Шкільне методичне об’єднання вчителів Гуманітарного циклу (планування та протоколи)
План роботи МО вчителів гуманітарного циклу
на 2014 – 2015 навчальний рік
Тема МО вчителів гуманітарного циклу:«Проектно-дослідницька робота, спрямована на формування мовної комунікативної культури».
Мета:Підвищення якості освіти учнів у гуманітарних дисциплінах на основі організації інноваційних технологій, проектно-дослідницької роботи з урахуванням особистісно-орієнтованого підходу у навчанні та підвищення професійної компетентності вчителів.
В інноваційному освітньому середовищі учень постає як суб'єкт пізнання, а вчитель як самоефективна у професійному плані творча особистість; провідна роль вчителя – творчий посередник між світом учня та світом предметної культури. Провідна діяльність учня – творче засвоєння знань, попереднього досвіду, пошук особистісних смислів пізнання та розвитку. Головною ціннісною установкою вчителя у цьому освітньому середовищі є установка «Я – професіонал», а учня – «Я – особистість». Це передбачає, що освітнє середовище орієнтує учня в першу чергу на пізнання самого себе, власних можливостей та здібностей. Учень інноваційного освітнього середовища — це особистість, що саморозвивається, самоактуалізується (що прагне виявлення і розвитку своїх особистісних можливостей), здатна до самореалізації (що прагне перевірити себе, реалізувати свої можливості).
Творчий розвиток особистості школяра в умовах інноваційного освітнього середовища передбачає вирішення наступних освітніх завдань:
1. Підвищення рівня педагогічної майстерності вчителів та їх компетенції у галузі освітніх та інформаційно-комунікаційних технологій;
2. Підвищення якостізнань учнів з предметів гуманітарного циклу шляхом застосування індивідуального, диференційованого та особистісно-орієнтованого підходів у сучасних педагогічних технологіях;
3. Розвиток особистості учня та його індивідуальне самовизначення у світі;
4. Організація творчої пізнавальної діяльності (самодіяльності), заснованої на засвоєнні спеціальних способів отримання знань із різних джерел інформації;
5. Формування ставлення до навчально-пізнавальної діяльності як особистісно значимої;
6. Створення умов творчої реалізації учнями своїх інтелектуальних, моральних та інших значимих можливостей, і навіть формування мовної комунікативної культури;
7. Підпорядкування освіти кожному рівні розвитку особистості її інтересам і здібностям.
8. Підвищення мотивації до вивчення предметів гуманітарного циклу через залучення до різних видів урочної та позаурочної діяльності: проведення конкурсів, позакласних заходів.
9. Відстежувати моніторинг інтелектуального розвитку через аналіз та діагностику якості навчання кожного учня за допомогою тестування та графіків динаміки успішності.
10. Удосконалювати системи раннього виявлення та підтримки здібних та обдарованих дітей як на уроках через індивідуалізацію та диференціацію навчання, так і у позаурочний час через організацію роботи предметних гуртків та індивідуальну роботу; розробити системи діагностики рівня розвитку особистості школяра та вчителя як основи переведення навчального процесу до навчально-дослідницького.
11. Вивчити та узагальнити досвід роботи вчителів МО, вести роботу з апробації та впровадження сучасних освітніх технологій.
Технологічно вирішення поставлених завдань здійснюєтьсячерез:
1. Впровадження нових освітніх технологій та принципів організації навчального процесу, що забезпечують ефективну реалізацію нових моделей безперервної освіти, у тому числі з використанням сучасних інформаційних та комунікаційних технологій;
2. Розвиток системи забезпечення якості освітніх послуг (у тому числі додаткових);
3. Підвищення ефективності управління та статусу виховання в освітній установі.
4. Підвищення активності творчої навчальної роботи учнів.