Розробка уроку ІЗО на діяльнісній основі - з, уроки
Урок образотворчого мистецтва на тему: «Пейзаж» спроектований на основі системно-діяльнісного підходу з метою формування компетенцій учнів з малювання води. На уроці використовуються ІКТ технологія та технологія проблемного навчання. Цей урок сприяє розвитку творчих здібностей учнів.
Перегляд вмісту документа «ІЗО в 5 класі Пейзаж»
Розробка уроку образотворчого мистецтва
вчитель образотворчого мистецтва першої
Муніципальний загальноосвітній державний заклад «Середня загальноосвітня школа № 1 п. Кіровський» Кіровського району Приморського краю
Кардашова Ольга Альбертівна
Тип уроку:комбінований
Вигляд уроку:тематичне малювання, освоєння художньої техніки
Мета:формувати компетенції учнів у техніці малювання води
Освітня: сприяти формуванню у учнів знань з малювання води
Розвиваюча: сприяти розвитку умінь учнів у техніці малювання води, творчих здібностей, уяви, зорової пам'яті, уміння пов'язати знання між предметами
Виховна: виховувати акуратність, толерантність, патріотизм
Форма організації:фронтальна, групова, самостійна
Прийоми організації:міркування аналіз,
Пояснювально-ілюстративний: бесіда, спостереження
Репродуктивний: повторення та закріплення
Частково-пошуковий: самостійна робота, знаходження рішень
Методичне забезпечення уроку:презентація
Обладнання:комп'ютер, проектор, фарби (гуаш), 2 пензлики, баночка з водою, 2 аркуші паперу.
Формувати пізнавальниймотив під час виконання рисунка:
Інформація про роботи художників
1.Організаційний момент Слайд 1
Перевірка готовності до уроку
2. Введення у тему:
Загадки:море, річка, струмок, джерело, вода Слайд 2-8
З нього вода не п'ється,
Тому що не смачна –
І гірка, і солона
Біжу, я як по драбинці,
По камінчиках ланок,
Здалеку по пісеньці дізнаєтесь мене
Біжу, я як по драбинці,
По камінчиках ланок,
Здалеку по пісеньці дізнаєтесь мене
річка, струмок, джерело
Я і хмара, і туман, і струмок, і океан,
І скляною бути можу
Наша Земля – Блакитна планета.
Запитання: «Чому так кажуть?»
Вода займає ¾ поверхні Землі
Ось як зображували знамениті художники на своїх картинах пейзажі, де велику роль приділяли якійсь водойми.
Аналіз картин художників, що зобразили море, річки тощо.
Айвазовський Іван Костянтинович
Бріг МеркурійСлайд 9
Бріг Меркурій після перемоги над туркамиСлайд 10
Спокійне мореСлайд 11
Левітан Ісаак ІллічСлайд 12
Волга після дощу
Похмурий день на Москві-ріці
Що поєднує ці пейзажі?
Самостійна робота дітей
Діти на листках №1 намагаються малювативоду.
Аналіз виконаних робіт
Закінчили роботу, підняли малюнки, повернулися ліворуч, праворуч, назад і показали мені
Аналізуючи свої роботи, діти виявляють найкращі, визначають, як вони це зробили.
Визначення теми та мети урокуСлайд 14
Що малюватимемо? - воду
Діти висловлюються та визначають тему уроку
Темауроку: ПейзажСлайд 15
А чого будемо вчитися?Мета:Вчитися малювати воду
(Учні ціль промовляють самі.)
Складання плану роботи
За допомогою презентації діти складають план роботи:
Проводимо лінію горизонтуСлайд 15
Розфарбовуємо фонСлайд 16
Малюємо вони чи відблиски з урахуванням перспективиСлайд 17
Додаємо відтінки кольору на хвилях або відблискахСлайд 18
Доповнюємо малюнокСлайд 19
Закріплення алгоритмуСлайд 20
Перш ніж розпочати виконання роботи, необхідно повторити.
Запитання. Що таке лінія горизонту?
Відповідь.- Це лінія, що відокремлює видиме небо від видимої землі.
Запитання. Що означає зобразити у перспективі?
Відповідь.-Все, що знаходиться далі від спостерігача буде менше.
Запитання. Які кольори використовують для малювання води?
Відповідь.-Білий, різні відтінки синього (блакитний, фіолетовий)
3. Творча діяльність учнів за складеним планом
На листках №2 учні за планом виконують роботу
Можна включити музику (шум прибою, дощ, плескіт води тощо)
4.Виставка робіт - Слайд 21
Вибираються найкращі роботи, проводиться аналіз (що вийшло, а що ні).
5.Рефексия - Слайд 22
Мені було важко.
Хто зміг відповісти на ці запитання, ставить собі «5».