Студентське самоврядування - ліки від молодіжноїпасивності
Народилася 1990 року у Володимирській області.
Сфера інтересів: міжнародні проекти, будівництво, культура, права студентів.
– Я студентка факультету Промислове та цивільне будівництво Московського державного будівельного університету (НДУ). Щодо вибору, то, знаєте, будівництво - основна галузь економіки, що динамічно розвивається в нашій країні. Мати безпосереднє професійне ставлення до цієї сфери здається мені чудовим та цікавим.
Так вийшло, що моя громадська активність почалася, як це зазвичай трапляється, з культурно-масових заходів, які регулярно організовувалися та організовуються у стінах alma mater. Але інтерес до студентської самоорганізації швидко зріс за межі вузівської самодіяльності на московський та федеральний рівень.
Є чимало міжнародних проектів, спрямованих на адаптацію та впровадження найкращого європейського досвіду із студентського самоврядування. Наприклад, нещодавно у нас пройшла Установча Конференція Російсько-Польської Ради Молоді (ruspol.org). Паралельно ми запускаємо проект «Студентське самоврядування 2.0», основна мета якого – запалити молодих хлопців і допомогти реалізувати себе в цьому напрямку. Крім того, існує проект з працевлаштування, але він знаходиться на початковій стадії, тому поки що складно говорити про нього щось конкретне.
– Що дає студенту участь у студентському самоврядуванні?
– Насамперед розвиток особистісний, адже самостійність та відповідальність – це необхідні якості для учасника.самоврядування.
– Яку роль відіграє студентське самоврядування у суспільстві та державі?
| Студентське самоврядування як інститут та інструмент – універсальний засіб. Поки студент сам не зрозуміє, що від нього багато залежить, поки він не зрозуміє, що його бездіяльність виходить за різними показниками дорожче, ніж активність, доти ми матимемо пасивність і громадську млявість. |
– Сьогодні, на жаль, не так велика роль, як хотілося б. Хоча, не можна не відзначити, що ведеться активна робота в цьому напрямку на різних рівнях.
Настав час, коли студентське самоврядування може бути ефективним інструментом модернізації. Але для цього воно має перестати бути формальним і стати конструктивним. Ми намагаємось закласти в наш проект механізм роботи, який допоможе впоратися із цим завданням. Звичайно, неможливо все зробити відразу, скрізь і Бог знає, як. Але якщо молоді люди хочуть організувати на базі свого вишу студентське самоврядування, то ми в рамках проекту їм зможемо допомогти, наприклад, адаптувати «стандартні» рекомендації щодо РСУ під свій навчальний заклад.
Проект «Студентське самоврядування 2.0» спочатку буде реалізовано для студоб'єднань кількох вишів із різних регіонів нашої країни. На цій базі буде створено та відпрацьовано технологію розвитку студентського самоврядування. Далі позитивні практики транслюватимуться на решту вишів.
– Останнім часом питання легітимізації студентського самоврядування регулярно порушується на різноманітних конференціях, круглих столах, форумах тощо. Як Ви вважаєте, що – реально – виграє студентство з ухваленням закону про студуправління?
– Студент старших курсів – це вже сформована особистість,яка може і повинна вміти робити вибір та брати на себе відповідальність за нього. Тут я маю на увазі вибір, перш за все, своєї професії, відповідальність за здобуту освіту, вчинки. Студенти, як споживачі освітніх послуг, мають бути включені до процесу оцінки якості освіти (що, до речі, регламентує болонський процес). Крім того, дрібні побутові проблеми та питання культурно-масових заходів мають вирішуватись на рівні студентського самоврядування.
Знаєте, можна навіть провести якісь паралелі між станом студентського самоврядування та громадянського суспільства. Студентство - досить неформальне та надзвичайно демократичне середовище, для якого актуальне питання лідерства. Існує велика кількість критеріїв відбору лідерів РСУ, але практично всі зводяться до найголовнішого. Лідер не приймає поспішних рішень, він повинен оцінювати ситуацію, що склалася, лише потім робити висновок і діяти згідно з прийнятим рішенням. Крім усього іншого, що лідери студентських спілок, РСУ повинні пам'ятати, що вони не тільки просувають себе, будують кар'єру, але, в першу чергу, вони беруть на себе відповідальність за тих людей, які довірили їм свої думки, проблеми та за великим рахунком , найближче майбутнє. Мені здається, це саме те, чого не вистачає нам для побудови громадянського суспільства, якого всі так прагнуть, очевидно, забуваючи при цьому, що громадянська активність, як і будь-яка інша, невіддільна від відповідальності за свій вибір, за рішення, за дію за результат. Я вважаю цей аспект украй важливим, не лише для студентства, а й для суспільства загалом.
– У Європі студенти беруть активну участь в акредитації навчальних закладів. Якою ви бачите роль студентського самоврядування у створенні зовнішньої незалежної оцінки якостіосвіти?
– У цьому процесі вона відіграє ключову роль. РСУ того чи іншого вишу може, та й має, зробити свою alma mater кращою, але не «підгонкою», а дійсними справами та змінами. Зрештою, кому, як не студенту, знати, яку саме освіту він здобуває? Адже це він відвідує заняття, виконує контрольні, складає заліки та іспити.
Крім того, рівень розвитку студентського самоврядування у ВНЗ – добрий показник для оцінки керівництва того чи іншого вищого навчального закладу. Адже найчастіше ректорат міркує як? РСУ – це структура, призначена виключно для організації заходів у вузі та не більше.
- Питання стипендій та студентської зайнятості при найближчому розгляді дуже непросте. З одного боку, самі студенти говорять про неможливість прожити на стипендію та необхідність підробляти. З іншого боку, неодноразово висловлювалися представники професійно-педагогічної спільноти щодо «якості» підготовки фахівця, який не в змозі освоїти навчальний матеріал через свою зайнятість. Говорячи про матеріальне забезпечення, голова української профспілки студентів «Союз молоді» Олексій Казак зазначив, що «у нас сьогодні принизливо маленька стипендія». У той же час нещодавно помічник Президента України Аркадій Дворкович висловлювався за відміну стипендій, пояснивши це тим, що отримувати грошову компенсацію за навчання – неправильно, і запропонував зобов'язати виші створювати умови для зайнятості студентів. Яка ваша думка щодо цієї проблеми?
– Питання справді дуже і дуже складне. Звісно, не можна позбавляти стипендій студентів. При цьому надавати можливість (хоча б у рамках розкладу) молодим людям отримувати досвід роботи необхідно. Можливо, рішенням стала б допомогапрацевлаштування студентів за фахом. Але в цьому процесі без активних роботодавців не обійтись.
На мій погляд, це комплексна проблема, і її неодмінно потрібно піднімати на зустрічах, круглих столах та дискусіях з активним студентством. Сьогодні, на жаль, ця тема практично не обговорюється.
– Як ви ставитеся до ідеї повернення до розподілу студентів після закінчення вузів?
- Ви знаєте, у деяких областях це навряд чи можливо. Сьогодні життя дуже мобільне і динамічне. Хоча практика, як на мене, непогана.
– Намалюйте портрет сучасного студента!
– Соціологи відзначають значну громадську пасивність молоді: так, лише близько 3% молодих людей беруть участь у діяльності громадських організацій. Ваше бачення виходу із проблеми: як мотивувати молодь, зокрема студентство, на більш активну участь у позанавчальній діяльності вузу? Що сьогодні здатне в хорошому розумінні «розворушити» молоде покоління українців?
– Між рядками відповідь уже прозвучала вище. Студентське самоврядування як інститут та інструмент – універсальний засіб. Поки студент сам не зрозуміє, що від нього багато залежить, поки він не зрозуміє, що його бездіяльність виходить за різними показниками дорожче, ніж активність, доти ми матимемо пасивність і громадську млявість.
– Припускаючи, що студент здобуває освіту за фахом для того, щоб надалі працювати у вибраному напрямку, можна також припустити, що роботодавець має бути зацікавлений у підготовці спеціаліста. Не секрет, що в наш час участь роботодавця часто обмежується наданням місця для практики, часом формального. Як ви вважаєте, яким чином роботодавець повинен брати участь уосвітньому процесі?
– Питання дуже цікаве. Мені здається, що роботодавець насамперед має бути зацікавлений у тому, щоб виростити спеціаліста того рівня, що потрібний саме йому. Але процес тут не може бути одностороннім, навіть двостороннім. Важлива міцна зв'язка «РОБОТОДАВЕЦЬ-ВНЗ-СТУДЕНТ».
Саме зараз ми готуємо до запуску відповідний проект. Він поки що запланований на локальному, московському рівні, як експеримент, як інструмент збору та обробки даних, налагодження системи роботи. Таким чином, на створеній базі можна буде вести предметні обговорення та доопрацьовувати, а за успіху – виводити на новий рівень.
Якщо в загальних рисах описати проект, то основне завдання - перенести період адаптації (коли молодий фахівець приходить на роботу і його наново навчають тому, що, в принципі, він повинен вміти робити на практиці після закінчення вузу) з майданчика роботодавця на майданчик вузу. цьому роботодавець, беручи участь у процесі, отримує можливість вибрати для себе найкращих студентів, тим самим мотивуючи молодих людей до найкращих результатів.
– Як ви вважаєте, чи є сенс в організації галузевих студентських порад? Яку роль вони могли б грати в освітньому процесі?
– Вони, безперечно, важливі. Насамперед, вони дають молодій людині - спеціалісту розуміння того, що ж насправді відбувається в галузі. Не секрет, що професійні комунікації, як і компетенції – основа успішної кар'єри. Я сама, так би мовити, виходець із такої поради. Головне, що дала мені Рада Молодих Будівельників, це розуміння того, а що ж таке будівництво сьогодні. Це розуміння суттєво мені допомогло з визначенням орієнтирів життєвих та професійних