Семина-практикум - Школа молодого педагога, Соціальна мережа працівників освіти
Семінар для молодих освітян
Казенна освітня установа
Ханти-Мансійського автономного округу – Югри
«Лар'якська школа-інтернат для тих, хто навчається з обмеженими можливостями здоров'я»
«Школа молодого педагога»
Склали: Психолог Єфімова М.А.
Методист Зотова І.М.
- Створення атмосфери співробітництва групи педагогів, розвиток навичок впевненого поведінки у колективі.
- Створення умов для успішного емоційного контакту молодих та новоприбулих педагогів з колегами.
- Відпрацювання різних способів міжособистісного сприйняття та спілкування.
- Дати можливість молодим педагогам краще пізнати один одного та традиції освітнього закладу.
- Столи, поставлені півколом.
- Проектор.
- Презентація з мудрими тематичними афоризмами та висловлюваннями.
- Роздатковий матеріал для роботи (малюнки з портфелем, картки з висловлюваннями, картки з міні-тестом «Стресс»).
- Папки із матеріалами «Аналіз уроку. Види аналізу», «Структура уроку та заняття», «Вимоги до планування виховної роботи».
- Адміністрація школи: директор школи Кузьмін Є.А., заступник директора з УР Семенова Н.В., заступник директора з ВР Калчу А.С.
- Методист Зотова І.М.
- Психолог Єфімова М.А.
- Досвідчені педагоги: Золото С.Ф., Зайцева О.А., Козлов О.М.
- Молоді та знову прибулі педагоги: Ібрагімова Г.М., Клокова К.С., Саїдвалієв Р.А., Полтавська Є.В., Балакіна А.С.
Вступне слово. Вітання.
Сьогодні наша зустріч присвячена адаптації молодих освітян у колективі. Цей семінар матиме психологічний характер. а в наступнізустрічі ми детальніше працюватимемо з методикою. Почати хотілося б із притчі.
Я хочу побажати нам усім, щоб ми були такими вчителями, до яких хотілося б привести своїх дітей.
Розминка. Вправа «Хто народився травні…».
Група розсідається по колу. Інструкція: «Я зараз пропоную гру, яка допоможе нам краще дізнатися один про одного. Я називаю щось, або описую ситуацію. Якщо назване відноситься до когось, то ця людина встає і виконує задану дію. Наприклад, ті, хто має блакитні очі, тричі підморгніть». Темп гри має наростати. Варіанти висловлювань:
- Той, хто має брата, встаньте.
- Той, хто сьогодні зранку з'їв смачний сніданок, нехай погладить себе по животу.
- Той, хто любить кішок, тричі пом'якне.
- Нехай єдина дитина своїх батьків постоїть на одній нозі.
- Ті, хто хоч іноді мріяв стати невидимим, закрийте обличчя долоньками.
- Хто вважає, що гра триває досить довго, має тричі ляснути долонями, схрестити руки на грудях і голосно сказати «Досить!».
Кожен з вас має картку з висловом про вчителя. Пропонуємо зачитати ці мудрі висловлювання.
- Вчитель – людина, яка вміє робити важкі речі легкими
- Якщо вчитель має лише любов до справи, він буде добрим учителем. Якщо вчитель має лише любов до учня, як батько чи мати, він буде кращим від того вчителя, який прочитав усі книги, але не має любові ні до діла, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує у собі любов до діла і до учнів, він – досконалий вчитель. (Л.Толстой)
- Вчитель - той, хто з добротою виводить блукаючого на його дорогу (Квінт Енній)
- Щоб бути хорошим викладачем, треба любити те, що викладаєш, і любити тих,кому викладаєш (В. Ключевський)
- Вихователь повинен поводитися так, щоб кожен рух його виховував, і завжди повинен знати, чого він хоче в даний момент і чого він не хоче. Якщо вихователь не знає того, кого він може виховувати? (А.С. Макаренко)
Запитання до молодих фахівців.
А ви знаєте, що означає слово «Адаптація»? (Відповідають)
А тепер ми попросимо наших досвідчених колег розкрити значення цього поняття. (Відповідають)
Усі люди відрізняються один від одного. Різні люди мають різні здібності до адаптації до нових життєвих умов, колективу, нових умов праці. Одній людині потрібна невелика кількість часу, щоб почуватися впевнено в новому колективі. Іншій людині, навпаки, часу потрібно набагато більше. Деякі молоді педагоги описують період своєї адаптації як складний і напружений. Інші, навпаки, зазначають, що їм було досить легко пристосовуватися до нових умов.
Давайте спробуємо згадати, що відбувалося з вами, коли ви вперше потрапили до нашої школи як педагоги. Спробуйте повернути ті відчуття, які ви відчували, згадайте про свої переживання.
Завдання: зараз я пропоную по колу висловитися як молодим, так і досвідченим педагогам про свої відчуття та переживання у період професійної адаптації.
Висновок: всі педагоги проходять у період адаптації через переживання, які ви описували.
Групі оголошується, що кожному педагогу дається уявний чемодан і учасникам пропонується «зібрати» їх у «дорогу» - професійний шлях у цій школі. «Речі» – особисті якості. Кожному необхідно написати три якості особистості, які знадобляться для успішного професійного та особистісного розвитку.
Зачитайте вголосвибрані вами якості та обґрунтуйте ваш вибір.
Вручення методичних папок та дисків. Ознайомлення із вмістом папки.
Поради молодим педагогам від досвідчених.
«Ми всі вчилися потроху, чогось і якось…»
Пропонуємо досвідченим педагогам створити скарбничку порад, які допоможуть надалі молодим вчителям реалізуватися у професії.
Терпіння – дар неба. Той, хто володіє терпінням, не принизиться до роздратування.
Завжди той, кому потрібна ваша допомога, кому важче, ніж вам.
Колектив – це також сім'я. Зміцнюйте світ нашої сім'ї добрими думками.
Ваші пояснення мають бути зрозумілими дітям.
Коли дитина розмовляє з вами, слухайте її уважно.
Виховуючи дитину, прагнете:
- Любити дитину такою, якою вона є.
- Хвалити, заохочувати, підбадьорювати.
- Помічати динаміку розвитку дитини.
- Заохочувати прагнення дитини ставити запитання.
- Кричати та фізично карати дітей.
- Виставляти провини дітей на загальне обговорення.
- Приходити до дітей із поганим настроєм.
- Залишати дітей самих.
- Принижувати дитину.