Специфіка навчання та виховання дітей у логопедичній групі
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок комбінованого виду №54 «Іскорка»
Візитна картка
«Специфіка навчання та виховання дітей у логопедичній групі. Роль сім'ї у подоланні дефектів мови».
Логопедія- це наука про порушення мови, їх корекцію за допомогою спеціального навчання та виховання.
Термін "логопедія" утворений від грецьких слів "логос" (мова, слово), "пейдео" (виховую, навчаю). Що у перекладі означає «виховання мови». Відповідно, фахівець, котрий займається корекцією мови (чи «вихованням мови»), називається логопедом.
Чим робота педагогів логопедичних груп відрізняється від роботи у масових групах дитячого садка?
У логопедичних групах проводиться спеціалізована робота з дітьми за такими напрямками:
- Формування правильної звуковимови;
- розвиток артикуляційних рухів, рухів органів мови (губ, щік, язика);
- Удосконалення фонематичних процесів, тобто. вміння розрізняти на слух звуки мови, склади, слова у мові, схожі на звучання, артикуляції;
- Вдосконалення граматичного ладу мови;
- Збагачення, активізація словникового запасу мови;
- розвиток дрібної моторики рук, тобто. рухів пальчиків (вченими доведено, що розвиток дрібних рухів пальчиків взаємопов'язаний із розвитком мовних зон головного мозку); підготовка руки до письма;
- розвиток зв'язного мовлення, що передбачає вміння складати оповідання, переказувати тексти, розповідати вірші, загадки, прислів'я;
- вдосконалення просодичного боку мови, що включає вироблення дикції, виразності мови, правильного дихання,роботу над правильним наголосом, темпом мови.
Вся перерахована робота проводиться у логопедичних групах у формі занять з усіма дітьми, на підгрупових заняттях, в індивідуальній роботі. Крім того, вихователі працюють над розвитком мовлення щодня, використовуючи режимні моменти, прогулянки, вільну діяльність дітей та повсякденне спілкування з ними.
Звичайно, порушення звуковимови (свистячих, шиплячих звуків, звуків Л і Р). Але, крім того, загальним для всіх дітей групи є порушення, що називається Загальний недорозвинення Речі III рівня. Для цього порушення характерні такі особливості, як несформованість граматичного ладу мови, бідний словниковий запас, невміння складати повне оповідання з розгорнутими реченнями, недосконалість граматичних процесів. Звісно, у межах цього порушення рівень мовного розвитку всіх дітей різний. Докладніше дізнатися про результати обстеження можна в індивідуальному порядку після зборів.
Яка ж роль сім'ї, батьків у подоланні мовленнєвих порушень у дітей?
Не треба думати, що мовні дефекти зникнуть самі собою згодом. Для їх подолання необхідна систематична, тривала корекційна робота, в якій батькам відводиться значна роль, оскільки більше часу дитина проводить будинки з близькими людьми. Батьки повинні формувати правильне ставлення до мовного порушення дитини:
- не лаяти дитину за неправильне мовлення;
- ненав'язливо виправляти неправильну вимову;
- не загострювати увагу на запинках та повторах складів та слів;
- Здійснювати позитивний настрій дитини на заняття з педагогами.
Крім того, батьки самі повинні навчитися виконувати та показувати дитині прості артикуляційні вправи дляпідготовки мовного апарату до правильного звуковимови. Особливу увагу батьки мають приділяти виконанню домашніх завдань. Поради, зауваження та рекомендації логопед записує в індивідуальному порядку.
Зазначу, що існують певні правила роботи в домашніх зошитах:
- Зошити забираються на вихідні, повертаються у понеділок;
- завдання на розвиток дрібної моторики рук (малювання, штрихування тощо) виконуються олівцями;
- весь мовний матеріал може бути відпрацьований, тобто. батьки повинні домагатися правильного та чіткого виконання дитиною завдання, навіть шляхом заучування;
- Усі завдання виконуються остаточно.
Які ж плюси в тому, що Ваша дитина відвідує логопедичну групу?Це:
- Формування грамотної, виразної мови;
- навчання читання (з III періоду старшої групи) та письма у підготовчій групі;
- розвиток дрібної моторики рук, підготовка руки до письма у школі;
- Посилена підготовка до школи за рахунок додаткових занять з розвитку мовлення, читання та письма, графіку;
- Індивідуальний підхід до дитини;
- Вдосконалення психічних процесів сприйняття, уваги, пам'яті, уяви та мислення.
Хочеться відзначити, що тільки в тісній співпраці сім'ї та педагогів, можна досягти гарного, якісного та відносно швидкого результату у виправленні та розвитку мови дитини. Спадкоємність у роботі сім'ї та дитячого садка здійснюється через індивідуальні консультації, наочну інформацію для батьків та на заняттях, які батьки можуть відвідувати за домовленістю з педагогами.
Взаємозв'язок роботи сім'ї та логопеда
Логопедична робота з дітьми проводиться щодня: 4 дні на тижденьфронтальні заняття зі всіма дітьми; Індивідуальні заняття проводяться щодня. Графік індивідуальної роботи з дітьми знаходиться на інформаційному стенді групи.
Лексико-граматичні заняття. На тиждень береться певна лексична тема, в рамках якої проводиться робота:
- щодо розширення та активізації словника дітей;
- з виділення прийменників у мові, формуванню розуміння їх значення;
- щодо навчання відповідати повними пропозиціями на поставлене питання тощо.
Заняття з розвитку зв'язного мовлення включають навчання переказу дітей; розповіді з картинки або серії картинок, за планом-схемою; завчання віршів; відгадування та заучування загадок.
Порівняно з першим періодом, додалися заняття з звуковимови, на яких діти вивчають звуки та літери. Існує різниця між поняттями звуку та літери: «Звук ми чуємо та говоримо, а літеру ми бачимо і пишемо». Звуки бувають голосними та приголосними. На заняттях діти вчаться відрізняти голосні та приголосні звуки. Крім того, вводяться поняття слова та складу (слово-частина мови, що має смислове значення; склад-частина слова, в якій є голосний звук, але не має смислового значення).
На таких заняттях здійснюється розвиток фонематичного слуху (тобто діти вчаться розрізняти звук на слух, вичленяти його з мови) у формі вправ. Наприклад. «Доскажи слівце», «Повтори ряд звуків, слів у тому порядку», «Скажи навпаки» (глухий - дзвінкий чи твердий - м'який звуки) тощо.
- ПА, МА, КА, ІТ, ІШ, ІЧ;
Увага! Згідні звуки та літери називаємо не «КЕ, МЕ, СЕ…», а «К, М, С…». Правильна назва запобігти помилкам під час навчання читання («МАМА, а не «МеАМэА»).
Розвиток дрібної моторики рук відбувається на фронтальних заняттях та в індивідуальній роботіформі пальчикових гімнастик, на заняттях з ІЗО-діяльності, на заняттях вихователів за графіком у старшій групі, за листом у підготовчій до школи групі.
Пальчикова гра «Сім'я»:
Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик – тато,
Цей пальчик – мама,
Цей пальчик – я,
Ось і вся моя сім'я!
Починаючи з мізинця, загинаємо пальці по одному. Ритмічно стискаємо пальці у кулак. Рухи обов'язково мають супроводжуватися словами. Спочатку гімнастику робимо однією рукою, потім іншою, потім обома руками.
Ще однією метою логопедичної роботи є розвиток речедвигательных умінь і навиків в дітей віком, які у формі логоритмических вправ і динамічних пауз. Наприклад, на заняттях на тему «Дикі тварини наших лісів», можна провести таку динамічну паузу:
Ми як зайчики поскачемо,
Як лисята побіжимо,
І як рись на м'яких лапах,
І як лосьй великий рогатий.
Рухаючись по колу, діти імітують рух тварин, обов'язково супроводжуючи їх промовою. Це сприяє ефективному розвитку мови, закріпленню слів у активному словнику дітей.
Що стосується індивідуальної роботи, то вона проводиться у таких напрямках:
- перевірка, відпрацювання домашніх завдань;
- закріплення матеріалів фронтальних занять;
- Розвиток психічних процесів сприйняття, пам'яті, уяви, мислення, уваги;
- Корекція звуковимови, що включає постановку, автоматизацію звуку, його диференціацію від близьких за звучанням звуків.
Звуки ставляться і автоматизуються у порядку: З – З – Л – Ш – Ж – Р.
Робота в домашніх зошитах.
Що стосується звуковимови, то чим частішеви займатиметеся, тим швидше виправлений звук закріпиться в мові. Вправи в ідеалі мають бути щоденними. Завдання логопеда – поставити звук, автоматизувати їх у складах, словах, але якщо домашніх занять буде недостатньо, то помітних зрушень може бути. Роботу автоматизації виправлених звуків можна порівняти зі спортом: результат залежить від тренувань.