Спостереження планет
Спостереження планет
Телескопічні спостереження Місяця
Залежно від цілей спостереження, рекомендується застосовувати різні збільшення. При загальному огляді поверхні місячної слід застосовувати окуляр, що дає збільшення 30-40 разів; щодо деталей рельєфу - максимальне збільшення 60-80-120 раз; при спостереженні попелястого світла Місяця – мінімальне збільшення. Для зменшення загальної яскравості та зростання контрастності деталей місячного диска можна застосовувати слабкі "нейтральний сірий" і жовтий світлофільтри.
Навести телескоп на місяць. Навіть побіжний погляд бачить гористий характер її поверхні. Якщо видно попелясте світло Місяця, потрібно пояснити учням його природу і дати їм помилуватися. Ознайомити учнів з основними деталями рельєфу: морями, кратерами, горами, коротко розповісти про їхню фізичну природу та історію походження назв. Запропонувати учням знайти спочатку на місячних картах і глобусі, та був у телескоп, залежно від віку Місяця - тобто. від умов її видимості, наступні моря: Криз, Спокою, Нектару, Холоду, Дощів, Ясності, Парів, Хмар, Вологості та океан Бур. Звернути увагу учнів на термінатор Місяця і запитати: чим пояснити різкість і виразність лінії термінатора? (Відсутністю у Місяця атмосфери).
Підвищити збільшення телескопа до максимально можливого для погодних умов. Стає добре помітна материкова частина Місяця, гори та кратери. Запропонуйте учням знайти спочатку на місячних картах та глобусі, а потім у телескоп, залежно від віку Місяця, деякі кратери: Птолемей, Альфонс, Коперник, Кеплер, Аристарх, Геродот; гори: Тенеріф, Прямий хребет, Альпи, Кавказ, Апенніни, Тавр; окремі гірські вершини: Пітон, Піко.
Задаємо учням питання: Як виникли кратери на Місяці?(Вони мають ударну та вулканічну природу). Як їх можна розрізнити на вигляд? (вулканічні, як правило, мають центральну гірку, що добре збереглася). Пропонуємо вказати кратери вулканічного та ударного походження. Просимо пояснити природу променевих систем у кратерів Коперник, Кеплер, Тихо (це молоді кратери ударного походження: променеві системи є викидами породи при вибуху космічного тіла, що зіткнулося з Місяцем). Як можна відрізнити старі кратери від молодих? (за кількістю дрібних "паразитичних" кратерів пізнього походження всередині та на валу основного кратера). Чи припинилася зараз на Місяці вулканічна діяльність?
Показуємо школярам райони спостереження нестаціонарних явищ: кратери Аристарх, Геродот, Альфонс, Платон. Коротко розповідаємо (нагадуємо) про космічні дослідження Місяця та показуємо райони примісіння АМС "Місяць-2", "Місяць-9", "Місяць-16", "Місячник-1" (СРСР) та "Аполлон-11" (США); повідомляємо імена перших астронавтів, що висадилися на Місяці (Н. Армстронга та Е. Олдріна), повідомляємо про перспективи дослідження та освоєння Місяця.
За наявності часу та достатньої кількості телескопів можна запропонувати деяким учням замалювати деякі деталі місячної поверхні: море Криз, затока Веселки, кратери Альфонс, Коперник, Кеплер, Тихо, Аристарх, гірські хребти Кавказ та Апенніни. Якщо об'єкт лежить поблизу термінатора, то корисно повторити замальовку через 25-30 хвилин наприкінці уроку, щоб переконатися у зміні виду об'єкта через зміни умов освітленості.
Телескопічні спостереження планет
Планети Меркурій і Венера спостерігаються рано-вранці перед світанком або ввечері, на заході сонця, в сутінках.
Меркурій майже завжди ховається в променях Сонця і в середніх широтах спостерігати його дужескладно, найкращі умови спостережень виникають під час елонгацій. У шкільні телескопи можна спостерігати лише фази Меркурія, які свідчать про кулястість планети. Різкість лінії термінатора доводить відсутність атмосфери. Спостереження зміни фаз Меркурія протягом 2-3 тижнів показують, що їхня послідовність протилежна зміні місячних фаз.
СпостереженняВенерикраще проводити між елонгацією і нижнім з'єднанням. Через коливань повітря в приземних шарах найзручніше спостерігати Венеру, коли її висота над горизонтом перевищує 20°-25°. Для зменшення яскравості диска рекомендується застосовувати слабкий нейтрально-сірий, жовтий та блакитний світлофільтри. Оскільки планета має щільну атмосферу, у шкільний телескоп неможливо розглянути на ній будь-які деталі, крім фаз, термінатора і, зрідка, з максимальним збільшенням темних і світлих плям на диску - атмосферних утворень. Щільна атмосфера розмиває термінатор і він не має такої чіткості як у Місяця та Меркурія. Завдяки рефракції світла в атмосфері Венери при фазах менше 0,2 її термінатор має вигляд серпа зі значним подовженням рогів, які іноді сходяться один з одним та утворюють сутінкову дугу (явище Шретера). Рекомендуємо замалювати телескопічний вигляд Венери з деталями термінатора та хмарного покриву (із застосуванням червоного, зеленого та синього світлофільтрів).
Марс є важкою планетою для телескопічних спостережень; має сенс проводити їх лише в епохи протистоянь, коли видимі кутові розміри диска планети перевищують 15? . Недосвідчений спостерігач навіть у сильний телескоп нічого не побачить на Марсі; спостереження у шкільні телескопи зазвичай викликають розчарування учнів, які багато чули про цю планету. Під час протистоянь на диску Марсаможна бачити лише полярні шапки та деякі "моря" з розпливчастими контурами. Рекомендуємо замалювати телескопічний вигляд Марса з різними деталями поверхні, застосовуючи для спостережень помаранчевий, блакитний та зелений світлофільтри. Порівняння малюнків, зроблених з інтервалом у 2-3 години, дозволяє переконатися у обертанні Марса навколо своєї осі та визначити це обертання.
Юпітер – найбільш зручна та цікава планета для спостережень у шкільний телескоп. Найдосвідченіший спостерігач легко помічає полярне стиснення планети (її полярний діаметр набагато менше екваторіального) і темні смуги паралельно екватору; зрідка можна бачити тропічні смуги, які тягнуться по обидва боки екватора за 40 ° від нього. Рідко в дуже сприятливих умовах можна побачити Велику Червону пляму. У шкільний телескоп добре видно 4 найбільші галілеєві супутники Юпітера: Іо, Європа, Ганімед і Каллісто, що обертаються навколо планети в площині її екватора. З навчальною метою можна рекомендувати такі спостереження:
а) Обертання Юпітера: при максимальному збільшенні на заздалегідь заготовлений шаблонний овал замальовують телескопічний вигляд Юпітера і особливо ретельно фіксують положення 1-2 найбільш помітних деталей. Через 20-25 хвилин малюнок повторюють. Їх зіставлення вказує переміщення контрольних деталей справа наліво, тобто. дійсне обертання планети проти годинникової стрілки, і обчислити період обертання Юпітера навколо осі (близько 9 h 20 m ).
б) Знайомство з атмосферою Юпітера: для більш чіткого виділення окремих деталей хмарного покриву корисно використовувати жовтий та помаранчевий світлофільтри.
в) Спостереження системи галілеєвих супутників із замальовками положення щодо планети та один одного вже за годину дозволяють помітити їхнє зверненнянавколо планети. Можна спостерігати за явищами в системі супутників Юпітера: покриттями і, при великому збільшенні та ще більшому везінні, проходження супутників по диску планети.
Сатурн в телескоп виглядає дуже ефектно, особливо красиві кільця планети. У шкільні телескопи на диску Сатурна майже нічого не видно і обручка здається суцільною. З супутників планети можна побачити Титан і, дуже рідко, Япет. Рекомендуємо виконувати замальовки Сатурна з кільцем та супутником із застосуванням слабкого жовтого та помаранчевого світлофільтрів.
Уран іНептуннеозброєним оком не видно. Користуючись "Астрономічним календарем", їх легко знайти в небі. У телескоп при максимальному збільшенні (80-120 разів) можна побачити диск Урана, Нептун же залишається зеленою спокійною зірочкою. Рекомендуємо замалювати становище цих планет серед зірок.