфери.
Відкритий рот із промальованими зубами свідчить про явну агресію. Якщо дитина малює обличчя без рота або з ротом-«рискою», то це означає, що вона не має можливості словесно впливати на людей.
Якщо дитина малює великі очі зі зіницями, то це символізує його страхи та тривоги. Якщо очі закриті волоссям або головним убором, це свідчить про прагнення уникати неприємних візуальних впливів. Очі-«крапки» або «лужка» позначають заборону на плач.
Якщо малюнку немає носа, це вказує на інтелектуальну недостатність. Деякі психологи трактують носа як сексуальний символ.
Велика шия говорить про усвідомлення «тілесних» імпульсів та бажання їх контролювати. Довга тонка шия – ознака гальмування, регресії. Вона може означати цікавість. Товста коротка шия свідчить про поступки своїм бажанням та слабкостям.
Плечі є ознакою фізичної сили та потреби у владі. Великі плечі відбивають відчуття великої сили; навпаки, дрібні плечі – це відчуття своєї малоцінності та нікчемності. Про обережність і тривожність свідчать незграбні плечі. Похилий плечі - зниження життєвого тонусу, зневіра, відчай, почуття провини.
Руки є символомактивності та спілкування. Маленька дитина рукою «причіплюється» до тіла матері і таким чином встановлює контакт із близькою людиною. Згодом дитина за допомогою руки взаємодіє зі світом предметів та впливає на нього. Якщо дитина малює примітивну кисть руки, це свідчить у тому, що вона почувається щось здатним. Якщо на кисті руки понад п'ять пальців, то це означає, що він почувається сильнішим; якщо менше – то слабшим, ніж оточуючі. Пальці розчепірені – незадоволеність своїм становищем. Довгі пальці з нігтями або стислі в кулаки – ознака агресії. Якщо малюнку в людини те що, що дитина відчуває потреба у фізичної силі, і навіть спритності і сміливості. Про амбітні прагнення свідчать довгі руки на малюнку, а короткі руки – про обмеженість прагнень. Якщо руки зображені вздовж тулуба, це говорить про напругу. Якщо дитина відчуває провину або невпевненість у собі, вона нетовариська, замкнена або не задоволена своїм становищем, то руки сховає за спиною або в кишенях. Руки, підняті нагору, свідчать про агресію в характері дитини. Широкий розмах рук малюнку – бажання діяти. Якщо дитина малює тіло без рук, це може означати його пасивність.
Ноги – символ опори у реальності та свободи пересування. Якщо у дитини є бажання бути незалежною, то на малюнку вона зобразить непропорційно довгі ноги. Велика площа опори біля ніг свідчить про більшу впевненість у собі, і навпаки.
Тулуб - це зосередження життєвих сил. Якщо дитина малює її незграбною або квадратною, то це свідчить про мужність. Про наявність незадоволених потреб говорить надмірно великий тулуб. Якщо тулуб маленький, то очевидний симптомприниженості.
Декорування та фарбування.
Якщо дитина розфарбовує малюнок, то зверніть увагу, який колір переважає. Чорний колір символізує агресію, червоний – активність, коричневий – нездоров'я.
Наявність додаткових деталей.
Якщо дитина прагне заповнити всі порожні місця на малюнку, це говорить про те, що дитину непокоїть почуття самотності, незахищеності, потреби у коханні та ласці. Лінії опори означають тривожність, невпевненість. Хмари, хмари малюнку – символи боязкості і тривоги. Сонце, вогонь та інші образи, які випромінюють тепло та світло, означають потребу в коханні та ласці.
Якість ліній малюнків.
Якщо дитина сильно натискає на олівець, яким малює, а його лінії впевнені, можна говорити про те, що у нього вольовий характер, ясність мислення, емоційна рівновага.
Надмірно сильний тиск, який призводить до того. Що олівець періодично ламається, а лінії перериваються. Свідчить про те, що в даному випадку дитина емоційно невпевнена, агресивна, схильна звинувачувати себе.
Якщо при сильному натиску лінії виходять уривчасті та криві, то дитині не вистачає впевненості у собі.
Легкий натиск – це свідчення того, що дитина невпевнена, боязка, боязка, нерішуча, пасивна, їй не вистачає енергії, а крім того, її мислення відрізняється гнучкістю і рухливістю.
Якщо натиск мінливий, то дитина має нестабільність та імпульсивність.
Якщо Ви помічаєте, що тиск слабшає в процесі того, як робота над малюнком добігає кінця, то це означає, що дитина швидко втомлюється.
Правильно виконані лінії, які відрізняються про розвинений розум, душевну рівновагу, самовладання, а також хитрощі.
Якщо у дитини лініївиходять неточні, легкі і уривчасті, це означає, що йому властиві нерішучість і страх взяти ініціативу до рук.
Якщо лінії складаються з коротких і уривчастих штрихів, то в даному випадку це свідчення агресії, підозрілості і недовірливості.
Якщо лінії криві, то в дитини порушено емоційний стан чи проблеми психічного характеру.
Багато гострих кутів у малюнку свідчить про те, що дитині важко адаптуватися у суспільстві, можливо через властиву йому агресію.
Вертикальні лінії означають самовпевненість, рішучість, підвищену активність, впертість та наполегливість.
Якщо дитина заповнює малюнком цілий аркуш, це означає, що він компенсаторно підносить себе уявою. Можна говорити про те, що перед Вами агресивна, експансивна натура, позбавлена почуття міри та схильна до марнославства.
Маленький малюнок свідчить про розвиток комплексу неповноцінності, схильність до депресивних станів, почуття дискомфорту, тривоги.