Стаття з англійської мови (11 клас) на тему Найбільш типові помилки на ЄДІ з англійської мови
Ці рекомендації можна використовувати як пам'ятки для запобігання типовим помилкам на ЄДІ з англійської мови.
Найбільш типові помилки учнів на ЄДІ з англійської мови та проблеми, з якими вони пов'язані
- Неуважне читання завдання
- Невірний підбір ключових слів, часто через невміння визначити причинно-наслідкові зв'язки
- Невірний підбір синонімічних слів та виразів
- Пропуск інформації, яка може бути відповіддю на запитання, часто через очікування послідовного надходження інформації
- Змішування відповідей «False» та «Not stated»
- Невміння розділити головну та другорядну інформацію
- Спроба прогнозовану відповідь видавати без підстав за правильну відповідь
- Помилки у записах відповідей у зразкових бланках
Шляхи вирішення цих проблем.
вміння відокремлювати головну інформацію від другорядної
вміння розуміти ключові слова
вміння розуміти завуальовану інформацію тощо.
- Тренуватися у заповненні бланків відповідей
- Розділяти відповіді «False» та «Not stated»
(помилки в цьому розділі аналогічні помилкам у розділі «аудіювання»)
Шляхи вирішення цих проблем
Розділ «Граматика та лексика»
- Неуважне читання завдання
- Помилки у вживанні тимчасових форм дієслів (особливо Past Simple, Past Perfect, Present Perfect)
- Неправильне використання пасивної застави часто спричинене невмінням по контексту визначити, ким відбувається дія.
- Незнання неправильних форм дієслів пов'язане з недостатнім відпрацюванням даної навички
- Присловотворі заповнюють перепустку без зміни опорного слова
- Є звичайне неправильне написання слова
Шляхи вирішення цих проблем
I Лист особистого характеру
- Невміння подати повну відповідь на запитувану інформацію
- Невміння логічно і складно побудувати свій вислів
- Не всі правила оформлення листа дотримані:
-відсутня подяка за раніше отриману кореспонденцію
-в основному не завжди розкрито всі пункти завдання
-не завжди текст листа поділено на абзаци
-неправильний підпис наприкінці листа
- Є граматичні помилки, особливо при побудові питань
II Письмове висловлювання з елементами міркування (твір - висловлення власної думки)
Шляхи вирішення цих проблем
- Більше приділяти уваги оформленню листа, особливо тих моментів, де допущені помилки
- Працювати над умінням логічно та складно побудувати письмове висловлювання, використовуючи систему тренувальних вправ
- Вчити розмежовувати два типи творів
- Будувати висловлювання відповідно до плану
- Приділяти увагу використанню засобів логічного зв'язку
- Знайомити з творами-зразками та аналізувати їх
- Розмежовувати офіційний та неофіційний стилі
- Дотримуватись необхідного обсягу висловлювання
- Не завжди дається розгорнута логічно побудована аргументація свого погляду
- Невміння самостійно ухвалити рішення
- Неуважне читання завдання, що веде до невирішення поставленого завдання
- Відсутність уміння аргументувати свою згоду чи незгоду
- Нелогічна реакція на думку співрозмовника
- Не розвинене вміннявисловити своє ставлення до думки співрозмовника (радість, подив, жаль…)
- Відсутність уміння спрямовувати розмову
- Іноді учні не вміють стежити за часом
- Якщо учень не зрозумів питання, часто боїться перепитати
- Використання обмеженого словникового запасу
- Іноді учні наперед роблять вибір на користь одного з варіантів завдання
- Допускаються помилки у вимові
- Допускаються мовні помилки, найбільш типові помилки:
- побудова запитальних пропозицій
- Вживання дієслів у 3-й особі од.ч.
- змішування «I'd like» та «I like»
- змішування much\many
- змішування suggest\offer
- використання which, who, what, that
- побудова умовних придаткових речень
Шляхи вирішення цих проблем.
- Використовувати більше вправ із завданнями, що вимагають чіткої та обґрунтованої аргументації
- Використовувати під час виконання завдань пам'ятки, алгоритм ведення діалогу
- Розвивати вміння підтримувати та спрямовувати бесіду:
вчити учнів ставити запитання відповідно до завдань
вчити вмінню аргументувати свою згоду та незгоду
вчити запитувати думку співрозмовника та реагувати на його репліку
не боятися перепитати відповідно до норм етикету
- Правильно будувати граматичні структури та використовувати відповідну лексику
- Активно використати словниковий запас
- Шляхом системи вправ удосконалювати діалогічні вміння
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
У навчально-методичному посібнику наведено помилки учнів у зв'язку з тим впливом, який надає на них поява структури виразів використаноїчисловим матеріалом, розглянуто причини помилок та.
У цій роботі розглядаються можливі труднощі при навчанні читання англійською мовою на початковому етапі та наводиться ряд прийомів щодо їх усунення. Розгляд цієї проблеми відбувається на базах.
Представлено систему роботи з досвіду вчителя української мови з вивчення важких питань підготовки до ЄДІ, надано шляхи їх вирішення.
Дане есе було написано для участі у міжнародному конкурсі есе "Discover Canada".
Даний посібник призначений для підготовки до виконання завдань В3-В14 на ОДЕ та В11-В16 на ЄДІ з англійської мови - завдань на словотвори: опис алгоритму виконання завдань, підготовка.
Дані збори знайомлять батьків учнів 5 класу з низкою проблем, пов'язаних із труднощами адаптації дітей під час переходу з молодшої ланки в середнє. Надає можливість надати консультативну допомогу.
У презентації представлено матеріал про проблеми, які зустрічаються в ході підготовки учнів до ОДЕ та ЄДІ, надано рекомендації щодо їх вирішення.