Слово про похід Ігорів найбільша пам’ятка давньоукраїнської літератури»
скачатиРОЗРОБКА УРОКУ З ЛІТЕРАТУРИ
Виконала: Александрова Н.Є., вчитель української мови та літератури МОУ ЗОШ №19 гір. Твері.
Тема: «Слово про похід Ігорів – найбільша пам'ятка давньоукраїнської літератури».
Обладнання:тексти «Слова» у різних перекладах, запис арії з опери Бородіна «Князь Ігор», репродукція картини Васнєцова «Після побоїща Ігоря Святославича з половцями».
Оформлення дошки: написана тема уроку, план уроку та слова В.Г.Бєлінського: «Слово про похід Ігорів» - пахуча квітка слов'янської поезії».
1). Історична основа «Слова про похід Ігорів».Повідомлення вчителя.
«Слово…» розповідає про похід на половців 1185 року хороброго князя невеликого Новгород-Сіверського князівства Ігоря Святославовича. Події цього походу відбувалися в такий спосіб. Не змовившись із київським князем Святославом, Ігор, окресливши голову, вирушив у дальній похід на половців, задумавши дійти до берегів Чорного моря і повернути Русі далекі землі біля Керченської протоки, що колись належали Чернігівському князівству.
Похід відбувся навесні 1185 року, в ньому, крім самого Ігоря, брали участь його сини та князь Святослав. Біля берегів Дінця військо Ігоря застало затемнення, яке вважалося на Русі ознакою нещастя, але Ігор знехтував повір'ям. У Оскола до війська приєднався його брат Всеволод. Застати половців зненацька зірвалася, т.к. половці були готові до бою та озброєні. Але Ігор вважав за ганьбу повернутися додому без перемоги і пішов назустріч смерті. Перше зіткнення із половцями було вдалим для військ Ігоря. українці захопили обоз та полонених. На світанку наступного дня половецькі полки розпочали наступ на українців. Проти невеликого українського війська зібралася вся Половецьказемля. Але й тут Ігор, промовивши підбадьорливу промову, наказав кінним поспішати, щоб пробиватися крізь полки ворога всім разом. Три доби Ігор зі своїм військом пробивався до Дінця, був поранений у бою. Воїни були стомлені спрагою. Вранці допоміжні полки з кочівників, що осіли на Русі, здригнулися. Ігор, сподіваючись зупинити їх, поскакав за ними, але відстав. По дорозі назад його взяли в полон половцями. Він бачив, як б'ється його брат Всеволод. Поразка Ігоря мала нещасні наслідки для всієї української землі, оскільки половці переконалися у слабкості українських князівств. Не можна сказати, що в полоні до Ігоря ставилися погано, навпаки, він користувався відносною свободою та пошаною. Якось увечері Ігор біг, поки половці, що стерегли його, грали та веселилися, думали, що він спить. Князь перебрався річкою, сів на коня, приготовленого йому Лавром, і проїхав через половецький табір. Одинадцять днів Ігор пробирався до Дінця. І, нарешті, приїхав до свого рідного Новгорода-Сіверського, де був зустрінутий з радістю.
2). Сюжет і композиція твори. (2) (Учні показують і зачитують складені будинки плани твору, а вчитель узагальнює їх).
4). Бесіда з учнями про героїв «Слова про похід Ігорів».
а). Перелічіть основних героїв твору.
Звернемося до словника Даля і розглянемо значення слів буйла, буйний тур.
БУЙЛА, буйло, буйвол м. буйволиця ж. турецький, азіатський бик та корова, Bosbubalus, чорний, малошерстий, плоскорогий. Сиб. тибетський бик, горбатий, з кінським хвостом, китайський буйла, як, кутас. Буйло нижнє. та ін лось, сохатий, зрідка трапляється, як захожий, загнаний туди; назва помилкова. Буйловий, буйволовий або буйволиний, що до нього належить. Буйволіна, буйволятина ж. буйлова яловичина.Буйволенок м. буйволята мн. буйлове теля, теля.
БУЙНИЙ, скороч. буй, сміливий, хоробрий, зухвалий; самовпевнений, хитливий, галасливий; бурхливий, неспокійний, дбайливий, бурхливий; могутній, долаючий; схильний до самоврядності, насильства, образ. Буйний розум, чванливий, що підноситься вище за межі свої. Буйний народ, самовільний; буй воєвода, хоробрий; буйон у хмелі, буянить, шумить. Буйна голова, неспокійна; у казках і піснях гірка, бідолашна, безпритульна. Нема куди прихилити буйної головушки. Розчесали буйну голову, заплели русу косу, про наречену. Слово честі і буйну голову упокорює. У стародавньому: буйтур, хоробрий і затятий, ніби з'єднані назви двох видів бика: буйли і туру.
ТУРм. - ТУР м. стар. дикий бик, нині зубр, який уцілів у нас тільки в Біловезькій пущі (гроднинськ.) і за Кавказом; Давно він був майже повсюдно і часто згадується в літописах. Хоробр бо бе, як і тур; Буй тур Всеволод; також у духовній Мономахі. У самому його імені – неприборкана сила та міць. Тур – дикий бик, улюблений персонаж народної поезії, звідки він як символ мужності, мабуть, і потрапив на сторінки давньоукраїнських військових повістей. В Іпатіївському літописі князь Роман Мстиславович характеризується – «як тур».
г) Яким зображений у «Слові» Святослав Київський? Яка його роль у творі? (2) Учні наводять цитати з тексту, характеризують героя.
д). Яке значення надається в «Слові» жіночим образам?(Йде обговорення, наводяться цитати з тексту, читається уривок напам'ять.)
5). «Слово» у живопису.Ця частина уроку проводиться у формі рольової гри. Клас ділиться на 2-3 команди, щоб у кожній опинилися і генератори ідей, і виконавці, і критики, і оформлювачі. На дошці висить репродукція картини Васнєцова «Після побоїщаІгоря Святославича з половцями» або вона проектується на інтерактивну дошку з інтернету. Командам дається час для обговорення та запису коротких творів-описів картини та пошук відповідних зображеному моменту слів з літературного тексту. На дошці проектуєтьсяалгоритм аналізу живописної картини:
1) що бачу на картині (у центрі, на задньому плані, ліворуч, праворуч…) деталі образів;
2) якими фарбами написана картина, яке справляє враження;
3) чим близький сюжет та настрій картини літературному твору;
Перед початком звіту команд заздалегідь підготовлений учень робить повідомлення художника В.М.Васнецове.
В результаті гри у учнів виходять невеликі описи картини Васнєцова.
«Васнецов зображує широкий степ з полегшеним в кривавій битві русичами. На передньому плані зафіксовані два полеглих витязя: досвідчений воїн, що лежить на широко розкинутому плащі, і прекрасний молодий юнак, пронизаний стрілою. Польові квіти схилилися над тілами загиблих. Драматизм сцени посилюється хижих птахів, що зчепилися в жорстокій сутичці. Червоні щити передають відчуття кривавої битви. Картина, як і «Слово», перейнята великою любов'ю до української землі та її захисників».
«Урочисте безмовність панує на полі бою. Степ покритий тілами вбитих воїнів – українських та половців. Велично спочивають українські богатирі. Вони загинули смертю героїв. Художник прагнув висловити епічну значущість події. Глибоке враження залишає могутній богатир, що впав з широко розкинутими руками, і прекрасний юнак, пронизаний стрілою в серці. У глибині поля, праворуч, урочисто і спокійно, ніби заснув, лежить убитий богатир, у руці його залишився затиснутий лук. Ці образи визначають ідею картини -велич, благородство та красу досконалого патріотичного подвигу.По всьому полю поряд з українськими лежать переможені половці. Вони гинули в судомах і лежать ниць, на боці, на спині, болісно зігнувшись. У повітрі б'ються орли. На передньому плані зліва орел чистить пір'я. Синіми хмарами закритий горизонт, темний, червоний, ніби обмитий у крові місяць. На степ лягає сутінок. Велику роль картині “Після побоїща” грає пейзаж. Весь тон пейзажу з похмурими грозовими хмарами, важкою синьою пеленою, панує мертва нерухомість, яку не порушують орли, що зчепилися в сутичці, тривожно-похмурий образ висхідного місяця виражають натхненні образи "Слова". Весь лад картини та її мальовниче рішення поетичні та виразні. Воно йде від образності літературного твору».
(Олександр Порфирович Бородін (1833–1887) — український композитор, учений-хімік, громадський діяч. Здобув різнобічну домашню, у т. ч. і музичну, освіту. Закінчив петербурзьку Медико-хірургічну академію) (1856). Лікар медицини, професор, завідувач кафедри хімії, академік Медико-хірургічної академії. Дружба з прогресивними вченими - Д. І. Менделєєвим, І. М. Сєченовим, Н. Н. Зініним та ін, а також вивчення статей В. Г. Бєлінського та А. І. Герцена сприяли формуванню передових суспільних поглядів Бородіна - просвітителя- шістдесятника. Багато часу віддавав він музиці, самостійно осягнувши композиторське мистецтво. У 1860-х роках. став членом «Могутньої купки». Під впливом М. А. Балакірєва, В. В. Стасова, а також спілкування з А. С. Даргомизьким склалися музично-естетичні погляди Бородіна як послідовника М. І. Глінки. Музика 2-ї симфонії (згодом названа Стасовим «Богатирською») написана в основному протягом 2 років, але завершення партитуривимагало ще кілька років. Над оперою «Князь Ігор» Бородін працював 18 років (не було завершено, її дописали за матеріалами Бородіна та дооркестрували Н. А. Римський-Корсаков та А. К. Глазунов).
Творча спадщина Бородіна невелика за обсягом. У його творах знайшли втілення любов до батьківщини, ідею величі українського народу, волелюбності. Центральне місце у музиці Бородіна займають богатирські образи української історії, народного героїчного епосу, до яких він звертався, аби зрозуміти сучасність. Епічна широта поєднується у Бородіна із глибоким ліризмом. ного (хоча композитор використовує і вишуканий хроматизм), характерна мелодична насиченість, що йде від української народної поліфонії під голосуванням.
Найбільш значний твір Бородіна, зразок національного героїчного епосу в музиці - опера "Князь Ігор" (за "Словом о полку Ігоревім"). У ній поєднані риси епічні опери та історичної народно-музичної драми.)
Домашнє завдання:написати міні-твір на тему «Роль «Слова» у формуванні особистості мого сучасника».
Список використаної літератури:
- Адріанова-Перетц В.П. «Слово про похід Ігорів» – пам'ятник XII століття. М., 1962.
3) Лихачов Д.С. «Слово о полку Ігоревім» та культура його часу. 2-ге вид. Л., 1985.
- Рибаков Б. «Слово о полку Ігоревім» та його сучасники. М., 1971 (2-3 глави).