Розвиток мови дитини до року - Статьи - медичний портал Челябінська
У людини поряд з різними системами органів є система органів мови . У ній розрізняють центральний та периферійний відділи. Центральний відділ знаходиться в головному мозку в лівій півкулі у правшів і в правій півкулі у шульг. Периферичний відділ представлений органами дихання, голосоутворення та органами, що відтворюють звуки, - це язик, губи, щелепи та зуби. Ці органи називаються органами артикуляції. Але як викласти логопедичні рекомендації щодо розвитку промови в дітей віком до року, необхідно коротко познайомити зі стадіями розвитку промови.
Розвиток мови до року можна розділити умовно на чотири стадії:
Перша -це стадія крику. У крику переважають гласноподібні звуки та їх поєднання: а, о, у, я, уа. Приблизно на третьому тижні новонароджений повинен почати вимовляти голосноподібні звуки у відповідь на розмову тапосмішка матері або рідних. Ці звуки не такі чіткі, як у дорослих, мають носовий відтінок, і лише схожі на голосні, звідси і назва «гласноподібні». До цього часу новонароджений вже має вміти зосереджувати погляд на обличчях рідних, особливо на обличчі матері, іграшках, які демонструють дорослі, прислухатися до звуків людського голосу, розрізняти голос матері серед інших голосів, а губи та язик, розвинений під час смоктання, можуть приймати артикуляцію. голосних звуків. Тому питання логопеда на прийомі в поліклініці в один місяць, що вимовляє ваша дитина, не повинно викликати подив у батьків. Дитина в один місяць повинна вміти вимовляти голосні звуки. Тривалість періоду гласноподібних звуків становить приблизно три-чотири тижні.
Наступна стадія у розвитку промови -це стадія гуляння або гукання. Гулення має з'явитися в півтора місяці. Ця стадія характеризується виголошенням окремих звуків до, г, х та їх поєднаннями з голосними звуками: агу, ки, кхи, гу тощо. буд. Гулювання триває до чотирьох-п'яти місяців. Звуки гуляння можуть виникати у малюка самостійно, наприклад, при розгляді іграшок, тобто спонтанно. Але найчастіше, і це дуже важливо, звуки гуляння виникають на посмішку та розмову дорослих з дитиною, тобто ехолалічним. Таке ехолалічне гуляння - ознака переходу від рефлекторних звуків до комунікативних, тобто є звуками спілкування дитини з дорослими. У три місяці гул досягає розквіту. У період гуляння інтенсивно розвивається інтонаційна система мови. Звуки гуління поступово наближаються до мовних звуків: до, г, х.
Стадію гуляння змінюєстадія белькоту. Для початку белькотіння характерне виголошення окремих складів: мааа, пааа, бааа, тааа, дааа, ля. Стадія белькотіння найтриваліша. Вона триває до одинадцяти місяців. Поява белькотіння збігається зі зміною положення тіла дитини. Як правило, у шість - шість з половиною місяців діти, що нормально розвиваються, вже сидять самостійно. У цей час багато дітей окрім грудного молока отримують прикорм - сир, овочеві та фруктові пюре, м'ясо. Об'єм ротової порожнини збільшується, і створюються сприятливі умови для різноманітних рухів мови. Якщо на початку стадії белькотіння дитина вимовляє окремі склади, то пізніше у неї з'являються довгі складові ланцюжки: ма-паба-тя-дя-дя. Розквітом белькотіння вважається так звана канонічна вокалізація, яка припадає на сім - сім з половиною місяців. Вона характеризується повторенням двох однакових складів: ба-ба, дада, ма-ма, ка-ка, га-га тощо. буд. Це прообрази майбутніх слів. Подальший розвиток белькотіння також пов'язаний із удосконаленням загальної моторики. Малята починають вставати за допомогою дорослих, з опорою, а потім і самостійно. Активно розвиваються психічні процеси, особливо пам'ять, виникає спілкування дитини з дорослими за допомогою предметно-дієвих засобів.
В одинадцять-дванадцять місяців у дитини з'являються перші слова, що мають певне значення, - це стадія перших слів. Активний словник однорічної дитини повинен налічувати від десяти до двадцяти - двадцяти п'яти слів. Він містить правильно вимовлені слова, лепетні слова, слова, що частково вимовляються, звуконаслідування. Правильно промовлені слова: мама, тато, баба, дядько, ляля, але можливі інші слова. Як правило, перші слова складаються з двох однакових складів. При проголошенні цих слів однорічне маля має вимовитилише два склади з дотриманням правильного наголосу. Якщо дитина вимовлятиме не два склади, а більше, то це буде складовий ланцюжок, а не слово. Неправильно поставлений наголос говорить про несвідомість значення слова. Лепетні слова: кака, бах, бух, боба, ам-ам, ням-ням, кока (яйце), кх - кішка і все м'яке та пухнасте. Лепетні слова можуть довго затримуватися у мові дитини.
Слова не повністю вимовляються: зя (не можна), ді (іди, піди), так чи дада (дай), кі (киса), па (упав). Звуконаслідування – це звуки, які видають птахи, тварини, предмети техніки. Приклади звуконаслідувань: ку-ку, ав-ав, га-га, мау (мяу), бі-бі (машина), бе (блеяння барана), ме (крик кози), му (микання корови).
Що ж треба робити, щоб словник однорічного малюка відповідав нормі? Інакше кажучи, в чому полягає робота батьків з розвитку мови у дитини до року? Робота з розвитку мови тісно пов'язана із сенсорним розвитком, одне без іншого неможливе. Сенсорний розвиток дитини - це розвиток її сприйняття та формування уявлень про зовнішні властивості предметів. Через органи зору, слуху та шкіру в мозок дитини надходить різна інформація про предмети, звуки та відчуття навколишнього світу. Через війну засвоєння цієї інформації мозком дитини на ньому зароджується мотивація промови, т. е. бажання сказати. І чим ширша інформація про навколишній світ, тим більше у дитини буде бажання говорити. Тому роботу з розвитку мови треба починати з розвитку зорового, слухового та тактильного аналізатора, тобто зору, слуху та шкірних відчуттів, причому з перших днів перебування новонародженого будинку. Для розвитку зору необхідно робити так, щоб погляд малюка завжди був спрямований не на білу стелю або килимок перед ліжечком, а на предмети яскравих теплих відтінків. такими предметамиможуть бути іграшки, повітряні кульки, яскравий одяг мами. Для розвитку слуху потрібно давати слухати звуки брязкальця, дзвіночків, музичних інструментів: бубна, губної гармошки, сопілочки, а також магнітофонні записи. Для розвитку тактильних відчуттів рекомендується вкладати в руки брязкальця та іграшки, виготовлені з різних матеріалів. Але особливо важливо вже в цей період емоційно-мовленнєве спілкування малюка з матір'ю, яке полягає у промовлянні мамою тих звуків, які вміє вимовляти малюк.
Згадаймо, що перша стадія мовного розвитку – виголошення голосно-подібних звуків. Тому мама повинна вимовляти голосно-подібні звуки: а, і, у та поєднання з цих звуків: ау, іа, уа. При цьому мамі слід дотримуватися певних правил: необхідно нахилитися над обличчям дитини, щоб він бачив положення губ, руху язика, відчував повітряний струмінь з рота мами. Важливим є і вираз обличчя мами, добре, ласкаве. Звуки вимовляють тривало, чітко, із різною інтонацією. І тоді малюк, наслідуючи дорослого, намагатиметься повторювати за ним. З півтора місяця, цей час появи гуління, до виголошення голосно-подібних звуків при спілкуванні з малюком дорослі повинні додати звуки гулення: гу, ги, агу, ги, кхи, не забуваючи про дотримання правил спілкування. З трьох місяців до роботи з розвитку зору, слуху, тактильних відчуттів та мовного спілкування приєднується масаж і гімнастика для пальчиків кистей рук, гімнастика для великого пальця, а також масаж стоп та вух. Масаж для великого пальця кисті руки. Він проводиться по черзі на обох руках.
У три місяці відбувається активний розвиток хапальної функції рук. Це дуже важливий момент, на який слід звернути увагу. Мамі слід вчити дитину брати іграшки лівою та правою рукою, перекладати з руки вруку, обмацувати іграшки, кидати їх та піднімати. Саме хапальні рухи готують руку до освоєння дрібної моторики пальців рук. Рекомендується давати до рук подушечки, зшиті з тканин різної структури, дерев'яні, пластмасові коліщатка від пірамідок, волоські горіхи, кульки. Емоційно-мовленнєве спілкування включає привітну посмішку, лагідну розмову, що супроводжується гальмуванням, зверненням по імені. У розмові з дитиною вживати гу, ки, кхи, ги і починати вимовляти склади: ма, па, ба, дя. У віці з п'яти до дев'яти місяців продовжуватиме показ іграшок, але почати знайомство вже з їхніми назвами та звуконаслідувальними словами. При схоплюванні у малюка з'являється спроба взяти дрібні предмети: відірвати ґудзики з маминого халата, підібрати крихту з пелюшки. Дитині потрібно ширше емоційно-мовленнєве спілкування. Навчайте малюка прислухатися до навколишніх звуків, позначайте ці звуки звуками мови: вода капає: «Кап-кап», холодильник загудів: у-у-у, машинка їде: бі-бі. Вчіть малюка виконувати ваші прохання: "Йди до мене", "На", "Дай мені ведмедика", "Покажи", "Поклади". Вчіть вправи гімнастики артикуляції: бовтанку, цокіт. Читайте вірші.
Автор: Т.Є. Бабенко, головний логопед міста.