Розробка класної години на тему «Поговоримо про культуру мови», Розробки уроків, презентації,
Завдання: познайомити учнів з основними вимогами до мови, встановити залежність між мовної культурою людини та її загальної культурою; виховувати любов та повагу до рідної мови, формувати навички мовного спілкування.
1. Запропонувати учням виконати такі завдання: підібрати влучні та образні висловлювання про українську мову, прислів'я, приказки, афоризми, підготуватися до конкурсу виразного читання.
2. За допомогою вчителя української мови та літератури відібрати найкращі твори учнів класу, виписати з невдалих творів смішні мовні звороти, неправильні висловлювання; поспостерігати за тим, як кажуть учні, чи багато слів-бур'янів у їхньому мовленні (підготувати на цю тему невелику театралізовану сценку).
3. Написати плакат:
«Бережіть нашу мову, нашу прекрасну українську мову — це скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками!»
1. Вступне слово класного керівника (тези):
Мова - це наша історія, наше багатство, культура, це мова А. С. Пушкіна, І. С. Тургенєва, Л. Н. Толстого, К. Г. Паустовського та інших великих зберігачів краси, могутності та образності рідної мови.
У мові людини, як і дзеркалі, відбивається його культура, вихованість. Естетика мови полягає у її нормованості, тобто у підпорядкуванні певним нормам (правилам) вимови, наголоси, побудови слів, словосполучень, реченні; у ясності, емоційності та доступності; у чистоті, тобто без слів-паразитів, словесних штампів; у яскравості, образності, виразності. Велике значення мають темп мовлення, інтонація, володіння мімікою та жестами, які допомагають передати емоційне забарвлення, зміст сказаного. Великийфранцузький філософ Вольтер говорив: "Прекрасна думка втрачає всю свою ціну, якщо погано виражена".
2. "Як ми говоримо". Театралізована сценка підготовлена учнями.
3. Культура мови, мислення, почуттів.
В. А. Сухомлинський писав, що мудре і добре слово приносить радість, дурне і зле, необдумане і нетактовне - приносить біду. Підкріпіть цей вислів прикладами із життя. Дайте відповідь на питання: як пов'язана культура мови з культурою почуттів? За якими ознаками можна судити про емоційну культуру людини? Який взаємозв'язок між почуттями, мовою та вихованістю людини? Від чого залежить здатність керувати своїми почуттями? Якими почуттями має керуватися людина у взаєминах з іншими людьми? Чи дотримуєтесь вимог мовного етикету у спілкуванні з людьми? Назвіть їх (стриманість, запобігливість, вміння керувати своїм настроєм, приглушувати негативні та тактовно виявляти позитивні емоції, наявність почуття гумору та вміння ним користуватися, доброзичливість тощо). Як би ви реагували на слова товариша, який поділився з вами своїм горем (радістю)? (Рекомендації з розвитку здатності до співпереживання, співчуття, вміння співвідносити свої вчинки з емоційним станом оточуючих людей див.: Гіппіус С. В. Гімнастика почуттів. М. - Л., 1967, с. 173; Добрович А. Спілкування: наука та мистецтво М., 1978, с.89;Леві Ст Мистецтво бути собою М., 1977, с.43; Вчіться панувати собою.М., 1975, с.
4. Як підвищити культуру мови.
Йдеться засобом спілкування людей. Щоб виробити вміння говорити просто, образно, живо, з правильними інтонаціями, корисно виконувати такі завдання, як складання словесного портрета, театральна імпровізація та ін.
5. Як стати цікавимспіврозмовником.
6. Вчися мистецтву сперечатися, думати, обговорювати!
Учні аналізують конкретні життєві ситуації.
Класний керівник звертається до учнів із запитаннями: чи часто у вас спалахують сварки з товаришами? У чому ви бачите їхню причину? Чи доводилося вам відстоювати свою точку зору? Якщо так, то у зв'язку із чим? Чи вдалося вам переконати співрозмовника у своїй правоті? Чи можна з розмовної мови судити про культуру людини? Запропонуйте свої рекомендації, як треба вести суперечку, щоб він не перетворився на сварку
Далі класний керівник знайомить учнів з правилами ведення розмови - наполегливо відстоюй свою думку, якщо впевнений у його справедливості, правильності, шанобливо ставись до чужої думки, будь тактовний із співрозмовником і т.д.
7. Підбиття підсумків заняття
Класний керівник разом із учнями узагальнює вимоги до культури мови, і становить пам'ятку, яку можна повісити в класному куточку
План подальшої роботи:
1. Провести бесіди на теми – «З чого починається ввічливість?», «Мистецтво ведення листування», «Що таке делікатність?», «Культура спілкування» тощо
2. Підготувати вікторину на тему "Чому ми так говоримо?" (Див - Ашукін Н. С., Ашукіна М. Г. Крилаті слова. М, 1960; Вартаньян Е. Ці мудрі слова М., 1980; Мережинська Є. К. та ін. Цікава граматика Київ, 1964, Полякова О. М. .З історії українських імей та прізвищ М., 1975, Успенський Л. Ти і твоє ім'я. Ім'я дому твого Л, 1972)