Сайт рефератів, Література, Літературний розвиток молодшого школяра при вивченні загадки
Реферати та/або вміст рефератів призначений винятково для ознайомлення, без цілей комерційного використання. Усі права щодо рефератів та/або вмісту рефератів належать їх законним правовласникам. Будь-яке їх використання можливе лише за згодою законних правовласників. Адміністрація сайту не несе відповідальності за можливу шкоду й/або збитки, що виникли або отримані у зв'язку з використанням рефератів та/або вмісту рефератів.
| Реферат з рубрики:Література |
тема реферату: Літературний розвиток молодшого школяра щодо загадки
Як скласти загадку.
Що допомогло відгадати загадку? Доведи. Незрозуміло, що треба довести дитині?
У другій частині підручника у рубриці «Перевір себе» немає завдань до загадок.
На сторінці 22 дана класифікація - "Які бувають загадки?":
1.Опис якості, ознак предмета.
2.Загадки - протиставлення (про негативне порівняння).
3.Загадки - питання (з одного запитання).
5.Загадки - описи дій предмета.
У цій класифікації чомусь розділені метафоричні загадки - № 1 і
№ 5, розділені загадки з позитивним та негативним порівнянням-№2
На сторінці 24 дано такі завдання: Які бувають загадки? Що допомагає знайти відповідь? Склади свою загадку. Далі дано план дій для написання загадки: » Вибери тему загадки: про природу, про речі, про тварин, про будинок.Розв'яжи, яка це буде загадка (загадка-питання, загадка-опис, загадка-порівняння). Вибери предмет і склади про нього загадку. Доведи, що вийшла загадка. Дана вказівка: «Міркуй так: Тут йдеться про невідомий предмет, який схожий на це…».
Завдання, в основному, на розвиток техніки читання, виразного читання (Виділили голосом важливі для відгадки слова) і часто таке завдання: Що таке загадка?
У підручнику 3-го класу (2 год.) та 4-го класу (1 та 2 год.), немає роботи із загадками, тільки завдання згадати та перерахувати малі жанри фольклору.
Як видно з цього аналізу, підручники 2-го класу (1 та 2 год.) і 3-го класу (1 год.) рясніють загадками. Але в програмі немає цілісної системи вивчення загадок як жанру літератури, не розкриваються всі прийоми створення словесно-художнього образу, загадка недостатньо використовується для літературного розвитку, розвитку мовних умінь та творчих здібностей учнів.
У програмі В. Г. Горецького, Л. Ф. Кліманової, М. В. Голованова
"Літературне читання" заявлена мета ввести дитину у світ художньої
літератури та допомогти йому осмислити образність словесного мистецтва. У цій програмі лише один урок у другому класі присвячений вивченню загадки. Причому завдання цього уроку: навчити відгадувати загадки цих видів, навчити доказу правильності відгадки. Тут говорити про систему роботи із загадкою не доводиться.
Найближче до вірного підходу у вивченні художніх особливостей загадки і використання загадки з метою літературного розвитку учнів підходить програма Свиридовой.
При всьому тому, що у всіх підручниках загадка включена і виділена як особливий жанр, який завжди вона вивчається з цього погляду. Найчастіше загадку поміщають як ілюстрацію різноманітностіфольклорних жанрів без пильного вивчення її структури та функцій.
Але я переконана, що такий улюблений вчителями та дітьми жанр може і повинен бути використаний повною мірою для досягнення цілей літературної освіти – для розвитку мови, літературного розвитку та розвитку власної літературної творчості молодших школярів.
Глава 3. Умови літературного розвитку молодших школярів
щодо загадки як жанру.
3.1. Констатуючий експеримент.
1.Выявить вміння пізнавати загадку серед творів інших жанрів.
2.Выявить рівень уявлень учнів про поняття «загадка».
3.Встановити рівні умінь відгадати загадку та пояснити відгадку.
4.Визначити рівні вміння учнів написати загадку самостійно.
5.Виявити наявність вміння бачити у художньому тексті порівняння, метафору.
6.Визначити рівні умінь використовувати у своїй промові порівняння, метафору.
клас 1 «А» (програма Горецького В.Г. та ін., 1-3 кл.).
Кількість учнів – 25 осіб.
1. Завдання – виявити наявність уміння пізнавати загадку серед творів інших жанрів.
Було дано завдання знайти серед чотиривіршів