Що таке пароніми і як з ними працювати

Ведернікова Валентина Геннадіївна,

вчитель української мови та літератури, МБУ гімназії № 77

Що таке пароніми і як з ними працювати?

ними

Коли ми говоримо чи пишемо, часто стикаємося з проблемою вибору слова: вживання слова має бути не лише правильним, тобто таким, що відповідає всім нормам української мови, а й точним, доречним. Той, хто говорить або пише, відбирає зі свого активного запасу те чи інше слово, яке підходить за змістом, за сполучністю з оточуючими його іншими словами, має певне стилістичне забарвлення і відповідає мовленнєвій ситуації та жанру мови. Адже ми можемо висловити ту саму думку по-різному залежно від того, де і з ким розмовляємо, що хочемо сказати і передати. Використання тих, хто говорить тих чи інших слів, залежить також і від рівня його мовної культури. А мовна культура, як відомо, є невід'ємною частиною культури людини загалом. У підручнику української мови за 5 клас читаємо: «Восени изморо(з\с)ь покриває траву і часто зверху сиплеться моро(з,с)ь». Учні здивовані: утрудняються у виборі орфограми, оскільки малий ще словниковий запас і значення слів їм невідомо. Щоб не було таких помилок, вчимося звертатися до тлумачних словників, які в цьому випадку є незамінними помічниками.

В українській лексиці є слова, що утворюють системні відносини. До таких належать омоніми, синоніми, антоніми та пароніми.Зупинимося одному з найцікавіших понять – паронімах.

Подібність у звучанні та спільність кореневої морфеми і призводить їх до змішання у мовленні, що створює численні мовні помилки.

При знайомстві з паронімами учнів необхідно знайомити зі способами освіти паронімів.

  • причепні,
  • суфіксальні,
  • розрізняються кінцевими літерами.

У ході тренування вчимо розрізняти пароніми, утворені методом приставки.

Пріставочні пароніми. Розрізняй значення!

  • Сплатити - віддати, внести (гроші) у відшкодування чогось (найчастіше йдеться великій сумі грошей)
  • Оплатити-заплатити за що-небудь
  • Одягнути будь-кого
  • Одягти на себе
  • Уявити — пред'явити, повідомити будь-кого. Познайомити з будь-ким, дати можливість ознайомитися з чимось. Визнавши гідним чогось, клопотати про що-небудь
  • Надати — віддати будь-кого в розпорядження, користування будь-кому. Дати можливість комусь сказати, зробити щось, чимось розпорядитися.

Пароніми, утворені суфіксальним способом, найчастіше пов'язані з різницею однокорінних прикметників та дієприкметників.

Суфіксальні пароніми. Пам'ятай!

  • Суфікси -УЩ-\-ЮЩ-, _АЩ-/-ЯЩ- відносяться до суфіксів причастя і позначають виробника дії. Учні щодо цих тем чітко повинні засвоїти таке: прикметники позначають постійні ознаки, а дієприкметники виражають такі ознаки, що розвиваються у часі.

  • Барвистий – відрізняється яскравими фарбами.
  • Барвник – службовець для фарбування чогось, що містить у собі фарбу (спец).
  • Вітрений – 1. З вітром. Вітрений день.2. Легковажний, порожній. Легковажна людина.
  • Вітряний – сила вітру, що приводиться в дію. Вітряк, вітряна віспа.
  • Масляні - забруднені, змащені, просочені олією. Масляні руки, масляні млинці.
  • Олійне – з олії. Масляна пляма, олійна фарба.

Розрізняються кінцевими літерами

Які вправи виконуємо на уроках української мови?

таємниця, звання, база, завод, корабель, літак, чин.

пальто, дитина, рукавички, окуляри, чохли на меблі.

У якому реченні замість слова «подвійний» потрібно вжити «подвійний»?

а) Ми вирішили засадити алею подвійним рядом лип.

б) Він повернувся додому зі змішаним почуттям заздрості та зневаги, це подвійне почуття не покидало його ще довго.

в) Співробітник увійшов у довіру та розпочав подвійну гру.

г) Багато старовинних купецьких прізвищ були подвійними.

У яких пропозиціях виділені прикметники вжито неправильно?

1)Все свої закупівлі жителі цього японського містечка робили вкрай рідко, здійснюючи тривалі подорожі. Канал виявився судноплавним та дуже тривалим. Цього разу тривалі аплодування перетворилися на овації. Майстерність письменника виростає з тонкого та тривалого спостереження за оточуючими його людьми.

2) На нас мало не обвалилася кам'яниста брила, та ми встигли відбігти убік. На крутих схилах з кам'янистим грунтом снігова вода, що тане, збігає вниз. Долина річки пряма, у нижній частині відкрита та кам'яна. Грунт на цій ділянці кам'янистий і важко піддається обробці.

Замість точок вживай одне зі слів, вказаних у дужках!

1. Прибулі на конференцію пред'являли свої (відрядження – відрядження) посвідчення.

2. Бабуся сказала, що вона важко нагадує… (особа – особистість) цієї людини.

3. На сидіння автомобіля були… (одягнуті – одягнені) чохли.

4. Напружуючи останні… (сили – зусилля), ми завершили нашу подорож.

5. У нашому магазині великий вибір красивого та… (практичного – практичного) взуття.

6.Судно, що прибуло в порт… (встало – стало) на якір.

7. Перед подвигом солдатів Великої Вітчизняної війни ми… (схиляємо – схиляємо) голову.

8. Студент уважно слухав лекцію, роблячи… (посліди – нотатки) у блокноті.

9. Ми так давно не бачилися, що спочатку я не… (впізнав – визнав) свого знайомого.

10. Група старшокласників… (зайшла – прийшла) до музею на лекцію.

11. У житті можна багато чого досягти, докладаючи… (сили – зусилля).

  • Нас познайомили із новим комплектом гімнастичних вправ.
  • По фронтовій дорозі тяглися обози з утікачами.
  • Поміщики жорстоко пригнічували своїх кріпаків.
  • Товариш відповів мені дружнім потиском.
  • Новий сорт насіння не схильний до грибних захворювань.
  • Ми сховали рештки продовольства у буфет.
  • Риси обличчя в нього були невимовними.
  • У своїх судженнях брат був різкий і нестерпний.

Підбери пару! Склади словосполучення!

  • Драматичний – …
  • Дружній – …
  • Єдиний – …
  • Майстерно – …
  • Спадщина – …
  • Нерозділене – …

Тестування– найпоширеніший вид роботи з паронімами. Наприклад, учням добре знайоме таке завдання. В одній із наведених нижче пропозицій неправильно вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

1.Надя мала РІДКОВІ для її дванадцятирічного віку працьовитістю і захопленістю.

2.Берков знаходив найрізноманітніші ВІДМОВИ - і нарешті погодився.

3. Комісія зажадала від нього графік ДІЛОВИХ зустрічей та переїздів.

4. Загалом змагання з волейболу справили ДВОЄ враження.

1. А завтра - найпам'ятніший день:вручення атестатів.

2.ГРИВИЙ вітерець коливав гілки високих кедрів.

3.Близько до огорожі пройшов Величний жеребець.

4.Вибуховими роботами в горах керував досвідчений військовий.

1.І людський ЧИННИК у мене переважив все інше.

2.Тетяна виявляє РІДКІСНИЙ талант в обох видах мистецтва.

3. Павло Терентійович був поміщик Господарський, але не ПРАКТИЧНИЙ.

4.Перші згадки про кумис з'явилися в китайських хроніках.

1. Найбільш ефективний спосіб позбавлення від використаних упаковок - вторинна переробка.

2. Вчас Великої Вітчизняної війни він очолював РЯТУВАЛЬНИЙ загін на північному фронті.

3.При наближенні ворога дерева ВІЧНИХ лісів валили вершинами назустріч наступаючим.

4.Учитель точно виконує МЕТОДИЧНІ вимоги до уроку.

5. Повітря в наших луках запашне, ароматне, наповнене медовим запахом трав.

Великий інтерес завжди викликає редагування тексту. У художній мові навмисне змішання паронімів використовується до створення комічного ефекту, особливої ​​виразності, образності. Тому приклад твору Галина «Анекдотний випадок».

У вестибюлі готелю роздавали посвідчення, що відрядили. Вдень проводилася нарада, на якій були ухвалені конструкторські рішення: пустка буде забудована, а пустир ораний. Командуючим, що спізнився ввечері, повинні представити неоплатний обід. Кухар був людиною практичною. Апробувавши борщ, він залишився задоволений: не дарма дивився в джерело пізнання – книгу про смачну та здоровенну їжу. І раптом виключили електрику. Крізь обморожені вікна ледь проникало тьмяне світло. Напружуючи останні зусилля, кухар дістався до набитої до стіни полиці і дістав свічку, але та вислизнула з руки.припала до каструлі з борщем. Полковника не було на місці, і бідолашний кухар, що сприймав все близько до серця, судомно осмислював істоту того, що відбувається. Зрештою він вирішив підпалити гасову лампу і подати гостям замість борщу ефективну закуску, приготовану до воскресенської урочистості – весіллі дівчини, якої віщунка, яку не гриз хробак сумніву, визначила вінок безшлюбності.

Отже, виникає питання: чому так важливо вести роботу над паронімами?

  • По-перше, проблема їх вживання відноситься до найважчих в українській мові.
  • По-друге, зовнішня подібність, створювана однаковим корінням, призводить до змішування паронімів у мовленні.
  • По-третє, їх освоєння сприяє точності слововживання, отже, оволодінню лексичними нормами і дозволить уникнути мовних помилок, що, своєю чергою, підвищує рівень мовної культури промовця. І останнє – найважливіше – у КІМИ ЄДІ з української мови ось уже протягом десятиліття включають завдання, що містять пароніми та перевіряють сформованість мовної компетенції на рівні лексичних норм.

Це завдання у 2015 році зазнало змін – стало одним із складних у всій роботі. Якщо раніше випускнику потрібно було просто вказати пропозицію з лексичною помилкою, пізніше – відзначити пропозицію, в якій на місці виділеного слова мало вживатися інше, то на іспиті цього навчального року необхідно не тільки вибрати пропозицію з помилкою, але й підібрати до виділеного слова паронім та записати його. Основна складність, яку доведеться подолати випускникам, полягає у підборі потрібного слова, тому систематична робота в цьому напрямі благотворно позначиться на формуванні сталого інтересу до вчення, збагачення словникового запасу,активізації уваги, підвищенню орфографічної пильності учнів.