Структура психологічної служби освіти
Психологічна служба освіти є єдиною системою, що з трьох основних ланок: 1) дитячий практичний психолог, що у конкретному навчально-виховному закладі; 2) психологічний кабінет управління освітою (районний, міський, обласний); 3) центр психологічної служби освіти.Центрє головною організацією, керівною діяльністю псіологів виховно-освітніх установ та спеціалістів інших психолого-педагогічних служб певного регіону, що відповідає за науково-методичне та організаційне забезпечення цих служб. Центр доцільно організувати обслуговування великого міста, області чи невеликий республіки з розрахунку один Центр на 5-8 млн жителів. Центр складається з наступних підрозділів: відділ індивідуальної допомоги; відділ психологічного забезпечення навчально-виховних установ та медико-психолого-педагогічних комісій; відділ психологічної діагностики; стаціонар; інженерно-математичний відділ; бібліотека; адміністративно-управлінський апарат. Центр може існувати на бюджетній, госпрозрахунковій та комбінованій основі, можливий також поступовий перехід від бюджетного фінансування до повного госпрозрахунку та самофінансування.
У стаціонаріпроводиться діагностико-корекційна робота з дітьми, підлітками та юнаками у найбільш складних випадках.
- надає допомогу педагогам у виробленні методів, методик та форм спілкування з учнями та вихованцями;
- проводить дослідження здібностей, інтересів, нахилів учнів з метою надання їм допомоги в особистісному та професійному самовизначенні;
- розробляє і здійснює програми корекції, створені задля усунення відхилень у психічному розвитку учнів чи їх поведінці.
Статус практичного психолога освітнього закладу
Форми обліку діяльності та звітність психологів освітньої установи
Психологи, які працюють в освітніх установах, ведуть облік роботи, що проводиться за такими формами: 1) План роботи психолога освітнього закладу. 2) Висновки за результатами проведених психодіагностичних досліджень. 3) Журнал консультацій психолога. 4) Журнал обліку групових форм роботи. 5) Психологічна карта.
6) Програма роботи психолога із групою. 7) Корекційна робота. 8) Програма корекційно-розвивальних занять. 9) Аналітичний звіт про роботу психолога за підсумками року, який надається керівнику освітньої установи та керівнику муніципальної психологічної служби.
Вимоги до плану роботи психолога освітньої установиПри складанні плану необхідно враховувати: - цілі та завдання освітньої діяльності свого навчального закладу; - пріоритет прав та інтересів дитини; - норми витрати часу на кожний вид діяльності. План роботи повинен включати такі графи:
Психологічна картаПсихологічна карта заводиться на кожну дитину, з якою працює психолог; зберігається в папці-швидкошивачі. Карта ведеться за роками (класами, групами, курсами), матеріали підшиваються в порядку надходження. До карти заносяться всі результати психологічних обстежень, дані розмов з дитиною, її педагогами, батьками та іншими особами; застосовувані розвиваючі та психокорекційні методи, основні напрями та результати психологічної роботи з дитиною. Карта включає також дані про особливості розвитку, навчання та виховання дитини на попередніх етапах. У відповідні розділикартки вносяться протоколи обстежень та інших видів роботи; протоколи мають закінчуватися коротким висновком психолога виходячи з результатів обстеження. У тих випадках, коли психолог дає висновок та рекомендації щодо дитини, призначені для батьків, вчителів, вихователів або для різних інстанцій, у психологічній карті повинні залишатися копії. У карті також зберігаються висновки фахівців, зроблені у відповідь запити психолога. Як виглядає психологічна карта? Спочатку в ній представлені найзагальніші відомості. На першій сторінці фіксуються формальні дані про дитину: прізвище, ім'я, дата народження, відомості про сім'ю, клас (група, курс). Для запобігання витоку психологічної інформації картку доцільно зашифрувати. І тут лист зберігається окремо, а психологічної карті вказується лише її шифр, ключ якого зберігається в психолога. Потім йде таблиця «Зведені дані про роботу з дитиною», в якій містяться відомості про основні етапи психологічної роботи з дитиною і яка заповнюється постійно протягом усього часу перебування дитини в даному закладі.