Розвиток особистості підлітка - Студопедія
Протягом цього періоду ламаються і перебудовуються всі колишні відносини дитини до світу і самого себе, розвиваються процеси самосвідомості, що призводять зрештою до визначення життєвої позиції, з якої починається самостійне життя (але це вже в період ранньої юності відбувається).
Слід зазначити, що у підлітковому віці процес формування особистості завершується. Весь цей період є перебудова психологічних структур, що раніше склалися, і виникнення нових.
криза підліткового віку пов'язані з виникненням наступних новоутворень особистості цей період: 1) почуття дорослості; 2) нового рівня самосвідомості, характерною рисою якого є поява у підлітка здібності та потреби пізнати самого себе як особистість, що має саме їй властиві якості. Формуючись, вищезазначені новоутворення впливають формування таких особливостей, як вольових і ділових якостей особистості. Вони також впливають на емоційні особливості підлітка, характер взаємовідносин з однолітками і дорослими тощо.
Почуття дорослості – це новоутворення є, Петровським, центральним і специфічним, т.к. воно дозволяє дитині почуватися не дитиною, а дорослим, прагнути бути і вважатися дорослим.
Іншим центральним новоутворенням особи підлітка є розвиток самосвідомості. Говорячи про цей процес, необхідно враховувати, що це складний і тривалий процес, що супроводжується у підлітка гамою специфічних (частіше за внутрішні) переживань.
Розвиток самосвідомості проявляється у формуванні образу – «Я», уявлення себе як особистості, самооцінки, здатність до самоаналізу. .
Отже, розвиток самосвідомостіозначає пробудження інтересу до свого внутрішнього світу та його оцінки. Все це стає можливим завдяки вищому рівню мислення, яке формується в умовах ускладнюючої навчальної діяльності.
p align="justify"> У формуванні самооцінки підлітка грає важливу роль і порівнювання себе з оточуючими, тобто. «бажаний образ особистості створюється з переваг різних людей, якими є частіше реальні люди, а чи не літературні герої».
За підсумками розвитку самооцінки і «образу – «Я» підліток виділяє особливості особистості, які потрібно змінити, тобто. виникає прагнення до самовиховання.
Розвиток ділових якостей особистості у підлітковому віці відбувається у зв'язку зі зростанням інтересів підлітка до різних видів діяльності, прагнення щось робити своїми руками, допитливості та першими мріями про майбутню професію.
Підліткам властива підвищена пізнавальна та творча активність. Це стимулює їх для активного пошуку знань, умінь і навичок з питання, що цікавить не тільки в межах шкільної програми, а й у позашкільному житті, за допомогою самоосвіти, у колі друзів де відносини можуть приймати вже діловий характер. Захопленість підлітка будь-якою наукою формує нові мотиви вчення.
У хлопчиків дуже поширеним способом розвитку у себе вольових якостей особистості є заняття видами спорту, пов'язаними з великими фізичними навантаженнями. Захоплюючись різними видами спорту, крім розвитку вольових якостей, відбувається розвиток мотивації досягнення успіхів, т.к. у спорті, як правило, всі прагнуть досягти високих результатів.
У розвитку вольових якостей особистості у підлітків виділяють певну послідовність:
1. У першу чергу розвиваються динамічні фізичніякості: сила, швидкість, швидкість реакції.
2. У 2-у чергу розвиваються якості, пов'язані зі здатністю витримувати великі та тривалі навантаження: витривалість, витримка, терпіння, наполегливість.
3. У третю чергу формуються складніші і тонкі вольові якості: концентрація уваги, зосередженість, працездатність.
Загальна логіка розвитку всіх вольових якостей може бути виражена наступним чином: від уміння керувати собою, концентрувати уміння, витримувати і виносити великі навантаження до здатності керувати діяльністю, добиватися у ній високих результатів.
У дівчаток вироблення вольових якостей йде іншим шляхом. Для них такими видами діяльності, в яких складаються та закріплюються відповідні якості, найчастіше є вчення, заняття мистецтвом, домоводством, жіночі види спорту. Дівчата-підлітки особливо багато уваги приділяють шкільним предметам, які даються їм важко.
Таким чином, крім розвитку вольових якостей особистості, у цих видах діяльності відбувається подальша статева ідентифікація.
Вироблені вольові якості підлітка є важливою передумовою успішного виконання професійної діяльності у дорослого.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: