ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО П’ЯТИКЛАСНИКА (Програма адаптаційних занять для випускників початкової школи)
ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО П'ЯТИКЛАСНИКА (Програма адаптаційних занять для випускників початкової школи)
ЗАНЯТТЯ 1. БУДИНОК, У ЯКОМУ Я ВЧИСЬ
- Що ви знаєте про школу, в якій навчаєтеся, про її історію, традиції? - Що вам подобається найбільше в нашій школі? - Що б вам хотілося змінити? - Що вже зараз ви можете зробити для своєї школи?
Складання «Килима ідей» Робота в групах - Уявіть, ви - директор школи. Чого б ти почав свою роботу?
Дискусія 1. Як ви вважаєте, чи всі люди відчувають однакові почуття стосовно школи? 2. Чому враження одних людей від вражень інших? 3. Як ви вважаєте, які проблеми можуть виникнути у вас у 5-му класі? 4. Про що хотіли б дізнатися, що хотіли б обговорити під час наших занять?
Робота над проектом «Наша школа через 100 років»Група 1. Зовнішній вигляд будівлі та пришкільна територія.Група 2. Класні кімнати.Група 3. Спортивний зал.Група 4. Бібліотека.Група 5. Викладацький склад.Група 6. Учні.
Рішення ситуативної задачі Робота в парах - Уявіть, що в сусідній квартирі оселилася сім'я, яка переїхала з іншого міста. До складу сім'ї входить хлопчик – ваш одноліток. Ваш будинок знаходиться на однаковій відстані від трьох шкіл. Переконайте вашого нового сусіда, що школа, в якій ви навчаєтеся, — найкраща.
Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» - Що означає абревіатура «УВК»? - Підберіть нову назву нашій школі. Варіанти відповідей, запропоновані дітьми: «Усміхнений Завжди Колектив», «Захоплений, Веселий, Гарний», «Урочно-Всезнаюча Компанія», «ДізнайсяВсе Конкретно», «Дивовижна Чарівна Команда».
ІІІ. Рефлексія - Що на занятті було для вас новим? - На які питання ви не отримали відповіді?
ХІД ЗАНЯТТЯ
ІІ. Робота над матеріалом заняттяМетод «Пропозиція з відкритим кінцем» ● «У початковій школі мені найбільше запам'яталося. » ● «У п'ятому класі мені хотілося б. » (8) (Учитель відзначає найбільш оптимістичні висловлювання. Звертає увагу на те, що у дітей вже є досвід – це опора подальшого шкільного життя.)
Робота в групахВправа «Що було, що буде» Групи отримують таблиці, в яких записують відмінності у шкільному житті четверокласника та п'ятикласника, вивішуємо їх на дошці, обговорюємо. Робимо зведену таблицю, де відображено всі думки.
Що було у 4-му класі
Що буде у 5-му класі
Щодня 5 уроків.
Один основний учитель.
За деякими предметами (іноземний, фізкультура, музика, ІЗО, праця) вчителі-предметники.
Усі снідають та обідають у школі
Уроків буде 5 чи 6.
Багато вчителів з усіх предметів. Деяких ми вже знаємо.
Ми добре знайомі із новим класним керівником.
З'являться нові предмети.
Будемо самі чергувати, ходити на суботники
Робота у групахВироблення правил життя у 5-му класі Кожна група виробляє правила (кількість не обмежується). Спікер групи представляє складені правила. Перелік правил, складений однією з груп: все вчити, не спізнюватися, не бігати, не обзивати один одного, добре поводитися з вчителями, не травмуватися, брати участь у концертах та суботниках.
ІІІ. Рефлексія - Що на занятті було новим? - На які питання ви неотримали відповіді?
- Яким був ваш настрій упродовж тижня? - Що впливало на настрій? Які добрі події сталися за ці дні? - Чи залежав ваш настрій від ваших навчальних успіхів? - Чи залежали ваші навчальні успіхи від вашого настрою?
ІІ. Робота над матеріалом заняттяМетод «Інтерв'ю з п'ятикласником» (Діти працюють у групах, складають питання для інтерв'ю. Ця вправа допоможе учням скласти уявлення про 5-й клас, спираючись на думка п'ятикласника.)
Питання, складені випускниками початкової школи. 1. Скільки уроків на день у 5-му класі? 2. Скільки у вас потрібно часу на виконання домашнього завдання? 3. Чи важчим став ваш ранець? 4. Які предмети додалися? Вони складні? 5. Де знаходиться Ваша класна кімната? 6. За якою партою сидите? 7. Ви сидите з тим, з ким хотіли сидіти, чи з ким посадив вас учитель? 8. Чи можна пересідати на уроках у різних вчителів? 9. Ви на перервах балуєтеся? 10. Кого з учителів ви боїтеся? 11. Чи з'явилися у класі нові учні? Як налагоджуєте стосунки? 12. Чи змінилися ваші оцінки? 13. Чи відвідуєте у 5-му класі театр, музей? 14. Які конкурси проводять у 5-му класі? 15. За що тепер вас лають батьки? 16. Вас викликали до директора? 17. На скільки сантиметрів ви зросли? 18. З яким настроєм йдете до школи? 19. У вас з'явились нові друзі? 20. Чи були ви знайомі зі своїм класним керівником раніше? 21. Чи встигаєте відвідувати гуртки чи секцію? 22. Чи здає ваш клас макулатуру? 23. Діти в 5-му класі стають кращими чи гіршими? 24. Чи допомагають вам батьки виконувати домашні завдання?
Зустріч із запрошеними п'ятикласникамиВідповіді на питання Учитель запрошує п'ятикласників з різних класів паралелі, з достатнім та високим рівнем знань, хлопчиків та дівчаток.
Гра «Референдум» Пропоную відреагувати на запитання «Вчитися добре — це. наступними жестами: «згоден» - великий палець, піднятий вгору, «не згоден» - великий палець опущений вниз. ● Бути організованим, планувати свій час. ● Дотримуватись вимог вчителя. ● Читати додаткову літературу. ● Вчасно отримати допомогу з боку дорослих. ● Уважно слухати на уроці. ● Іноді отримувати найвищий бал. ● Вміти розрахувати свої сили. ● Дбати про своє здоров'я. ● Звернутися по допомогу до друга. ● Дотримуватися правил поведінки на уроці.
Робота в групахВправа «Юридична консультація»Правила для учнів - це закони, які потрібно дотримуватися школяра. Як відомо, закони найкраще знають і можуть пояснити юристи. Вам пропонують правила поведінки на уроці, які ви давно знаєте. Ваше завдання пояснити кожен пункт: 1. Будьте підготовлені до уроку. 2. Активно працюйте на уроці. 3. Поважайте оточуючих.
Захист складених пояснень1. Будь підготовленим до уроку: ● приносити все необхідне до уроку; ● готуватися до уроку на перерві; ● виконувати домашнє завдання; ● записувати домашнє завдання; ● повторювати на зміні правило, розділ теми.
2. Активно працюй на уроці: ● уважно слухати вчителя; ● піднімати руку, відповідати на запитання; ● працювати разом із класом.
3. Поважай оточуючих: ● не розмовляти на сторонні теми на уроці; ● не вигукувати, не перебивати; ● зі співчуттям ставитися до невдач інших; ● не заважати вчитися іншим; ● дбайливовідноситися до шкільного майна; ● поважати працю працівників школи.
I. Мотивація діяльностіВправа «Куточок» Учні отримують зошит паперу. Виконують завдання вчителя: - Складіть лист навпіл, ще раз навпіл. Відірвіть чотири шматки паперу. Розгорніть аркуші. Порівняйте. Чи є однакові? (Одінакових не буде, тому що одні відірвуть кути, інші середини сторін, у когось «дірки» будуть більше, у когось менше і т. д.) - Кожен з вас неповторний, є особистістю, якій властиві певні якості.
ІІ. Робота над матеріалом заняттяВправа «Ті, хто. » Устаньте ті, хто має блакитні очі; хто любить учбовий предмет математику; у кого вдома є кішка; хто читав "Гаррі Поттера"; хто вважає себе доброю людиною; хто сьогодні прийшов до школи з гарним настроєм; хто з'їв котлету у шкільному буфеті; хто вміє грати музичному інструменті; хто іноді плаче від образи. Який можна зробити висновок? (Ми всі дуже різні, але нас багато поєднує.)
Цілі: ● формувати позитивні мотивації до навчання у школі II ступеня; ● розширювати уявлення про педагога як професіонала та цікаву особистість.Обладнання: таблиця заняття № 2 «Що було, що буде», два портфелі, набори підручників, картки з переліком особистісних якостей людини, папір А4 для виконання інструктажу, питання для інтерв'ю на «квітах», мікрофон.Запрошені гості: майбутній класний керівник, вчителі-предметники, батьки.