Стаття з англійської на тему Інтелект-карта як спосіб систематизації інформації на уроках
| intellekt-karta_kak_sposob_sistematizatsii_informatsii_na_urokakh_angliyskogo_yazyka.docx | 237.65 КБ |
МКОУ Петрівська ЗОШ
Панінського району Воронезької області
Інтелект-карта як спосіб систематизації інформації під час уроків англійської.
«Ми тонемо в інформації та задихаємося від нестачі знань»
американський спеціаліст з менеджменту
Сьогодні наші діти стикаються із величезним потоком інформації. Але навряд чи хтось із них може запам'ятати її в повному обсязі, навряд чи хтось може переробити її за короткий час. Інформація, що надходить із різних джерел, а це телебачення, радіо, газети, журнали, банери і, звичайно ж, мережа Інтернет, обплутує мозок дитини настільки, що вона не в змозі впоратися з нею. Мало хто може керувати нею і вибирати з цього потоку найнеобхідніше.
Постає питання: як систематизувати всю цю інформацію, нічого не забути, не пропустити головного? Усі діти різні. Комусь потрібно просто один раз побачити, хтось може один раз почути, а хтось обов'язково має помацати. Хтось тримає все в умі, хтось у зошиті, хтось у комп'ютері. Хтось повторює кілька разів, щоб запам'ятати, а хтось мусить переглядати знову і знову.
Проблема невміння учнів працювати з інформацією, аналізувати, узагальнювати, вибудовувати логічну послідовність своєї мовної діяльності призвело мене до пошуку таких методів, які б допомогли моїм учням навчитися переробляти інформацію, стискати, інтерпретувати її, представляти в зручному для запам'ятовування вигляді.
Інтелект-карта - це інструмент,що дозволяє учням:
- ефективно обробляти та структурувати інформацію;
- мислити, використовуючи весь свій інтелектуальний та творчий потенціал.
- навчання (створення ясних та зрозумілих конспектів, максимальна віддача від прочитання книг/підручників);
- запам'ятовування (підготовка до іспитів, запам'ятовування лексичного та граматичного матеріалу);
- презентації (за менший час більше інформації, краще розуміють та запам'ятовують матеріал);
- Планування (управління часом, розробка проектів);
- мозковий штурм (генерація нових ідей, творчість, аналіз, колективне вирішення складних завдань, написання есе, підготовка доповідей);
- прийняття рішень (чітке бачення всіх «за» і «проти», більш виважене та продумане рішення).
Що потрібно для створення ІЧ:
- Чистий аркуш паперу,
- Взяти чистий аркуш паперу і покласти його горизонтально,
- у центрі аркуша намалювати картинку або написати слово, яке представляє головну ідею, мету, проблему,
- від центрального малюнка/слова зобразити головні гілки (не більше семи), які мають свій колір,
- гілки другого, третього тощо. порядку з'єднати з головними гілками (гілки повинні бути вигнутими, а не прямими),
- над кожною лінією-гілкою написати ключові слова (бажано одне).
Рекомендації щодо оформлення інтелект-карток:
- для кращого запам'ятовування та засвоєння бажано використовувати асоціативні малюнки, картинки,
- гілки, що розрослися, можна укладати в контури, щоб вони не змішувалися з сусідніми гілками,
- писати розбірливо та друкованими літерами,
- використовувати стрілки, щоб показати зв'язок між різними елементами,
- бажано, щоб дитина знайшлавласний стиль у малюванні інтелект-карт,
- викладати ідеї відразу ж, як вони з'являються,
- якщо закінчується вільне місце, не треба починати все на новому аркуші, просто приклеїти до краю карти додатковий аркуш.
Чим з більшою легкістю і задоволенням хлопці створюють карти, тим швидше їм на думку приходять нові думки і тим легше відбувається запам'ятовування.
Інтелект-карти використовую на уроках англійської мови для фіксації нового лексичного та граматичного матеріалу, при читанні текстів, складанні усних та письмових висловлювань. Це зручна та ефективна техніка візуалізації мислення та альтернативного запису. Вона допомагає зібрати всі матеріали на певну тему на одній інформаційній панелі, окинути їх одним поглядом, побачити загальне, дає можливість сфокусуватися на деталях. Карти пам'яті активізують асоціативне мислення, яке дозволяє побачити важливі факти, втрачені за традиційного аналізу. Майндмеппінг використовую на різних ступенях навчання. Упорядкування інтелект-карт ведеться як індивідуально, і у парах, групах.
При формуванні навичок монологічного та діалогічного мовлення школярі навчаються планувати свою мовну поведінку, спілкуватися та співпрацювати в парах та групах, здійснювати самоконтроль та оцінку інших учасників комунікації.
План-конспект тексту «Маю право на…», який є опорною схемою для подальшого переказу самого тексту (старший щабель).
Працюючи над проектами учні вчаться генерувати свої ідеї, знаходити найбільш раціональне рішення, прогнозувати наслідки свого рішення, бачити нову проблему, планувати роботу, знаходити причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки.
План проекту “Хто ми? друзі чи вороги планети?»(Середній ступінь).
При формуванні граматичних навичок учні навчаються складати конспекти під час проходження нової теми, виділяти та аналізувати інформацію.
Конспект на тему: «Певний артикль» (середній ступінь).
При формуванні лексичних навичок інтелект-карти допомагають фіксувати матеріал, здійснювати самоспостереження та самооцінку освоєння нових лексичних одиниць.
Вивчення лексики на тему: «Кольори» (початковий щабель).
При формуванні навичок аудіювання карти пам'яті – це відмінний спосіб фіксації почутої інформації.
Дана техніка допомагає логічно вибудовувати послідовність своїх думок, вчить виділяти головне та другорядне. Вчить планувати свою мовну поведінку загалом і стосовно різних життєвих ситуацій. Формує проектні вміння. У процесі побудови інтелект-карти дитина навчається здійснювати самоспостереження, самоконтроль, рефлексію своєї діяльності та своїх знань. А головне вчить дитину працювати з інформацією.
Побудова карт нашого розуму – це техніка, яку можна використовувати на всіх щаблях навчання. У початковій школі діти репрезентують інтелект-карти у вигляді малюнків. Малювання є одним із улюблених занять у дітей 6-10 років і дуже важко переоцінити переваги цього виду діяльності. Воно розвиває дрібну моторику, естетичний смак, творчі здібності дитини, гармонійну особистість.
Нерідко в учнів на середній щаблі навчання знижується загальний інтерес до вчення. Школа перестає бути для учня центром духовного життя. Актуальною потребою віку стає потреба у самоствердженні. Інтелект-карти – це чудовий спосіб самовираження, формування власної індивідуальності, спосіб знайти своє «Я» та свій власний стиль.Цей спосіб може урізноманітнити щоденні уроки, які здаються дітям у цьому віці нудними та нецікавими.
У старшій школі, де в дітей віком вже практично сформовані інформаційно-комунікативні вміння можна застосовувати електронний спосіб побудови інтелект-карток. Сьогодні існує величезний вибір комп'ютерних програм для побудови карток наших думок. Найпростіша програма – FreeMind. Безкоштовний веб-сервіс для створення ментальних карт, організації мозкового штурму – SpiderScribe.net та ін.
1. Кондаков А.М. Стандарти другого покоління. Концепція федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти/під редакцією А.М. Кондакова, А.А. Кузнєцова - М., «Освіта», 2008.
2. Бьюзен Т. та Б. Супермислення\Пер. з англ. Е. А. Самсонов. - 2-ге вид. – Мн.: ТОВ «Попурі», 2003. – (Серія «Живіть з розумом»).
3. Tony Buzan. Mind Maps for Kids. - [Електронний ресурс].
5. Інтелект-картки та фото надані учнями МКОУ Петрівської ЗОШ.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
У представленому матеріалі розповідається про застосовувані в практиці педагога прийоми мнемотехніки, що дозволяє підвищити ефективність вивчення лексичного матеріалу на уроках англійської мови.
Цей матеріал допоможе вчителям реалізувати проектну діяльність на уроці.
У статті розкриваються питання використання проектної діяльності у навчанні у сучасній школі, яка стає дедалі актуальнішою. Так за допомогою проекту можна реалізувати всі виховні.
Реалізація нового Держстандарту завдання не таке складне і страшне, як могло здатися на перший погляд, особливо якщо ви звикли використовувати у вашій роботі комунікативний підхід.
Прискореневдосконалення освітнього простору посилило інтерес і до вивчення іноземних мов, ставши одним із пріоритетних напрямів модернізації шкільної освіти. Відповідно до .
Цей матеріал є конспектом майстер-класу для вчителів англійської мови. Завданнями майстер-класу є: Створення умов взаємодії учасників майстер-класу, актуалізація знан.