Семінар на тему 3
Питання для обговорення
1. Масова культура, її особливості.
2. Функції масової культури.
3. Елітарна культура: сутність, особливості.
4. Функції елітарної культури.
5. Маса та еліта як соціокультурні феномени. Еволюція поняття «маса».
6. Основні особливості народної культури. Суб'єкти та носії цінностей народної культури.
Контрольні питання
1. Який час появи масової та елітарної культури? Які тут є точки зору?
3. У яку епоху формується народна культура? Чи співвідноситься вона з певним типом суспільства?
4. Зіставте масову, елітарну та народну культуру за суб'єктом, носієм цінностей та способом залучення до неї.
5. Перерахуйте функції масової, народної та елітарної культури. Чи є між ними спільність? Виділіть специфічні функції.
6. У чому полягає сутність феноменів маси та еліти?
7. Яка специфіка взаємодії між масовою, елітарною та народною культурою?
8. На який спосіб фіксації інформації спирається кожен із даних типів культури?
Семінар на тему 6. Антична культура
Питання для обговорення
1. Особливості світогляду Стародавню Грецію.
2. Основні періоди давньогрецької культури.
3. Релігія у Стародавній Греції.
4. Грецька міфологія.
5. Мистецтво Стародавню Грецію: особливості, становлення та розвитку.
6. Давньогрецька архітектура та скульптура.
7. Специфіка культури античного Риму.
Контрольні питання
1. Перерахуйте причини виникнення античної культури.
2. Назвіть основніособливості античної культури
3. У чому полягає сутність античної культури цінностей?
4. Яка роль змагального початку (агону) в античній культурі?
5. Назвіть особливості грецької релігії та міфології акцентуйте увагу на її антропоморфізмі.
6. Які важливі особливості культури епохи еллінізму?
7. Розкажіть про культуру Стародавнього Риму, звертаючи увагу на поєднання запозичень і власних культурних відкриттів.
8. Чому виникнення християнства пов'язують із кризою античної культури?
Семінар на тему 8. Культура епохи Відродження
Питання для обговорення
2. Основні етапи розвитку культури Відродження.
3. Італійське Відродження:
- Раніше італійське Відродження;
- культура Відродження Італії 16 століття;
- Високе Відродження в Італії
4. Культура Відродження Німеччини 16в. Становлення гуманізму.
5. Культура Нідерландів 15-16 ст.
1. Зіставте основні домінанти середньовічної культури та культури Відродження.
2. Перерахуйте основні етапи розвитку культури Відродження.
3. У чому виявляли себе такі якості культури Відродження. Як різноманітність та діалогічність?
4. Якою є концепція відродницького гуманізму?
5. У чому полягав художній переворот Відродження?
6. Які особливості живопису та архітектури цього періоду?
7. Чим відрізняється художній світ Італійського та Північного Відродження?
Семінар на тему 10. Європейська культура XX століття
Питання для обговорення
1. Культура ХХ століття як загальний історичний тип.
2. Актуальні проблеми сучасної культури.
3. Архітектура ХХ століття.
4. Дизайн як явище ХХ століття.
1. Як оцінюється криза західної культури ХХ століття роботах західних і вітчизняних мислителів?
2. Як оцінювали філософи ХІХ-ХХ ст. феномен масовізації?
3. Дайте характеристику основним напрямам модернізму: абстракціонізму, кубізму, сюрреалізму та ін.
Семінар на тему 11. українська середньовічна культура
Питання для обговорення
1. Культура Київської Русі ІХ–ХІ ст.
2. Давньоукраїнська писемність та література.
3. Культура українських земель у період татаро-монгольської ярма.
4. Культура Русі періоду утворення централізованої держави.
1. Простежте витоки, традиції, еволюцію язичницької культури давніх слов'ян.
2. Яким чином співвідносилися язичництво та християнство в їх боротьбі та співіснуванні?
3. Які риси українського культурного архетипу визначило православ'я?
4. Яким чином вплинуло християнство на розвиток давньоукраїнської літератури, архітектури, живопису?
5. Якими були наслідки татаро-монгольської навали для української культури?
6. Якими рисами мало українське Відродження XVI-XVII ст.? Що зумовило процес відродження української культури?
7. Яким чином співвідносилися у різні періоди розвитку Русі православ'я та самодержавство?
Семінар на тему 12. українська культура Нового часу
Питання для обговорення
1. українська культура XVII ст.
2. Перетворення Петра I у сфері культури.
3. українська культура ІІ половини XVIII ст.
1. Охарактеризуйте епоху Петра I з погляду західників та слов'янофілів.
2. Чим були зумовлені реформи Петра I та європеїзація України?
3. Яким чином розвиток української культури на початку XVIII ст.було з розвитком науки?
4. У чому полягала суть освітніх реформ Петра I?
5. Чим став Петербург для України? Чим обумовлені особливості його архітектурного рішення?
6. Якими були особливості європейських стилів в українському варіанті? Розкрийте особливості українського бароко, українського класицизму.
7. У чому полягають особливості української літератури XVIII ст. у світлі ідей Просвітництва?
8. У чому полягає принципова відмінність західноєвропейського та українського Просвітництва? Яке питання було головним в українській Освіті?
9. Яким чином виявилася криза українського просвітництва?
Семінар на тему 13. українська культура XIX – початку XX століть. Інтелігенція та її роль в історії України
Питання для обговорення
1. українська культура І половини ХІХ ст.
2. Освіта та наука в Україні І половини XIX ст.
3. Інтелігенція як феномен української культури.
4. українська література ІІ-ї половини ХІХ – початку ХХ ст.
5. Освіта і наука у другій половині XIX – початку XX століття.
6. українське мистецтво у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття.
7. Художня культура Срібного віку: театр, музика, образотворче мистецтво.
1. Якими є принципові особливості української культури XIX ст.?
2. У чому полягала суть реформ 1860-х років. і яке їхнє культурне значення?
3. Які основні напрями художньої культури першої половини ХІХ ст.?
4. Які особливості «золотого віку» української культури?
5. Розкрийте сутнісні риси інтелігенції в Україні другої половини XIX ст. Зверніть увагу на її опозиційність до режиму.
6. Чим зумовлена демократизація літератури та мистецтва другої половини ХІХ ст.?
7. Які особливості культури Срібного віку?
Семінар на тему 14. Вітчизняна культура радянської та пострадянської доби
Питання для обговорення
1. Культурні перетворення України після Жовтневої революції.
2. Культурний розвиток СРСР у 20-ті – 30-ті роки.
3. Культура СРСР у роки Великої Вітчизняної війни та післявоєнний період.
4. Наука та культура в період «відлиги».
5. Культура періоду застою.
6. Сучасна соціокультурна ситуація: суперечливість тенденцій.
1. У чому полягала культурна сутність революції 1917?
3. Розкрийте особливості історичної долі авангардного мистецтва та мистецтва пролеткульту.
4. У чому полягає відмінність адаптаційних стратегій, що здійснюються радянською культурою в 20-30-ті роки?
5. Чи можна назвати естетику соцреалізму політичною міфологією? Чому?
6. Які риси мистецтва 50-х років. дозволяють визначити його як масову культуру?
7. Які ціннісні установки масова культура формує у сучасному українському суспільстві?
8. Чому мова є інтегруючим засобом культури?
ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Загальні положення
Опанування культурологією вимагає певних зусиль, тому слід дотримуватися послідовності та систематичності в роботі. Вивчення її складається з лекційного курсу, самостійних робіт студентів та семінарських занять.
Лекція посідає центральне місце у вивченні курсу культурології. У ньому викладаються головні, вузлові проблеми тем. Тож вона визначає роботу студентів.
Лекційні заняття з дисципліни проводяться у класичній формі із застосуванням електронних та технічних засобів, зі створенням проблемних ситуацій, лекції.діалогу, обговоренням логічно ув'язаного історичного матеріалу та філософських аспектів із сучасністю та профілем підготовки студентів.
Проте майже кожна лекція потребує подальшого доопрацювання, самостійного або за допомогою викладача.
p align="justify"> Важливою стадією вивчення теми є семінарське заняття. Семінар з культурології – це такий вид практичних занять, що дозволяє не тільки перевірити самостійну роботу студента, а, головне, дає можливість навчитися самостійно мислити, захищати свою точку зору. Провідною характеристикою ефективності семінару є активність обговорення проблем, якість і кількість доповнень, зауважень і запитань, що задаються студентами один одному.
Під час розгляду більшості тем курсу використовуються знання студентів з історії, філософії, соціології, історії соціології.
Самостійна робота студентів полягає у підготовці повідомлень та доповідей на семінарські заняття, написання рефератів та створення презентацій з питань.
Навчальним планом передбачено виконання домашнього завдання та контрольної роботи. Домашні завдання видаються напередодні семінарів. Теми роботи визначаються персонально кожному, хто навчається і є критерієм оцінки рівня теоретичних знань і практичних, методичних навичок студентів.
Для здійснення поточного контролю та перевірки засвоєння матеріалу передбачається проведення контрольної роботи, тестів контролю знань студентів, відповіді на проблемні питання.
Підсумкова форма контролю – усний залік.
6.2 Методичні рекомендації щодо самостійної роботи студентів
Робота з контролю засвоєння матеріалу студентами експрес – опитування, перевірка засвоєння термінологічного та фактологічного матеріалу,відповіді за тестами, виконання контрольної роботи та домашніх завдань. Тематика контрольних питань, завдань наводиться у плані кожного семінару та визначається для виконання студентам у міру проходження дисципліни з публічним розбором змісту та оформлення роботи.
Виконання домашнього завдання передбачає самостійну роботу над науковою та періодичною літературою, інтернет ресурсами, навички науково-дослідної роботи. Тематика домашніх завдань охоплює курс культурології. Студенти самі обирають тему завдання.
ОЦІНОЧНІ ЗАСОБИ ДЛЯ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ УСПІВНОСТІ, ПРОМІЖНОЇ АТЕСТАЦІЇ ЗА ПІДСУМКАМИ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Для поточного контролю успішності використовують усні опитування, виступи з доповідями, рефератами, виконання контрольних робіт, тести.
Проміжна атестація проводиться двічі на семестр, на залікових тижнях.
Підсумкова оцінка освоєння дисципліни визначається викладачем, як комплексна. З цією метою застосовується бально-рейтингова система.