Щаслива, незворотна пора дитинства

Електронний журнал Екстернат.РФ, соціальна мережа для вчителів, путівник по освітніх установах, новини освіти

  • Головна
  • Публікації у журналі
  • Методичні розробки та посібники з літератури
  • Щаслива, незворотна пора дитинства

Щаслива, незворотна пора дитинства

Урок літератури в 7 класі.

Щаслива, незворотна пора дитинства

Карнаухова Лариса Веніяминівна, вчитель української мови та літератури ГБОУ ЗОШ №583 Приморського району Санкт-Петербурга

1) Осмислити взаємовідносини дорослих та дітей у дворянській сім'ї, простежити за проявами різних почуттів головного героя;

3) Сприяти вихованню навичок самоаналізу.

Прочитайте перші слова нашої теми. Вони належать Л.М. Толстому.

  • С.Аксаков «Дитячі роки Багрова-онуки»
  • А. Герцен «Колишнє думи»
  • М. Гарін-Михайлівський «Дитинство Теми»
  • А. Толстой «Дитинство Микити»
  • І. Шмельов «Літо Господнє»

Питання: Давайте згадаємо героїв повісті. Хто вони такі?

  • Мати – Наталія Миколаївна.
  • Батько – Петро Олександрович.
  • Діти: Володя (11 років).
  • Гувернери: Карл Іванович, Марія Іванівна
  • Слуги: Наталія Савішна, Микола, Фока.

Питання:

Спробуємо пояснити значення слів, які зустрілися у розділах повісті. Чи зустрілися застарілі слова?

Як ви можете пояснити їх значення (кацавейка, чепець, затрапезне «сукня»)?

Моральність - духовні внутрішні якості норми, правила поведінки.

Каяння – почуття жалю з приводу вчиненого вчинку.

Діалектика (душі) - явища внутрішнього життя, що змінюються одне з одним, протиріччя, руху, зміни.

Добродій – позитивна моральна якість; Висока моральність.

Прив'язаність - відчуття близькості, засноване на відданості, симпатії.

Самопожертва - жертвування особистими інтересами заради інших.

Співчуття - чуйність до нещастя інших.

Злагода - дружнє ставлення, одностайність.

А тепер звернемося до епіграфа нашого уроку. Як ви зрозуміли метафору?

(Кожна людина носить у собі зачатки всіх властивостей людських і іноді проявляється одні, іноді інші)

Питання:

Гол. Маман

Питання: Які події відбуваються у цьому розділі?

Їх майже немає: діти вітаються з матір'ю та йдуть до батька.

Питання: Якою є матінка герою повісті Ніколеньке? (Вибірковий переказ).

Звертаємо увагу на деталі.

Сумна, задумлива - вода ллється із самовару,

Вона не бачить – стривожена від'їздом дітей до Москви – розлука страждання.

Питання :

  • Коли обличчя матінки ставало ще кращим? (Посмішка).
  • Як вона ставиться до Карла Івановича?
  • Чому немає чіткого портрета? (Автобіографічна деталь рання смерть матері Л.М. Толстого)
  • (Висновки про матінку: добра, м'яка, ласкава, чуйна, любить усіх.)

Питання :

  • Як Ніколенька ставиться до матінки?
  • Одні ці звуки так багато говорять моєму серцю, «чудова, чарівна посмішка.» "Сумна, чарівна посмішка." "На душі легко, світло і втішно." «Мрії виконані чистою любов'ю.»
  • гол."Що за людина був мій батько?" серйозних захоплень, ні мети.)

Гол. «Класи»

Питання:

  • Про що турбується Карл Іванович?
  • Як реагує Ніколенька на почуте?
  • Які почуття мають героями?

Відчуття горя, душевного болю, співчуття Карлу Івановичу, гаряче бажання допомогти йому, бажання порозуміння між усіма людьми.

Питання:

  • Як помстився Карл Іванович за нанесену образу?
  • А чи можна уявити, що найкращий Карл Іванович справді почне мститись?
  • Які почуття мають Карл Іванович до і після помсти?

Почуття Карла Івановича проявляються через дії; дієслівна лексика руху почуттів:зрушивброви,шпурнувсюртук,черкнувнігтем по книзі,розсердився,поставив на коліна,загрожувавлінійкою,вимагав,пішов,грюкнувдверима.

Після помсти: «Обличчя його не було похмуро… Воно виражало задоволеність людини, яка гідно помстилася за нанесену йому образу.».

Питання:

  • Який життєвий урок витягує з цієї історії Ніколенька?

І близькі, рідні люди можуть бути з одного боку нещасними – мати, з іншого – жорсткими – поведінка батька стосовно Карла Івановича.

Гол. «Наталія Савішна»

Історія появи Наталії Савішни у будинку Іртеньєвих. (Переказ)

Питання:

  • Чим наповнене її життя?
  • Чи була вона щасливою? Адже пан позбавив її можливості бути матір'ю, дружиною.
  • Чи озлобилася вона?
  • Що дала їйжиття замість сімейного щастя? (Кохання всієї родини Іртеньєвих).

Епізод із вільною (переказ).

  • Чому вона вирішила не брати вільну?

Величезне, невичерпне кохання до Наталі Миколаївни.

Сцена в кімнаті Наталії Савішні. Робота із ілюстрацією.

Питання :

  • Яку сцену зобразив митець?
  • Чи таким ви уявляли собі героїв?
  • Як ці мрії характеризують самого героя? – Навіть у мріях проявляється доброта, турбота хлопчика про Карла Івановича. Кому ще можна було розповісти про свої фантазії, як не найближчу людину.

Епізод зі скатертиною. (Переказ)

  • Як виявляється характери героїв?

Зверніть увагу на деталь – тремтяча рука Наталії Савішни.

  • Чому тремтить рука?

Ні, вона образила дитину і сама страждає.

Дієслівна лексика руху:вискочила, спіймала, почала терти.

Питання:

  • Які помилки робить герой і чи бачить він їх сам?
  • Які почуття мають герой? (Образа, злість, жах. Зміна почуттів: любов, сором.)

Висновки:

Наталія Савішна – їй притаманні любов до людей, працьовитість, розум, економність. Навіть через багато років дорослий Ніколенька із теплотою згадує про неї.

Вона навчила героя мудрості, істинної любові до людей, безкорисливості, чесності, доброти.

Питання :

Висновки про взаємини в сім'ї Іртеньєвих.

Отже, перед нами минуло кілька днів із життя хлопчика.

Питання:

  • У якій атмосфері жив Ніколенька?
  • Як ставилися до нього оточуючі?

Атмосфера любові, радості, щастя, добра добра родина, але життя героя зовсім не легке і безтурботне, у ній є потрясіння.

Відмінна риса хлопчика - прагнення розібратися у своїх почуттях, думках, він суворо судитиме свої вчинки, намагається розібратися, що погано, що добре.

Питання :

  • Які уроки витягує герой із взаємин у сім'ї? (Добра, кохання, співчуття, сердечності.)

Отже, самопоглиблення, прагнення зрозуміти і людей – характерна риса, діалектика душі героя.

Це – шлях до пізнання себе, людей, людства.