Рекомендації щодо написання цілей уроку

Рекомендації з написання цілей уроку

Освітня: озброїти учнів системою знань, умінь та навичок.

Виховна: формувати в учнів науковий світогляд, моральні якості особистості, погляди та переконання.

Розвиваюча: під час навчання розвивати в учнів пізнавальний інтерес, творчі здібності, волю, емоції, мова, пам'ять, увага, уява.

Як сформулювати мету уроку

Мета діяльності педагога - це його прагнення, усвідомлене рішення змінити ступінь навченості, вихованості та розвиненості учнів. У зв'язку з цим вчитель забезпечує або створює умови для цих змін. Цілі уроку повинні бути максимально конкретними, щоб при підбитті підсумку уроку ми могли обґрунтовано відповісти на запитання "Чи досяг урок поставленої мети?".

Досить часто мета уроку формулюється перефразуванням теми уроку. Вчитель під метою уроку іноді розуміє мету собі — що він хотів би зробити на уроці. Однак він приходить на урок для того, щоб навчити чогось учня, тому мета уроку має фіксувати, чому учні мають навчитися на уроці.

Починати формулювання цілей уроку корисно з визначення кінцевого результату – учень повинен вміти робити наприкінці програми навчання.

Твимоги до формулювання мети:

Мета має бути

а) чітко сформульованою;

Мета навчання передбачає формування в учнів нових понять та способів дій, системи наукових знань і т. п. При формулюванні цілей на уроках ознайомлення з новим матеріалом та закріплення вивченого, можна використовувати дієслова: «ознайомитися», «вивчити» , «закріпити», «застосувати», «написати», «замалювати», «навчити», «забезпечити»,"сформулювати", "проконтролювати", "підготувати", "повідомити" і т.д. На уроці-узагальненні використовуйте слова "виділити", "узагальнити", "актуалізувати". На практичних уроках - "застосувати знання", "зробити", "сприяти формуванню навички, умінь працювати з ..." і т.д.

Можливі формулювання:

забезпечити засвоєння учнями закону, ознак, властивостей, особливостей. ;
повідомити нові факти;
домогтися засвоєння учнями понять (яких?);
навчання нових способів діяльності;
вивчення додаткових ознак;
узагальнити та систематизувати знання про . (або з конкретної теми);
закріплення вже відомого способу;
відпрацювати навички (вказати які);
навчання роботі з джерелом знань: книгою, підручником, довідковою літературою;
систематизувати знання;
огляд, упорядкування вивченого;
усунути прогалини у знаннях (яких);
закріпити методи действий. ;
сформувати в учнів ставлення до . ;
навчити виконання завдання за зразком;
освоїти конкретний спосіб виконання операцій;
освоїти всі можливі способи виконання операцій.

Мета розвитку передбачає, в основному, розвиток на уроці психічних якостей учнів: інтелекту, мислення, пам'яті та уваги, пізнавальних умінь. В даному випадку потрібно формулювання мети починати зі слів "створити (або забезпечити) умови для розвитку". Адже дуже важко визначити, чи розвинули ми в учнів пам'ять чи увагу. А так урок буде розвиваючим, оскільки на уроці було створено умови для розвитку пізнавальних процесів.

Нерідко вчитель прагне формувати новий розвиваючий аспект мети кожного уроку.

Але розвиток дитини відбуваєтьсянабагато повільніше, ніж процес навчання. Звідси випливає, що той самий розвиваючий аспект мети уроку то, можливо сформульований для кількох уроків, котрий іноді уроків цілої теми.

Можливі формулювання:

створити (або забезпечити) умови для формування умінь аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки,
створити (або забезпечити) умови для розвитку умінь порівнювати та знаходити відмінності та подібності у досліджуваних об'єктів,
створити (або забезпечити) умови для розвитку умінь аргументувати та доводити свою думку,
створити (або забезпечити) умови для розвитку умінь узагальнювати та синтезувати знання,
… висувати гіпотези та припущення,
… переносити знання у нові ситуації,
... шукати аналогії та інші варіанти рішення,
... планувати свою діяльність,
… тренувати пам'ять, розвивати здібності концентрувати увагу та її розподіляти;
… розвивати асоціативне мислення, уяву;
… встановлювати єдині, загальні ознаки та властивості цілого, складати план вивченого матеріалу.
створити (або забезпечити) умови для розвитку критичного мислення при аналізі та оцінці. ;

Мета виховання передбачає формування в учнів певних властивостей особистості та рис характеру. Але чи можемо ми з вами за один урок вирішити виховну мету? Чи можемо перевірити, що до кінця уроку ми в учнів виховали чи сформували ті чи інші особисті якості дитини? Напевно ні. Тому педагог може лише створити умови для виховання, наприклад, почуття гуманізму, колективізму, поваги до старших, взаємодопомоги, чуйності тощо. Тому формулювання підпункту мети також починається зі слів "Створити (або забезпечити)умови для . Ось тоді при підбитті підсумків ми зможемо визначити, досягнуто поставленої мети чи ні.

Можливі формулювання:

Створити (або забезпечити) умови для виховання особистісних якостей, які забезпечують успішність виконавчої діяльності (виконавчості, дисциплінованості, уважності, сумлінності, відповідальності, працелюбності, працездатності);
Створити умови для виховання особистісних якостей, що забезпечують успішність творчої діяльності (активності, захопленості, цілеспрямованості, наполегливості, спостережливості, вольових якостей, інтуїції, кмітливості, самостійності);
Створити умови для виховання особистісних якостей, що забезпечують успішність існування та діяльності в учнівському колективі (вибагливості, принциповості, критичності та самокритичності, чуйності та гуманності, ввічливості, тактовності, поважності, скромності, дружелюбності, солідарності, прагнення) ;
Створити умови для формування діалектико-матеріалістичного світогляду, активної життєвої позиції (поваги до своєї Батьківщини, формування інтересу до майбутнього країни, гуманізму та любові до прекрасного, виховання патріотизму).

Поради вчителю.

Формулюйте конкретні навчальні цілі.

Зосередьтеся на конкретних навичках, які мають придбати учні.

Зробіть мету уроку метою учнів.

Попросіть учнів пояснити цілі, сформулювати цілі.
Поясніть важливість теми для них, загального курсу.
Нагадуйте про мету під час уроку, про її поетапне досягнення.

Формулюйте цілі, орієнтуючись на інтереси учнів.

Концентруйтеся на знаннях та вміннях, що відповідають інтересам та потребам учнів.
Використовуйте ігри, фільми, покази.
Використовуйте опитування, результати анкетування учнів для виправлення недоліків.

Ставтеся уважно до організації уроку.

Дайте учням таку мету, яка б допомогла їм сконцентруватися на уроці.
Почніть урок із запису плану на дошці або попрацюйте над планом із класом.
Розбийте урок на етапи.
Періодично нагадуйте про етап роботи.
Підбивайте підсумок кожного етапу.

Погодьте цілі та способи діяльності на уроці.

Якщо потрібно запам'ятати – заплануйте навчання способам запам'ятовування.
Якщо активізувати фантазію – проведіть дебати, розгляньте групові проекти, проведіть жартівливі засідання.