Зміст програми - Студопедія
Клас
Загальна тема:«Декоративно-ужиткове мистецтво в житті людини»
Теми: «Давнє коріння народного мистецтва»; «Зв'язок часів у народному мистецтві»; "Декор, людина, суспільство, час"; «Декоративне мистецтво у світі».
Цей рік присвячений змісту та мові декоративних видів мистецтв. Ці мистецтва ми не членуємо за жанрами (як у образотворчих), бо вони на жанри не членуються — членуються за групами, пов'язаними з матеріалами та техніками виконання (кераміка, килимарство, моделювання одягу або різні види біжутерії тощо).
Декоративні мистецтва грають особливу роль життя людей. Серед пластичних мистецтв декоративно-прикладні найбільше міцно пов'язані з життям і побутом людини. У тій чи іншій формі людина стикається з ними щодня, щогодини, відчуваючи силу їх впливу.
Клас
Загальна тема:«Образотворче мистецтво та світ інтересів людини» – відкриває дворічний блок тем про місце в житті людини групи образотворчих мистецтв та особливості його мови.
Теми: "Мова образотворчого мистецтва"; «Ставлення до світу природи. Жанр пейзажу»; «Ми та світ наших речей»; «Вдивляючись у людину: жанр портрета»; «Цінності повсякденного життя»; «Великі теми життя» та ін.
Вивчаються жанри образотворчого мистецтва. Оскільки роль образотворчого мистецтва зовсім інша, ніж декоративних і конструктивних, говоримо про різницю у тому образному ладі (мові). Наголошуючи на специфікі мови, ми ділимо групи мистецтва на цілісні цикли.
Завданням є освоєння цієї специфіки, яку потрібно не просто осягнути, але певною мірою й освоїти, навчитися говорити цією мовою, навчитися розуміти, що говорять художники, майстри.
Досвід показує, що зайва «інформованість» швидше виявляється шкідливою, ніж корисною. Проблема в тому, як знайти рівновагу в кількості зорового ряду і глибині розуміння дітьми його основ, проникненні в його духовний початок, зміст, мову і т. д. Проте одна умова все ж таки неодмінна — неоднозначність зорового ряду та його варіативність.
Педагогам мистецтва не можна на всі випадки життя дати точний рецепт, оскільки немає двох однакових учителів, немає ідентичних дитячих колективів. Неминучим постійний пошук. Справжній вчитель, як і будь-яка творча людина, постійно перебуває «на лезі бритви».
Образотворчі (станкові) види мистецтва несуть величезну духовну інформацію - інформацію про пошуки сенсу життя людини в середовищі природи та суспільства.
Всю складність цієї інформації підлітки сприйняти не можуть — малий власний досвід почуттів. Але потім і мистецтво, щоб збагачувати його переживаннями та досвідом попередніх поколінь, щоб не залишилася людина технократичного віку у своєму емоційно-чуттєвому розвитку на примітивному рівні світовідчуття.
А це сьогодні не просто трапляється – це сумна реальність. Але в руках школи інструмент олюднення великої сили світ мистецтва!
Клас
Загальна тема:«Архітектура та монументальні види мистецтва».
Теми: "Архітектура як мистецтво, як частина нашої духовної культури"; «Художня мова архітектури»; «Стиль у мистецтві – це світовідчуття часу»; «Архітектура України». Архітектура — один із найцікавіших і найскладніших видів пластичних мистецтв.
Програма 8 класу спрямована на розвиток у учнів розуміння архітектури як виду мистецтва та як частини духовної культури суспільства.
У програмі приділяєтьсявелика увага розвитку практичних навичок конструювання та моделювання різних архітектурних обсягів, що веде до творчого вираження підлітками власного бачення світу, осмислення взаємозв'язку архітектури та природного середовища.
Потрібно пам'ятати, що в цьому навчальному році, як при спілкуванні з образотворчими та декоративними мистецтвами, центром пізнання та інтересу має бути не історія архітектури, знання стилів тощо, так само, як і в попередні роки, центром пізнання має бути усвідомлення ролі архітектури у житті і формування творчих здібностей у архітектурному мисленні.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: