Що таке "затримка психічного розвитку"
Часто затримку психічного розвитку плутають з олігофренією, що вводить багатьох педагогів та батьків, далеких від специфіки порушень дітей з різними відхиленнями від норми у психічному та фізичному плані, в оману. То що таке насправді ЗПР і чим воно відрізняється від олігофренії?
Відмінність затримки психічного розвитку від олігофренії
Щоб зрозуміти, що ж таке ЗПР, для початку варто відзначити, що являє собою олігофренія і які особливості, що відрізняють її від затримки психічного розвитку, вона має.
Отже, олігофренія є вродженим недоумством. Не плутайте з поняттям «деменція», яке передбачає не вроджену розумову відсталість, а набуту ранньому дитячому віці.
Існує низка відмінних ознак затримки психічного розвитку від олігофренії. Отже, відзначимо основні відмінності:
1. Олігофренія не є оборотним процесом. Поки що генетика не дійшла у своєму розвитку до того рівня, коли лікування недоумства стало б можливим. ЗПР ж, навпаки, являє собою відставання в психічному розвитку, яке піддається корекції у тяжкому ступені ЗПР та повному виправленню в середній та легкій ступенях.
2. Дітей, які страждають на олігофренію, можна відрізнити від дітей із ЗПР і за зовнішніми ознаками. Так, наприклад, дитина із синдромом Дауна відрізняється від дітей із нормою у розвитку розкосим розрізом очей монголоїдного типу. Координацію рухів такої дитини порушено. Діти з синдромом Дауна не здатні стрибати, бігають незграбно, хода їхня невпевнена і розгониста. Цього не можна сказати про дітей із ЗПР.
Дитина із затримкою психічного розвитку на перший погляд нічим не відрізняється від дитини з нормою розвитку. Відмінними рисамиможуть спочатку з'явитися лише порушення у поведінці. Це пояснюється тим, що розвиток таких пізнавальних психічних функцій, як мислення, мова, сприйняття, відчуття, у цих дітей порушено, що веде надалі до швидкої стомлюваності, до втрати інтересу і до непосидючості, а, отже, і до незадовільної поведінки під час занять, ігор тощо.
Важливо вміти відрізняти ці поняття один від одного, тому що від особливості порушення у розвитку дитини залежать методи, прийоми та специфіка роботи з нею надалі.