Що таке Орф педагогіка, як її освоїти в домашніх умовах
Зміст статті
У 30-х роках минулого століття світ дізнався про чудового німецького композитора-експресіоніста і педагога Карла Орфа, який став відомий на весь світ завдяки кантаті «Карміна Бурана» та педагогічної концепції Орф-Шульверк. Шульверк Карла Орфа ґрунтується на навчанні дітей через гру на музичних інструментах, акомпануванні, співі, створенні танцювальних рухів.
Сенс орф-педагогіки зводиться до того, щоб дати поштовх музичному та творчому розвитку дітей. При цьому Орф не був прихильником обмеження музичного розвитку дітей лише класичною музикою, яка, як багато хто вважає, єдина можливість розвинути правильний музичний слух і творчий початок. Він вважав, що навіть нескладні пісеньки, які супроводжуються скрикуванням, дразнилкою, танцюванням, відмінно розвивають у малюка багато важливих навичок та якостей. Крім того, коли дитина чує усі музичні стилі: джаз, авангард, класика тощо. - Він вчиться її правильно сприймати.
Найголовніше в орф-педагогіці – імпровізація, фантазія та творчість.
Як будується урок з орф-педагогіки?
Якість і результат уроку залежить від педагога, з його вміння створити правильну атмосферу групи. Спочатку педагог обирає тему уроку, наприклад, акваріум. Потім він демонструє дітям намальованих рибок та звукову схему. Після цього він пропонує дітям імпровізацію – вигадати свій власний «акваріум». При цьому можна, наприклад, демонструвати морську хвилю, яка має супроводжуватись співом літери «А»: педагог малює хвилю – діти співають, педагог зупинився – діти зупинилися тощо.
Тематика уроків велика, при цьому можна використовувати практично всімузичні інструменти і не тільки - в хід можна пустити і долоні, і ложки, і свист і т.д. Одним словом – необхідно перетворювати вигадану тему на музику, або музику перетворювати на рухи. Можна також ділити дитячу групу – одні співають чи грають, а інші демонструють рухи.
Тривалість уроку від 20 хвилин до години. Цього часу цілком достатньо, щоб малюк і весело провів час і отримав необхідні навички для подальшого розвитку.
Переваги орф-педагогіки
- Дитина вчиться самовираженню, повністю розкривається, зникає скутість та затиснення;
- У програмі немає чітких правил, шаблонів та стереотипів – повна свобода самовираження;
- Дитина отримує важливу навичку – вміння імпровізувати;
- Темп розвитку у кожної дитини індивідуальний - немає необхідності підлаштовуватися до інших;
- Розкриття внутрішніх здібностей дитини, які батьки можуть помічати;
- Розвиток слуху, сприйняття;
- Дитина вчиться правильно запам'ятовувати та засвоювати отриману інформацію.
З якого віку можна робити з дитиною орф-педагогікою?
Як уже було сказано вище, жодних рамок та обмежень орф-педагогіка не ставить. Розвивати музичний слух, творчість та імпровізацію можна у дітей із самого народження. Як тільки ви бачите, що малюк вже виявляє інтерес до всього, що відбувається навколо, звертає увагу і реагує на звуки, ви можете почати заняття. Зазвичай у спеціальних групах з орф-педагогіки проводяться заняття для дітей віком від 0 до 3 років. Зрозуміло, групи розділені між собою віком.
Орф-педагогіка в домашніх умовах
Звичайно, найкраще віддати дитину в надійні руки професійноїпедагога. Але і в домашніх умовах ви можете взяти участь у розвитку вашої дитини.
Пропонуємо вам два зразкові уроки.
«Звуки стихій»
1. Ідемо з малюком у ванну, вмикаємо кран і починаємо слухати звуки води. Спочатку включаємо дуже невеликий натиск і слухаємо, як вона дзюрчить і ллється, потім майже повністю закриваємо, даємо можливість їй тільки капати. Вигадуємо різні способи робити ці звуки. Також можна увімкнути душ і спробувати зобразити звук дощу або водоспаду.
2. Вигадуємо різні способи звуковидобування з паперу або газети - шелест, ляскання, шелестіння. Робимо газетний оркестр із різними партіями. Диригент управляє виконавцями, включаючи та вимикаючи їх окремо.
«Маша йшла»
Маша йшла йшла йшла.
1. Ходимо по колу і скандуємо текст, або тупаючи ногами, або ляскаючи.
Пробуємо різні варіанти тексту:
- Змінюємо предмет, наприклад, літак, валізу, пиріжок і т.д.;
відповідно змінюємо якість предмета - сухий, великий, смішний і т.д.
2. Простукуємо ритм одночасно з текстом однією рукою.
3. Простукуємо його двома руками, кожна рука – один рядок тексту.
4. Ділимо ритм між двома руками всередині одного рядка.
(«Маша йшла» – ліва, «йшла» – права)
5. Ділимо ритм між частинами тіла.
(«Маша йшла» – плескаємо, «апельсин знайшла» – топаємо)