ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ ПОНЯТТЯ, ІСТОРІЯ, ЗАВДАННЯ, ПРИНЦИПИ - Психогімнастика у тренінгу - під ред.
На сьогоднішній день не існує загальноприйнятого визначення поняття «тренінг», що призводить до розширювального тлумачення методу та позначення цим терміном різних прийомів, форм, способів і засобів, що використовуються в психологічній практиці.
Термін «тренінг» (від англ. train, training) має низку значень: навчання, виховання, тренування, дресирування. Подібна багатозначність притаманна і науковим визначенням тренінгу. Ю. Н. Ємельянов (1) визначає його як групу методів розвитку здібностей до навчання та оволодіння будь-яким складним видом діяльності.
У зв'язку з цим пропонується визначити тренінг як багатофункціональний метод навмисних змін психологічних феноменів людини, групи та організації з метою гармонізації професійного та особистісного буття людини (4).
Вважається, що вперше тренінгові заняття, спрямовані на підвищення компетентності у спілкуванні, були проведені учнями К. Левіна в Бетелі (США) та отримали назву Т-груп (7). В їх основі лежала наступна ідея: більшість людей живе і працює в групах, але найчастіше вони не усвідомлюють, як вони в них беруть участь, якими їх бачать інші люди, які реакції, які викликає їх поведінка в інших людей. К. Левін стверджував, що більшість ефективних змін в установках та поведінці людей відбувається у груповому, а не в індивідуальному контексті, тому, щоб виявити та змінити свої установки, виробити нові форми поведінки, людина має подолати свою автентичність та навчитися бачити себе так, як його бачать інші.
Т-група визначалася як збори гетерогенних індивідів, які зустрілися з метою дослідити міжособистіснівідносини та групову динаміку, яку вони самі породжують своєю взаємодією.
Успішна робота учнів К. Левіна в майстерні міжгрупових відносин призвела до заснування США Національної лабораторії тренінгу. У цій лабораторії була
створено групу тренінгу базових умінь. Згодом результати її роботи враховувалися у практиці Т-груп.
У Т-групах навчали управлінський персонал, менеджерів, політичних лідерів ефективної міжособистісної взаємодії, уміння керувати, вирішувати конфлікти в організаціях, зміцнювати групову згуртованість. Деякі Т-групи були спрямовані на з'ясування життєвих цінностей людини, посилення почуття його самоідентичності. Вони виникли 1954 р. і отримали назву груп сенситивності.
Наприкінці 60-х-початку 70-х років. Т-групи та групи сенситивності набули широкого поширення в умовах організацій. Основною метою їх використання було залагодження конфліктних ситуацій у робочих групах, а також оптимізація відносин робітників та службовців. У 1964 р. вийшла збірка, що підсумовує сімнадцятирічний досвід розвитку Т-груп. У ньому було узагальнено чотири основні проблеми: професіоналізація тренерів, модифікація методу Т-груп, розширене використання лабораторного методу в не лабораторних умовах, зростання досліджень та розвиток теорії.
У тренінгу життєвих умінь використовувалися три основні моделі, що визначають своєрідність підходу до учасників тренінгу.
Третя модель включає тренінг емоційного самоконтролю, міжособистісних відносин, саморозуміння, фінансового самозахисту, самопідтримки та концептуалізації досвіду.
Цей метод активно застосовується у роботі з дітьми, батьками, професіоналами соціономічної групи, керівниками підприємств та організацій. Досвід його використання відображеноу працях Ю. Н. Ємельянова, В. П. Захарова, Р. А Ковальова, X. Міккіна, Л. А. Петровської, Т. С. Яценка та ін.
Однією з умов успішної роботи тренінгової групи є рефлексія провідним завдання, яке вирішується під час занять. Вплив може здійснюватися на рівні або установок, або умінь і навичок, або перцептивних здібностей і т. д. викликати появу етичної проблеми, оскільки змінювати завдання у процесі тренінгу можна лише за згодою групи.
Робота тренінгової групи відрізняється низкою специфічних принципів. Надамо їм коротку характеристику.
Інші новини на тему:
Будь ласка, розмістіть посилання на цю сторінку на своєму веб-сайті: