Самостійна домашня робота
Вкажіть помилку в утворенні форми слова, поясніть, у чому полягає помилка, виправте її.
1.1) чудовий 2) багато вишень 3) дві сьомі 4) сади дерево
2.1) мокла під дощем 2) непрямих відмінків 3) чудовим чином 4) здорові ясна
3.1) чотирма рядками 2) полощущий білизну 3) всі директори гімназій 4) більше вище
4.1) більше п'ятдесят рублів 2) їхні діти 3) п'ять блюдець 4) ляжте на диван
5.1) прочитаючи оповідання 2) менш значний 3) у дві тисячі п'ятого року 4) їдь додому
6.1) сімдесятьма способами 2) сто тонн 3) пробіги сто метрів 4) найцікавіше
7.1) смачні торти 2) в аеропорту 3) молодші за брата 4) за триста метрів
8.1) берегові катери 2) скоро одужає 3) троє братів 4) біля нових туфель
9.1) багато чапель 2) набагато важливіше 3) дві п'ятих споживаної енергії 4) ехай швидше
10.1) молоді бухгалтери 2) їхньою роботою 3) протягом тридцяти п'яти хвилин 4) жіночих туфель
11.1) прекрасна людина 2) ледве встигнувши 3) без двох п'ятих 4) лежати на березі
12.1) найбільш правильніше 2) понад чотири тисячі метрів 3) кілька яблунь 4) спробую
13.1) потрібніша 2) пара туфель 3) з чотирмастами рублями 4) їдь додому
14.1) махає рукою 2) шістьмастами рублями 3) здібні інженери 4) їхні книги
15.1) давайте спробуємо 2) близько п'ятисот чоловік 3) менш швидкий 4) багато яблук
16.1) у ста сімдесяти восьми томах 2) не махайте руками 3) ширше 4) їхні помилки
17.1) до двох тисяч п'ятого року 2) палить багаття 3) пачка макаронів 4)фільм цікавіше
18.1) багато хмар 2) добре проповідує 3) їдь 4)з двома сотнями бійцями
19.1) консервів 2) у двох тисяч першому році 3) семеро сміливих 4) лікуючий лікар
Самостійна домашня робота
Завдання: прочитайте речення, наголосіть на фразеологізмах, поясніть їх значення.
Завдання: випишіть із кожного ряду словосполучення, де немає помилок у освіті форм слів.
1.Більше потрібні, шпалери брата, спеки пироги. _________________________
2.Білий тюль, великий мазоль, їхній брат. _________________________
3.Сумую за вами, смачні торти, ягода ця солодша. _________________________
4.Немає місць, згідно з наказом, троє дітей. _________________________
5. Молодше, тонна помідорів, кілограм яблук. __________________________
6.Кладіть на місце, обох книг, десять грамів. __________________________
7.Найкрасивіше, незабаром вибору, договори підписані. __________________________
8.Не махай руками, близько двохсот чоловік, четверо котів. __________________________
9. Шість пар носок, вибачаюся за свою поведінку, ляжте тут. __________________________
10.Ляж відпочинь, п'ять яблук, пісні циган. __________________________
11.Пиріжок з повидлою, немає чобіт, біжи назад. __________________________
12.Поклади на стіл, в обох сумках, весь день сипе дощ. __________________________
13. Їхні діти, понад шістсот книг, обпалитесь. __________________________
14. У двохтисяч шостому році, сумую за вами, пара черевиків. __________________________
15. Багато маєтків, найщасливіша людина, двоє ножиць.
16. Пара туфель, ми хочемо, скільки зараз час. ___________________________
17. Страви болгарів, я переможу, троє ведмежат. ___________________________
18. Більш кращий, чесніший, грамотніший. ___________________________
Прочитайте текст. Виконайте завдання 1-3
(1)Верблюди можуть довго обходитися без їжі, і, що особливо важливо, вони кілька днів можуть не пити, і вчені довго будували здогади про причини їхньої дивовижної здатності переносити спрагу. (2)Недоведеними виявились і припущення, що утримує воду шлунок тварини — а п'є верблюд багато і швидко: за 10 хвилин він поглинає відразу 10 відер води, і припущення, що виносити спрагу дозволяє верблюду накопичений у горбах жир, адже, «згоряючи», він дає воду і таким чином захищає організм від зневоднення. (3) …. що феноменальна стійкість верблюда до спраги залежить від його здатності за рахунок води втрачати до чверті маси свого тіла, при цьому в крові волога утримується у значно більшій кількості, ніж у інших тварин.
Завдання 1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана головна інформація,
що міститься в тексті? Відповідь запишіть цифрою чи цифрами.
1) Верблюди можуть довго обходитися без їжі і без води, і вчені висували різні припущення про причини цієї дивовижної здібності, тільки одна з яких виявилася доведеною.
2) Стійкість верблюдів до спраги зумовлена тим, що вони за рахунок води здатні втрачати до чверті маси свого тіла, а волога в їхній крові при цьому утримується в значно більшій кількості, ніж у інших тварин.
3) Щодо стійкості верблюдів до спраги вченими були висунуті два припущення: воду утримує шлунок тварини і виносити спрагу верблюду дозволяє накопичений в горбах жир.
4) П'є верблюд багато і швидко: за 10 хвилин він поглинає відразу 10 відер води, і його вміння довго обходитися без води пояснюєтьсяпередусім здатністю поглинати вологу значно більшій кількості, на відміну інших тварин.
5) У верблюдів волога може утримуватися в крові, що робить його витривалим до спраги, хоча при цьому він може втрачати до чверті маси тіла.
Завдання 2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску в третій (3) речення тексту? Випишіть це слово.
Тому Виявилося Так Отже
Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ДИВНИЙ. Визначте значення, в якому це слово вжито в ПЕРШОМУ (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ДИННИЙ, -а, -е; -Льон, -Льну, -льно.
1. Викликає здивування, дивний. У. випадок. У-е збіг. У-а зустріч.
2.Незвичайний, незвичайний за яким-л. якостям, властивостям. У. людина. У-а жінка. У. камінь малахіт. //
Незвичайний, рідкісний. У. боягуз. У. дурень. У. розум.
3. Вражаючий, що викликає якесь л. сильне почуття своїми якостями, властивостями. У-а новина. У-і сторінки історії. У-а книга.
Завдання: промовте правильно слова:
дала, дефіс, діяння, диспансер, догмат, наздогнала, договір, договори, додзвонишся, дрімота, дозвілля, духовник, єретик, жалюзі, чекала, жила, заздалегідь, завила, заворожувати,
Завдання: вставте пропущені складові фразеологізмів.
Стримати … ______________; втирати … ____________; волинку … _____________; розкинути … ____________;
ГРАМАТИЧНІ НОРМИ. ТЕОРІЯ
1. Побудова речень з однорідними членами, що стоять у різних відмінках.
Під час війни народ сподівався івірив у перемогу.
Під час війни народ сподівався (на кого? на що?) на перемогу і вірив і вірив (у кого? у що?) у неї.
2. Перепустка прийменника при однорідних членах.
На землі, воді та повітрі — усюди ми захищені!
На землі, воді та в повітрі— всюди ми захищені!
3. Змішування родовидових понять у ряді однорідних членів.
У човні лежали карасі, сазани, лящі, риба.
У човні лежала риба: карасі, сазани, лящі.
4. Поєднання в одному ряду однорідних членів понять, що схрещуються.
На збори прийшли мешканці будинку, бабусі та діти.
На збори прийшли мешканці будинку.
5. Вживання одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять.
Іван Петрович прийшов із дружиною та поганим настроєм.
Іван Петрович, коли прийшов із дружиною, був у поганому настрої.
6. Порушення однорідності понять
Ми любимо футбол і стріляти.
7. Порушення відмінкових форм узагальнюючого слова та однорідних членів
Відвідувачі музею милувалися картинами великих художників: Суріков, Рєпін, Айвазовський.
Відвідувачі музею милувалися картинами великих художників: Сурікова, Рєпіна, Айвазовського.
8. Порушення синтаксичних норм під час побудови пропозицій, у яких однорідні члени пов'язані подвійними спілками: як…, і; не тільки але й…; якщо не…, то… та ін.
Добре відповідали на іспитах як одинадцятикласники, а також учні дев'ятих класів.
Добре відповідали на іспитах як одинадцятикласники, так і учні дев'ятих класів.
9.Порушення лексичної сполучуваності однорідних членів з тим словом, з яким вони пов'язані за змістом.
Багато критичних зауважень та цінних пропозицій було внесено в ході обговорення питання.
Багато цінних пропозицій було внесено в ході обговорення питання, багато було висловлено критичних зауважень.
10. Розрив причетного обороту обумовленим словом.
Приготовлені оладки мамою були надзвичайно смачні.
Оладки, приготовані мамою, були надзвичайно смачні.
11. Порушення узгодження причастя з визначальним словом
Ми пишаємося нашими футболістами, які перемогли англійську команду.
Ми пишаємося нашими футболістами, які перемогли англійську команду.
12. Заміна страждальних дієприкметників дійсними
Завдання, що виконується нами, не викликає особливих труднощів.
Завдання, яке ми виконуємо, не викликає особливих труднощів.
13. Порушення однорідності синтаксичних елементів речення
Дощ, що лив з ранку і який напоїв землю, дуже врятував хліборобів.
Дощ, що лив з ранку і напував землю, дуже врятував хліборобів.
14. Неправильне приєднання придаткової частини, що створює неоднозначність сприйняття
Коні козаків, які були вкриті піною, насилу підіймалися гірською стежкою.
Козачі коні, які були вкриті піною, насилу підіймалися гірською стежкою.
15. Порушення граматичної форми союзного слова у придатковій частині.
Навесні повернулися в село юнаки, якими служили в армії.
Навесні повернулися до села юнаки, якіслужили в армії.
16. Помилки в реченнях, підрядна частина яких починається з союзного слова хто.
Ті, хто бував у Геленджику, не могли не милуватися красою набережної.
Союзне слово хто вживається з дієсловами лише формі од.ч. При цьому слід звертати увагу на єдність граматичних форм підлягає і присудка в головній частині пропозиції:
Ті, …. не могли не милуватися...;
той,….не міг не милуватися тощо.
Ті, хто бував у Геленджику, не могли не милуватися красою набережної.
17. Помилки у побудові складнопідрядного речення з підрядним пояснювальним.
Виступаючі помітили про те, що Сочі готовий прийняти Олімпіаду в 2014 році.
Виступаючі помітили, що Сочі готовий прийняти Олімпіаду в 2014 році.
Запам'ятайте деякі поєднання слів:
нудьгувати (за ким? чому?) - Іменниками і особистими займенниками 3-го особи) : нудьгувати по ньому, по морю, по літу і т.п.
нудьгувати (за ким?) — з особистими займенниками 1-ї та 2-ї особи мн.ч.: нудьгувати за Вас; сумували за нами;
сплатити, заплатити (за що?) сплатити, заплатити за проїзд;
сплатити (що?) сплатити проїзд;
впевненість (у чому?) впевненість у перемозі
віра (у що?) віра у перемогу
18. Змішення прямої та непрямої мови
Студент сумно сказав, що я поки що не готовий відповідати.
Студент сумно сказав, що він поки що не готовий відповідати.
19. Помилки у вживанні прийменників завдяки, відповідно, всупереч.
Іменники після прийменників завдяки, відповідно, всупереч завжди стоять у давальному відмінку (кому, чому)
Завдяки (кому?) доктору,хворий видужав.
Потяг прибув згідно (чому?) розкладуЮ.
Всупереч (чому?) прогноз погода була прекрасною.
20. Помилки у використанні прийменника «по». Вживається з прийменниковим відмінком (про кого, про що)
По завершенні навчального року ми поїдемо до Криму.
По приїзді до санаторію потрібно проконсультуватися у лікаря.
21. Помилки у вживанні власних назв.
У кінофільмі «Війні та мирі» С.Бондарчук чудово зіграв П'єра Безухова.
У кінофільмі «Війна та мир» С.Бондарчук чудово зіграв П'єра Безухова.
У «Війні та мирі» С.Бондарчук чудово зіграв П'єра Безухова.
22. Невиправдана інверсія
Очі його прикривали стекла окулярів.
Скло окулярів прикривало його очі.
3. Вживання прийменникового поєднання замість безприйнятної конструкції.
Учений оперував з точними фактами.
Учений оперував точними фактами.