Сценарій спільної діяльності з дітьми старшої групи з ручної праці
муніципальна бюджетна освітня установа №102
«Терем-теремок» «Дитячий садок комбінованого виду»
Міста Калуги
Сценарій спільної діяльності
педагога з дітьми
старшої логопедичної групи
Тема: «Блакитна квітка з Гжелі»
Підготуйлаі провелавихователь
логопедичної групи
Козлова Ганна Вікторівна
МБДОУ №102 «Терем-теремок»
«Дитячий садок комбінованого виду»
р. Калуги
Дидактичне обґрунтування освітньої діяльності
Тема
«Блакитна квітка з Гжелі»
Освітня область
Формапедагогічного
заходи
Спільна діяльність педагога з дітьми
Вік дітей
Старша логопедична група (від 5 до 6 років)
Завдання
Освітня: познайомити дітей з новим способом виготовлення квітів у стилі орігамі, з одним із способів з'єднання деталей – склеюванням,
Розвиваюча: сприяти застосуванню дітьми активних інтелектуальних операцій (узагальнення, аналіз, синтез); розвивати художній смак;
Виховна: спонукати дітей позитивно ставитись до діяльності, спрямованої на виготовлення листівок, виховання самостійності в організації свого робочого місця, вибору колірного рішення
Кошти навчання
Ноутбук – презентація на тему тижня, картинки, ілюстрації із зображенням виробів Гжельських майстрів, умовна схема виготовлення квітки,
папір пастельних тонів, розміром А4 для фону квітки заготовки для пелюсток різного відтінку синього таблакитного кольорів, олівці, клей на кожну дитину
Форма організації дітей
Структурні частини спільної діяльності
Зміст ігрових завдань
Форма організації дітей
«привернення уваги дітей до ноутбука, на якому відкрито презентацію»
(Далі — В.) привертає увагу дітей до ноутбука, повідомляє дітям, що сьогодні вони подивляться цікавий фільм про чарівні кольори блакитного кольору, дивується, запитує у дітей, хто з них знає про які кольори йдеться.
Звертає увагу дітей на фотографію на першій сторінці і розповідає про квіти які малюють майстри з Гжелі, запитує у дітей як ми можемо зробити таку ж красу.
В. пропонує дітям зробити гарні листівки, з яких можна скласти альбом чи подарувати. Уточнює у дітей, як це зробити.
Підходять до Ст, відповідають на запитання, намагаються припустити, що це можуть бути за квіти.
Роблять припущення, дивляться презентацію та слухають оповідання В.
пропонують скласти з паперу ( бачать заготовки)
Емоційний настрій, звернення до особистого досвіду дитини, створення інтересу до змісту майбутньої діяльності
2. Основна частина
Розгляд та аналізування
Ст пропонує дітям розглянути зразок виробу, проводить аналіз.
Ст уточнює частини, їх співвідношення один до одного.
Ст показує послідовність виготовлення виробу.
Ст пояснює як з'єднуються деталі.
В. пропонує дітям вибрати собі аркуші паперу запропонованого кольору на власний вибір для фону квітки і самої квітки.
В. разом із дітьми
приступає до виготовлення, постійне нагадування про значущість цієї діяльності для них - вони вирішили подарувати листівки мамам. При необхідності повторетапів складання
вступають у діалог із В.
діти розглядають запропоновану схему
Вибирають папір та олівці за бажанням
Діти самостійно організують своє робоче місце