Шкідливі форми недбалості

Найчастіше цей прийом «недбалування» дає разючі результати. Але він не всюди придатний. Є молоді люди, які мають таку самовпевненість, що всі роблять понад всяку міру недбало і абияк. Тут треба тримати вухо гостро.

Ось один із таких прикладів.

Молода людина не без здібностей, але дуже самовпевнена, яка «знає собі ціну». Ця «свобода», ця тактика заохочень йому дуже до смаку. Робити нічого не треба, нехай робиться все само собою! Він нічого від себе не вимагає, ні до чого не примушує себе. Недосвідчений викладач дивиться і радіє: як добре, яка невимушеність!

Поступово викладач починає, проте, відчувати якусь незручність. Щось не те!

Не те! Це не свобода, не невимушеність, це просто обурливе недбалість.

Людей він добре не бачить, що кажуть йому — до ладу не слухає, він зайнятий цілком своєю особливою. А якщо він до того ж легковажний і порожній,— ошуканий спочатку викладач від безперервного частування цієї ніби свободою незабаром відчує оскомину.

Але навіть найстаріший актор може скотитися до такого недбалості. Боятися цього не слід — виправити справу не важко. Зате цей період «недбалування» приносить звичайно чималу користь: людина осягає на практиці, що невимушеність, безпосередність не така вже неможлива річ.

Ця здобута їм свобода поки що поверхова: в голові і в серці в актора досить порожньо. Нехай так, але в порівнянні з тим станом повної пов'язаності, який був у нього спочатку, це все-таки свобода? Ну і досить поки що. Аби ступити хоч краєм ноги на нову стежку, а там можна й зміцнюватись на ній.

Надалі викладачем може бутидопущено дві помилки: одна полягає в тому, що викладач задовольниться цією свободою. Це буває зазвичай тоді, коли актор має так звану сценічну чарівність: що б він не робив, як тільки він вийшов на сцену — він приємний, на нього хочеться дивитися.

І тут можна легко переглянути і поверховість і порожнечу актора[20].

Друга помилка ось у чому: бачачи, що недбалість перейшла через край, і не знаючи, як з ним впоратися, викладач може подумати, що свобода на сцені має бути відносною — повна свобода «не туди заводить»!

І почне знову обмежувати актора, натягне віжки. словом, вся робота нанівець.

А справа тут зовсім в іншому: недбалість сприяє тому, що актор «пускає себе» поверхово, дає свободу лише самим зовнішнім проявам життя. І до цієї периферійної, поверхневої свободи треба спробувати додати ще й глибшу свободу — свободу душевну.

— Ах, ти ще не спиш, Зіна.

- Я тебе чекаю. Адже ти просила мене допомогти.

- Твоя доповідь завтра. Ти забула?

- Не забула, як можна. Та не могла. Кажу, затримали у дуже серйозній справі.

- Що ж не подзвонила? Я пішла б — у мене свої справи є.

- Так правильно. Вибач будь ласка. Погано вийшло.

Партнерка («Зіна») здивована, скривджена і, зрештою, роздратована її безтурботністю та недільним ставленням до себе. Тим більше, за настроєм зовсім було не схоже, що затримало її щось справді серйозне.

Етюд закінчено, учениця почувається переможницею.

— Непогано,— скажеш їй.— Тільки чому ви все-таки мало себе пускаєте?

Вона так і злякалася — їй здавалося, що вона така вільна, така безпосередня, і раптом: «мало пускаєте».

— Ну, як же. Звісно, ніпускаєте! Згадаймо, як було діло. Знаючи за собою той гріх, що ви дуже старанні, старанні і не даєте достатньої свободи своїм творчим проявам, ви захотіли спробувати на собі цей прийом. Саме слово «недбалість», мабуть, ви зрозуміли так, що і весь текст має бути не більше, ніж порожні балачки. З тим ви й слова собі повторили та вийшли з класу. Так ви й почали — не бачачи до пуття «Зіни» і не помічаючи її незадоволеного, роздратованого стану. Чи, може, ви помітили?

— Спочатку, справді, не помітила, а потім, коли вона нагадала про доповідь, про те, що вона чекала на мене — у мені щось здригнулося.

- Ну як - чому? Адже завтрашня доповідь — це не жарт.

— Зараз ви кажете — не жарт, а тоді?

— Я побоялася, що це виб'є мене з моєї нової свободи та невимушеності.

— І відмахнулися, ніби вас не зачепило, не стурбувало. Як це, на вашу думку, слід назвати — пустила чи не пустила?

— Так, мабуть, тут я себе зупинила.

— І зламала цим все живе, все несподіване під час етюду!

Актор упевнений, що надзвичайно вільний і повністю віддається своєму творчому життю. Насправді він загальмовує в собі все найголовніше.

Щоб виправити актора, слід зловити його «на місці» і тут же пояснити йому, що свобода, яку він отримав за допомогою недбалості, поки що дуже обмежена. Тепер треба йти далі: треба до свободи та невимушеності зовнішніх проявів додати свободу та невимушеність внутрішнього життя – «звільнити» свій внутрішній світ, не заважати йому виявлятися!