Спортивно-психологічна гра для педагогів «Скарбошукачі»
Інеса МарканчеваСпортивно-психологічна гра для педагогів «Скарбошукачі»
Мета Сприяти забезпеченню оптимальних умов збереження
працездатності педагогічного колективу.
Завдання:
- Підвищення мотивації, орієнтованої на збереження, зміцнення здоров'я, здоровий спосіб життя;
- профілактика та подолання емоційної втоми;
- оптимізація внутрішньогрупових взаємин, налагодження ефективних комунікацій;
- Стимулювання творчої активності педагогів.
Шановні колеги! Здоров'я - одна з головних життєвих цінностей. Не дарма ще В. Шекспір сказав, що здоров'я дорожче за золото. Без здоров'я всі інші цінності не на радість. Здоров'я у людині закладено природою. І завдання кожного з нас – зберегти його протягом усього нашого життя.
Здоров'я – це Праця!
Праця – це Терпіння!
Терпіння – це Страждання!
Страждання – це Очищення!
Очищення – це здоров'я!
Ми всі розуміємо, що існування сучасного педагога протікає на тлі життя його країни і страждає він від тих самих проблем, що й інші громадяни. Але є у його діяльності своя специфіка. Педагогічна професія - енерговитратна, здоров'я, що руйнує.
Ми не повинні забувати, що тільки здоровий педагог може виховати здорову дитину. Тільки здоровий педагог має величезний професійний потенціал, здатний до кар'єрного зростання, саморозвитку, працездатний, активний та впевнений у собі, тобто здатний бути успішним та щасливим.
У нашому колективі вже склалася традиція відзначати Всесвітній день здоров'я саме участю у спортивно-розважальних заходах. І сьогодні в рамках Тижня здоров'я ми знову зібралися, щоби вирушити напошуки скарбу.
Тих, кому пощастило увійти в команду шукачів скарбів, ми запрошуємо.
Ви стаєте шукачами скарбів і вирушите на пошуки скарбу, який можна знайти, лише подолавши всі перешкоди, які зустрінуться на шляху. Ще одна важлива умова – успіх подолання перешкод залежить від того, наскільки згуртована команда, адже неуважність одного може повернути всіх на початок випробування.
Наприкінці кожного випробування ви отримуватимете частину повідомлення, на якому написано місцезнаходження скарбу.
А ті, хто залишається, чекатиме на своїх колег, вболіватиме за них, підбадьорюватиме. І не тільки. Ваше завдання спостерігати за діями гравців та до кінця гри визначити, хто з учасників гри відповідає якості, яка написана в конверті (відповідальний, активний, винахідливий, чуйний, оптимістичний).
А зараз ви можете сказати дівчатам напутні слова….
Продовж фразу. Я хочу вам побажати.
Хід гри.
Ведучий. Ви зараз вирушаєте на пошуки скарбу, знайти який можна, лише пройшовши крізь гору Бажань. Тільки ваше спільне бажання подолати всі перешкоди та знайти скарб може відкрити шлях до скарбу. Перше випробування, яке вам належить, - це вхід до печери.
Усі учасники стають у коло, беруться за руки. У ведучого навскіс через плече висить обруч. Кожному учаснику потрібно спробувати якимось чином передати обруч на плече поруч учасника, що стоїть. Допомога сусідів у своїй допускається. Головне правило не розмикати руки.
2. Павутина.
3. Печера сталактитів
Ведучий. Ви опинились у печері. По підлозі всієї печери ростуть незвичайні сталактити. Пройти печеру можна, тільки не зачепивши жодного з них. Якщо ж хтось із вас зачепить сталактит, почнетьсясталактитовий дощ, і змушені будіть повернутися на початок печери і почати все спочатку. Дорогою вам необхідно пам'ятати про тих, хто йде за вами, і не поспішати, адже тут важлива не швидкість, а акуратність та увага один до одного.
Учасники стають у загальну шеренгу та зв'язують разом ноги (права нога першого учасника, ліва – другого, права – другого, ліва третього тощо). Потім такою шеренгою всі повинні по черзі переступити через 3-4 мотузки, натягнуті на відстані приблизно 50 см одна від одної. Головна умова – не зачепити жодної мотузки. Якщо мотузка зачіпає, вся команда повертається і починає шлях заново.
4. Підземний тунель
Ведучий. Ви пройшли сталактитову печеру і опинилися у дуже темному тунелі. Так сталося, що ліхтарики захопили лише деякі з вас, і саме вони можуть допомогти іншим пройти цей тунель і не заблукати.
Учасники розбиваються на трійки
5.Болото
Ведучий. Ви опинилися ще в одній печері. Земля в ній дуже підступна, і пройти печеру можна лише ступаючи у певні місця, як по купи на болоті. Дуже важливе зауваження: коли ви почнете свій шлях, на кожній купині, по якій ви почали йти, повинна знаходитися чиясь нога, інакше купа зникає і йде за вами, буде набагато складніше пройти через печеру.
Завдання останнього з тих, хто йде - забирати пройдені «купини» з собою.
Кожному учаснику необхідно пам'ятати про інших своїх товаришів, інакше, як тільки купка залишиться порожньою, вона вилучається ведучим і таким чином відстань між «кічками» суттєво збільшиться.
6. Крижана річка.
Ведучий. Ви успішно пройшли болото, але попереду крижана річка. Лід дуже тонкий і тендітний. Перебратися на інший бік вам допоможуть лижі, яківміщують кілька людей. Щоб не впасти і взагалі зрушити з місця, вам потрібні злагоджені дії.
Спочатку переправляються двійками, потім трійками, потім четвірками.
7. Скеля
Ведучий. Нарешті ви пройшли всю гору і опинилися на іншій її стороні. Вам залишилося піднятися по скелі вгору і скласти з частин ціле повідомлення, яке вкаже місцезнаходження скарбу.
Усі учасники стають на заздалегідь приготовлену колоду. За сигналом ви перетворюєтеся на химерні скелі. Тільки крайній ліворуч учасник стає альпіністом. Його завдання - пройти вздовж прірви на всій її протязі, не заступивши за межу, як тільки перший учасник подолає переправу, наступний за ним гравець може перетворитися зі скелі на людину і починати свою небезпечну подорож. Якщо альпіністу пощастить успішно завершити переправу, не зірвавшись, він стає скелею.
Учасники складають усі частини підказки та визначають, де захований скарб.
8. Дістатися до скарбу.
Зробити це можна будь-яким способом, але існують жорсткі заборони:
- Не можна торкатися ногами підлоги;
- не можна, щоб більше двох осіб використовували той самий спосіб пересування від місця старту до місця, де захований скарб.
Перш ніж заглянути в знайдений вами рюкзачок, спробуйте відповісти на запитання:
- Яке випробування, на ваш погляд, було для вас найважчим? У чому полягала складність?
- Що вам допомогло подолати цю перешкоду?
- Які якості вашої команди допомогли дістатися скарбу?
- Що ви відчуваєте зараз, коли скарб у ваших руках?
А зараз дівчата поділяться з нами своїми спостереженнями. Адже ми знаємо, що команда складається з її окремого члена. І кожен робить свій посильний внесок.
Спостерігачі висловлюють свої думки.
Ну, а тепер заглянемо в наш рюкзачок.
Після того, як скарб знайдений, влаштовується загальне чаювання.
Ділова гра для педагогів ДНЗ «Гра – провідний вид діяльності дошкільнят» Ділова гра для педагогів ДНЗ. «Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається дивовижний потік уявлень.
Конспект інтегрованого заняття у підготовчій до школи групі для дітей з ОВЗ «Складошукачі» Конспект інтегрованої освітньої діяльності у підготовчій до школи групі для дітей з ОВЗ (важкими порушеннями мови) «Складошукачі».
План-конспект безпосередньо освітньої діяльності «Складошукачі» План-конспект безпосередньо освітньої діяльності «Складошукачі» Симонова Наталія Іванівна вихователь МАДОУ «Дитячий садок №.
Просвітницьке заняття для педагогів «Психологічна готовність дитини до школи» Сучасна дійсність висуває високі вимоги до майбутнього першокласника. Ми перейшли на виховання та навчання дитини за новим.
Психологічна вітальня для освітян «Сьогодні – це подарунок» Мета – гармонізація внутрішнього світу освітян. Завдання: - усвідомлення себе зараз, отримання навичок присутності про те, що відбувається.
Психологічна вітальня для педагогів «Управляй собою» Тема: Емоції в нашому житті Завдання: 1. Познайомити та допомогти розібратися у джерелах та причинах позитивних та негативних емоцій. 2. Сприяти рефлексії своїх.
Психологічнагра «Освіта Галактики» Завдання: • дати можливість педагогам у незвичній метафоричній ситуації відкрити нові форми співробітництва друг з одним; • мотивувати.
Психологічна гра «Туди, де завжди мороз» Психологічна гра «Туди, де завжди мороз» Можливості гри: У когнітивній сфері: - Розвиток рухової моторики, координації рухів.
