Рекламний дискурс як спосіб створення соціального міфу
Дисертація - 480 руб., доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят
Автореферат -безкоштовно, доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят
Зміст до дисертації
Розділ 1.Реклама як елемент культури 8
1.2. Рекламний дискурс як об'єкт дослідження 14
1.4. Рекламний дискурс як творець міфів 32
Висновки за розділом 177
2.2. Невербальні засоби створення ідеального образу 87
2.2.2. Графічні засоби 101
2.3.1. Фонетичні засоби 104
2.3.2. Лексичні та синтаксичні повтори 111
2.3.3. Лексичні засоби 114
2.3.4. Морфологічні засоби 116
2.3.5. Синтаксичні засоби 124
2.3.6. Стилістичні засоби 127
2.3.7. Комплексні імпліцитні засоби 137
Висновки за розділом 2157
Список використаної літератури 164
Введення в роботу
Актуальністьцієї дисертаційної роботи обумовлена низкою факторів:
Досягнення цієї мети передбачає вирішення наступних завдань:
1) обґрунтувати теоретичну базу дослідження, спираючись на дані лінгвістики, соціології, психології;
4) проаналізувати невербальні засоби, що сприяють формуванню образу;
5) виявити лексичні та стилістичні засоби імпліцитного впливу на читачок;
Теоретичну та методологічну основунашого дослідження склали роботи, що представляють такі розділи теорії мови:
з теорії дискурсу – Н.Д. Арутюнова, В.Г. Борботько, В.М. Лейчик, В.В. Червоних, Є.С. Кубрякова, М.Л. Макаров, Ю.Є. Прохоров, П. Серіо, І.В. Силантьєв, І.П. Сусов;
з соціології та міфології - Г.М. Андрєєва, Р. Барт,Л.Г. Іонін, І.С. Кон, А.Ф. Лосєв, Н. Луман, Г.В. Осипів;
з лінгвокультурології – О. Вежбицька, О.М. Верещагін, Ю.М. Караулов, В.Г. Костомаров, Ю.М. Лотман, А.Х. Мерзлякова, І.А. Стернін, Е. Сепір, Н.В. Уфімцева;
з мовної особистості, теорії образу та стереотипу - Ю.Д. Апресян, В.Г. Горчакова, В.М. Грязнова, В.І. Карасік, Ю.М. Караулов, В.В. Червоних, Л.І. Крисін, В.В. Наумов, Т.М. Ніколаєва,
з тендерної лінгвістики – О.І. Горошко, О.В. Гриценко, Є.С. Кириліна, В.І. Коваль, А.О. Лалетіна, М.В. Сергєєва.
Методи та прийоми,використані нами в ході дослідження, визначаються як метою дослідження, так і поставленими завданнями. Основним підходом до дослідження матеріалу ми вибрали лінгвокультурно-логічний. У зв'язку з цим відбір матеріалу, його
подальше дослідження та систематизація результатів здійснювалися за допомогою методу суцільної вибірки та лінгвістичного спостереження, семіотичної інтерпретації з елементами статистичного аналізу. Контекстуальний аналіз та метод інтерпретації тексту використовувалися при дослідженні вербальних засобів, що сприяють формуванню жіночого образу.
Цілі та завдання роботи визначили її структуру. Робота композиційно складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку.
На захист виносяться такі положення:
Апробація роботи.Основні положення та результати дослідження обговорювалися на засіданнях кафедри романських мов та кафедри лінгвістики та міжкультурної комунікації факультету
професійної іноземної мови Удмуртського державного університету, представлялися у доповідях та матеріалах регіональних та міжнародних наукових конференцій.
Рекламний дискурс як об'єкт дослідження
Рекламний дискурс як творець міфів
Саме слово "текст" (лат. textus) означає тканину, сплетення, з'єднання [БЕС 2000: 507]. Тому важливо встановити те, що з'єднується, і те, як і навіщо з'єднується. У будь-якому випадку текст є об'єднаною за змістом послідовністю знакових одиниць, основними властивостями якої є пов'язаність і цілісність. Така послідовність знаків визнається комунікативною одиницею вищого рівня, оскільки вона має якість смислової завершеності як цілісне літературне твір, тобто закінчене інформаційне та структурне ціле. Причому ціле це щось інше, ніж сума частин, ціле завжди має функціональну структуру, а частини цілого виконують свої ролі в цій структурі [Валгіна 2003: електронний ресурс]. Феномен тексту полягає у його багатоаспектності, тому можна допустити й різні визначення його. Так це і є насправді: у дефініції підкреслюється як основна то одна якість тексту, то інша, то третя. Текст визначають як інформаційний простір, як мовленнєвий твір [Кубрякова 2000: 19—20], як знакову послідовність тощо. тощо. У філології, зокрема мовознавстві, під текстом розуміється послідовність вербальних (словесних) знаків. «Оскільки текст несе сенс, він спочатку комунікативний, тому текст, насамперед, представляється нам як одиниця комунікативна» [Валгіна 2003: 15].
Невербальні засоби створення ідеального образу
3. Білий колір асоціюється з ідеями та образами світла, чистоти, добра, матері, святості, божественності.
"Твій стиль. Твоє спілкування. Твійхарактер. Універсальний месенджер SamsungMonte S5620. Унікальне втілення стилю – універсальний інструмент спілкування. Samsung turn on tomorrow» (СрОБЮ); «Високий фактор захисту – завжди, високий фактор задоволення – вперше! ГАРНЬЄР АМБР З ДЕР легкість та шовк. Ультралегкий сонцезахисний спрей, що розпорошує з будь-якого положення. Новинка. Піклуйся про себе. GARNIER!» (СрОБЮ). Враження та почуття, що передаються текстом, можуть посилюватися за рахунок правильно підібраних слів з певними звуками та звуковими поєднаннями, що задають не тільки ритм, а й викликають певні асоціації. Наприклад: 105 «CHANCE CHANEL – це твій шанс. Не проґав його!» (СрОБЮ); «Devissez, creez, degustez! Mini martini rosato. Reinventez Г aperitif!» (MC 0809); «Sensualite, seduction, swift. les mots ne sont jamais feminins par hasard. SEXYSWIFT. SUZUKI!» (MC0809).
Так, багато дослідників говорять про художню нерівноцінність різних звуків мови. З одного боку, естетична оцінка сприйняття звуків може мати досить суб'єктивний характер, з іншого - дослідження останніх років підтверджують гіпотезу нерівноцінності емоційного впливу звукового забарвлення тексту. До неблагозвучних в українській лінгвокультурі вчені відносять шиплячі та свистячі звуки в тому випадку, якщо вони не служать для яскравішої передачі художнього образу шляхом звуконаслідування. У той самий час дослідники виділяють милозвучні, «музичні звуки - голосні, сонорні, дзвінкі приголосні (що у відношенні до «безголосим», т. е. галасливим глухим, становлять 74,5%)» [Голуб 2005: 159]. Музичні звуки відповідають за співання, красу та асоціюються з позитивними емоціями та явищами.
У французькій лінгвокультурі, за спостереженнями фахівців, також існує певна залежністьсприйняття інформації, що передається у вигляді різноманітних звукових поєднань. Достатньо включити «світлі» голосні текст, і виникає відчуття легкості, крихкості, невагомості об'єкта. Ці ж голосні здатні створювати образ невеликого за розмірами, приємного предмета, що особливо для прикметників, пряме словникове значення яких посилюється завдяки звуковим асоціаціям [Портнова 1986: 119].