Становленняжиттєздатної молоді в суспільстві, що динамічно змінюється (стор.
| З-за великого обсягу цей матеріал розміщено на декількох сторінках: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Отже, можна сказати, що у вирішенні проблеми сталого розвитку України однією з основних завдань є соціокультурне становлення нової людини, включаючи формування нового світогляду, способу мислення, системи цінностей і сенсожиттєвих ідеалів, виходячи з сутності тих радикальних змін цивілізаційного рівня, які відбуваються у світі та в українському суспільстві.
Фаза “дозрівання” чи “дорослішання” є особливо складною для молоді в сучасному українському суспільстві, коли відбувається перехід від соціокультурної моделі формування особистості традиційного типу до моделі, що відповідає постіндустріальній цивілізації. Для особистості першого типу характерна орієнтація на однозначну детермінацію з обмеженою свободою вибору та низьким ступенем відповідальності за результати своєї діяльності. У другому випадку однією з головних особливостей особистості буде здатність до вибору у широкому спектрі можливостей, а це пов'язано з необхідністю оцінки ступеня ймовірності досягнення поставленої мети та повнотою відповідальності за результати свого вибору.
Активна розробка цих проблем в Україні почала здійснюватися в другій половині 60-х років XX століття. У 1965 р. на симпозіумі з проблем вікової періодизації людини було прийнято “попередню схему” класифікації віку. Учасники симпозіуму неодноразово зверталися до ідей, висловлених з проблем, що обговорювалися ще Піфагором, китайськими, європейськими мислителями, у тому числі й українськими вченими. Так, наприклад, Піфагор співвідносив життя людини з пори року:"весна", що включає дитинство і юність, триває 20 років, "літо" (період "дозрівання") - від 20 до 40 років, "осінь" (період "зрілості") - від 40 до 60 років і "зима" (період "старості") - від 60 до 80 років. Видатний український демограф О. Рославський у житті покоління виділяв три етапи, кожен із яких може включати кілька періодів: підростаюче покоління – до 15 років; квітуче покоління (молоді 15-30 років; змужні - 30-45 років; літні - 45-60 років); в'яне покоління (старі - 60-75 років; довговічні 75-100 років і сторічні - 100 і більше років) [26].
На початку 90-х років ХХ століття утверджується поняття “українська молодь” у вікових межах від 15 до 30 років.[27] Вважається, що до цього часу у молодих людей формується мотиваційний потенціал та адекватна суспільній системі поведінка. Проте низка вчених вважають, що сьогодні кордони між молоддю та дорослим населенням певною мірою стають дедалі більш розмитими.
1.3. Життєздатність молоді в суспільстві, що змінюється
Молодому поколінню в умовах природного і соціокультурного середовища, що динамічно змінюється, для того, щоб здійснити своє соціокультурне становлення і зайняти гідне місце в суспільстві, потрібно бути передусім життєздатним, оскільки сучасна українська молодь має дуже невисокий рівень життєздатності. Такий висновок було зроблено ще у 1993 році під час підготовки щорічної доповіді Уряду України про становище молоді, підтвердженого у 1995 році в черговій та наступних доповідях «Про становище молоді в Україні»[34].
Життєздатність цілісної функціонуючої системи має свій ресурс, який змінюється протягом усього періоду її існування. Вичерпавши свій ресурс, дана система або руйнується, або більше не здатна ефективно виконувати своїфункції. Так, наприклад, людина при народженні має низький рівень життєздатності, який поступово підвищується, проходить свій максимум (точка "акме"), а потім знижується і знижується до того рівня, коли людина перестає бути живою, функціонуючої організмом. Оскільки життєздатність пов'язана з якісними характеристиками, що визначають сутність системи на даному рівні її існування та функціонування, то при вичерпанні ресурсу життєздатності відбувається деградація системи та її зникнення у колишній якості.
У цілісному об'єкті існують підсистеми його життєзабезпечення та функціональні підсистеми. Життєздатність забезпечує стійке функціонування даної системи відповідно до заданих цілей, що, зі свого боку, зумовлює її життєздатність. Тут проявляється діалектична взаємозалежність життєздатності системи та її функціонування відповідно до певних цілей. Життєздатність визначає ефективність виконання функцій, що, своєю чергою, зумовлює підтримку життєздатності системи. Значною мірою це стосується технічних систем. Так, наприклад, ще цілком життєздатний бойовий підводний човен або військовий літак, якщо вони перестають задовольняти певним функціональним вимогам, йдуть на знищення в колишній їхній якості, але можуть цілком використовуватися в іншій якості (у мирних цілях – перевозити вантажі, туристів тощо) .).
По відношенню до біологічних об'єктів життєздатність постає як властивість організму вижити у відповідних умовах природного середовища та дати не менш життєздатне потомство. Оскільки вищі живі організми (тварини) завжди повинні мати певну чисельність для продовження роду, можна говорити про життєздатність виду.