Рекомендації щодо проведення класної години

Класний час — одне з найважливіших форм організації виховної роботи з учнями. Він включається до шкільного розкладу та проводиться щотижня у визначений день. Зазвичай класна година проходить у формі лекції, бесіди або диспуту, але може включати елементи вікторини, конкурсу, гри, а також інших форм виховної роботи.

Класна година виконує такі виховні функції: освітню, орієнтуючу та спрямовуючу.

Приблизні теми: "Як виник етикет", "Наша Конституція", "Проблеми сучасного суспільства" і т.д.

Орієнтуюча функція полягає у формуванні у школярів певного ставлення до об'єктів навколишньої дійсності, у виробленні у них ієрархії матеріальних та духовних цінностей. Якщо освітня функція передбачає знайомство зі світом, то орієнтовна його оцінку. Названі функції нерозривно пов'язані між собою. Так важко чи навіть неможливо прищепити дітям любов до класичної музики, яку вони жодного разу не чули.

Часто класний годинник допомагає учням орієнтуватися у суспільних цінностях. Теми таких класних годинників: "Як стати щасливим?", "Ким бути?", "Яким бути?", "Про мужність і жіночність" і т.д.

Напрямна функція класної години передбачає переведення розмови про життя в область реальної практики учнів, спрямовує їхню діяльність. Ця функція постає як реальний вплив на практичний бік життя школярів, їх поведінка, вибір ними життєвого шляху, постановку життєвих цілей та їх реалізацію. Якщо у процесі проведення класної години відсутня певна спрямованість, ефективність його на вихованців істотно знижується, а знання переходять у переконання.Наприклад, класна година на тему "Міжнародний рік дитини" може завершитися ухваленням такого колективного рішення, яке передбачає збирання книг для дітей із притулку.

Найчастіше класний годину одночасно виконує всі три зазначені функції: і просвічує, і орієнтує, і направляє учнів.

Тематика класного годинника різноманітна. Вона заздалегідь визначається і відбивається у планах класних керівників. Класний годинник може присвячуватися:

1. морально-етичним проблемам. Там формується певне ставлення школярів до Батьківщини, праці, колективу, природі, батькам, себе і т. буд.;

2. проблемам науки та пізнання. В даному випадку мета класного годинника полягає у виробленні у вихованців правильного ставлення до навчання, науки, літератури як джерела духовного розвитку особистості;

3. естетичним проблемам. У процесі такого класного годинника учні знайомляться з основними положеннями естетики. Мова тут може йти про прекрасне в природі, одязі людини, побуті, праці та поведінці. Важливо, щоб у школярів сформувалося естетичне ставлення до життя, мистецтва, праці, собі, розвинувся творчий потенціал;

4. питанням держави та права. Слід розвивати інтерес учнів до політичних подій, що відбуваються у світі, почуття відповідальності за дії Батьківщини, її успіхи на міжнародній арені, вчити вихованців бачити суть державної політики. Класний годинник на політичні теми повинен проводитись у прямій залежності від насиченості року різними політичними подіями;

5. питанням фізіології та гігієни, здорового способу життя, які мають сприйматися учнями як елементи культури та краси людини;

6. психологічним проблемам. Мета таких класних годинників полягає в стимулюванніпроцесу самовиховання та організації елементарної психологічної освіти;

7. Проблем екології. Необхідно прищепити школярам відповідальне ставлення до природи. Як правило, тут організуються бесіди про тваринний та рослинний світ;

8. загальношкільним проблемам (значущим суспільним подіям, ювілейним датам, святам тощо).

Організація класної години починається з психологічної підготовки учнів до серйозної розмови. Важливу частину загальної організаційної роботи і підготовка приміщення до цього заходу. Кімната, в якій проводитиметься класна година, повинна бути чисто прибрана, провітрювана. Добре було б поставити на стіл квіти. Тема класної години може бути написана на дошці або плакаті, де, крім неї, зазначаються питання, які підлягають обговоренню. На аркуші паперу як афоризм можна навести слова видатної особистості або цитату з відомої книги.

На класній годині вихованці розсідають так, як їм хочеться.

Тривалість класної години має бути обґрунтованою. Досвідчений класний керівник намагається не затягувати класну годину, закінчити її до того, як діти відчують втому. Перший; класна година, особливо у 5 класі, може тривати 20—30 хвилин, у 9—11 класах — понад 1 годину (коли розглядається актуальна тема, яка зацікавила кожного школяра). Однак у будь-якому разі треба враховувати вимоги до режиму дня учнів.

Перед проведенням класної години класний керівник повинен вирішити низку завдань: визначити тему та методи проведення класної години, місце та час її проведення, скласти план підготовки та проведення класної години, залучити до процесу підготовки та проведення якнайбільше учасників, розподілити завдання між творчими групами та окремимиучнями. Як і будь-якому виховному заході, він враховує вікові особливості дітей, особливості класного колективу, рівень його розвитку.

У структурному відношенні класна година складається з трьох частин: вступної, основної та заключної.

Призначення вступної частини: активізувати увагу учнів, забезпечити досить серйозне та поважне ставлення до теми розмови, визначити місце та значення питання, що обговорюється в житті людини, виробництві, розвитку суспільства і науки.

Цілі основної частини визначаються виховними завданнями класної години. Під час заключної частини важливо стимулювати потребу школярів у самовихованні, їх бажання внести зміни до роботи класу.

Зміст класного годинника, методи та форми взаємодії вихованців з класним керівником залежать не тільки від віку учнів, а й їхньої позиції. Якщо на першому класному годиннику організатором є класний керівник і інформація виходить в основному від нього, то на наступному класному годиннику в їх проведення можуть включатися і школярі. Залучаючи учнів до ведення розмови про життя, класний керівник навчає їх аналізу життєвих явищ.