Створення літопису шкільних років
Професія журналіста завжди приваблювала молодих людей. Багато абітурієнтів прагнуть вступити до вишу на відділення журналістики.
Ця професія так приваблює юні уми передусім романтикою, безумовно, притаманною їй. Молоді люди мріють про світову популярність, гонорари, повагу з боку суспільства, можливість ризикувати та розслідувати. Усьому цьому, можливо, й судилося збутися, але тільки за наявності працьовитості, допитливості, терпіння та таланту.
Щось подібне сталося і у сфері журналістської освіти. Сьогодні ви, мабуть, не знайдете жодного обласного центру, де б спеціальність «Журналістика» не викладалася у місцевому виші. Звичайно, хочеться, щоб ця освіта була якісною, доступною!
Серед журналістів-професіоналів існує поширена думка, що навчити теорії журналістики неможливо, навчання має відбуватися лише на практиці, під час роботи. Це стосується і юнацької журналістики. І навіть та обставина, що для навчання майбутніх журналістів сьогодні створено багато шкіл, клубів та гуртків, аж ніяк не означає, що принципи та методи навчання у них суттєво відрізняються від цієї традиції.
Однак у практиці навчання юних журналістів існує й інша крайність, коли теорії надто багато і підготовка відбувається за «дорослими» підручниками, написаними для факультетів журналістики різних вузів. Обійтися без теорії в процесі профільної підготовки майбутніх журналістів – старшокласників віком 15-17 років – не можна, але подавати ці знання потрібно грамотно та дозовано, враховуючи вікові особливості аудиторії, а також новий рівень розвитку засобів масової інформації.
Тенденції, пов'язані із зміною інформаційного середовища, визначають необхідність підготовки журналістських кадрів, а особливеувага звертається на пошук нових методичних підходів до передпрофесійної підготовки майбутніх журналістів.
Розвиток особистості середньому та старшому шкільному віці, саме такі учні відвідують школу юного журналіста, характеризується двома протилежними тенденціями. З одного боку, відбувається активний розвиток креативного мислення, сприйняття, пам'яті та уяви, спостерігається підвищення самоконтролю, прагнення самоспостереження та самоспоглядання, продовжує формуватися світогляд, перебудовуються відносини з однолітками та дорослими. З іншого боку, цей вік характеризується підвищеною емоційністю та збудливістю, частою зміною настрою, неврівноваженістю та недисциплінованістю. Через свої вікові особливості підлітки ще можуть сприймати той теоретичний матеріал, який пропонують підручники журналістики для вищих навчальних закладів, що неспроможні працювати над творчими завданнями, як дорослі професійні журналісти.
Тому необхідно створення спеціального курсу довузівського навчання майбутніх журналістів, у якому теорія була б суворо дозованою та тісно пов'язаною із практичною діяльністю. Дуже важливо визначити, чи маєш журналістські здібності.
Про шкільну пресу відомо давно. Раніше випускали стінгазети до свят, звіти про проведені заходи, а також вітальні газети та бюлетені. Займалися цим окремі класи. Часом і вся школа брала участь у створенні рукописних газет, які потім друкували машинкою. Комп'ютерні технології відкрили нові можливості для шкільних засобів масової інформації.
Газета – найважливіший засіб самовираження дитини. Саме шкільні газети дозволяють дітям та підліткам навчитися висловлювати свої ідеї, допомагають краще пізнати себе, відкрити світ. Крімтого, у процесі спільної діяльності із створення газети між представниками різних поколінь встановлюються відносини взаєморозуміння. Справді, світ шкільної преси - дуже значної частини життя навчального закладу. Газета залишається найпростішим і найдоступнішим шкільним виданням, і тому багато освітніх закладів розпочинають свою видавничу діяльність саме з газети.
У нашій школі працює школа молодих кореспондентів. Це творче об'єднання "Юний журналіст".
Двічі на тиждень ми проводимо заняття з теорії журналістики: знайомимося з основними жанрами журналістики, літературним редагуванням, засвоюємо терміни зі словника журналіста-початківця, проводимо ділові ігри та тренінги.
Ось кілька прикладів таких занять.
Але, безперечно, головним для нас є випуск шкільної газети, яку ми назвали «Учень Плюс».
Наша газета називається "Учень Плюс". Назва ця була обрана нами не випадково. Ми, учні, завжди знаходимося в оточенні когось (чи чогось). І від того, наскільки це середовище сприятливе для нашого спілкування, часто залежить і наш моральний, а найчастіше і фізичний стан.
Наша газета виходить уже третій рік. Періодичність випуску – один раз на місяць.
За цей час вона об'єднала навколо себе дуже різних хлопців: різних за віком, темпераментом, уподобаннями, але, безперечно, обдарованих та талановитих, а головне
- небайдужих і бажаючих життя в школі зробити цікавим та насиченим.
Тираж нашої газети поки що невеликий: всього 100-150 екземплярів. Роздаємо ми її безкоштовно за класами, на батьківських зборах.
- Висвітлення в газеті шкільного життя
- знайомство із творчістю учнів школи на сторінках газети.
- створення літопису шкільних років, якнев'янучої пам'яті про радісні, щасливі та святкові дні прожиті разом.
Як ми робимо газету
• Збираємо інформацію, пишемо нотатки, вірші, проводимо опитування громадської думки тощо.
• Редколегія відбирає матеріал, комплектує його за розділами, вибирає основну тему газети, розподіляє на сторінках, вигадує назви нових рубрик.
• Редактор газети (кл. керівник) перевіряє макет газети та віддає її до друку.
Рубрики нашої газети різноманітні. Писати можна про що завгодно: про природу, про свої враження, про шкільну дискотеку, що нещодавно пройшла. Ось деякі з них:
– Хроніка шкільного життя
- Розумники та розумниці нашої школи.
- Творча вітальня та ін.
До редакції нашої газети надходить дуже багато творчих робіт. Не всі ми можемо помістити до газети. У зв'язку з цим було вирішено випускати електронний журнал «Живе джерело».
Часто ми влаштовуємо конкурси на кращу розповідь, вірш, фоторепортаж про свій клас.
На жаль, протягом майже 65 років ніхто не подбав про те, щоб увічнити пам'ять про померлих від ран захисників Батьківщини. Адже, за словами старожилів, поховано в лісі кілька десятків людей.
Ці інтерв'ю стали початком пошукового руху. Ми вирішили дізнатися більше про госпіталь, про поховання поранених. Стали опитувати мешканців селища, звернулися до військкомату, архівів. Через нашу газету звернулися до учнів школи. Батькам, вчителям із проханням допомогти у пошуку. Так виник пошуковий загін «Пам'ять»
Ми вважаємо, що не повинно бути забутих могил!
Тому вирішили увічнити пам'ять про поранених, які померли в госпіталі №1743 біля нашого селища та поховані в лісі. Попросили допомогти зробити це настоятеля церкви Пресвятої Богородиці отцяОлександра, звернулися до Адміністрації селища, місцевих підприємців
Так робота юних кореспондентів отримала дуже важливий і значний для селища Тумботіно результат. Дуже шкода, що раніше ніхто не займався цим пошуком, тому що багатьох свідків, які працювали там і знали про цей шпитал, уже немає в живих. Адже це пам'ять про минуле, історія нашої малої Батьківщини.
Патріотична тема займає у нашій газеті дуже велике місце.
До Дня Перемоги ми запропонували учням школи розповісти про своїх родичів, учасників Великої Вітчизняної війни. До редакції надійшло дуже багато розповідей про дідусів, прадіду, які ми надрукували газеті «Учень Плюс» №6. Не всі твори вдалося надрукувати в одному номері газети, тому ми помістили їх у журналі «Живе джерело» №2.
Часто редакція газети «Учень Плюс» проводить акції (наприклад, Антинаркотична, «Доброта в дії» та ін.)
Нехай не всі роботи ідеальні, щось ще не виходить, але хлопці навчаються журналістській майстерності, одержують серйозну професійну підготовку — а це найголовніше. Шкільна газета справді відіграє велику роль у житті підлітків, які її видають. Вона сприяє дорослішання дітей, їх вихованню, а також допомагає зародженню в стінах школи стійкого міні-соціуму, моделі сучасного світу, що діє. Кожен з них має можливість розкрити свої потенційні можливості, навчитися сміливо висловлювати свої творчі ідеї, а отже, набуває свободи почуттів, думок — тієї свободи, яку наша не дуже примітна повсякденність обмежує в рамках "дозволеного" і "неприйнятного".
Ще однією важливою якістю, яку "вирощує" наша газета, є відповідальність. Адже робота в команді — справа серйозна та важка. Кожен беретьсяза ту роботу, яка йому "з силу". Набуті нами навички співпраці, уміння підтримувати єдиний робочий механізм, бути його неподільними ланками — важливі, незамінні якості, необхідні для дорослого життя.
Головні принципи нашого видання – наступність та постійне вдосконалення. Ми з оптимізмом дивимось у майбутнє, бо віримо — все вирішують ідеї та люди, які їх втілюють. Одним із головних критеріїв реалізації цих ідей нам бачиться постійний розвиток — бути відкритими для нового досвіду, знань, технологій, прагнути вдосконалення та оновлення. А ще дуже важливою рисою шкільного видання є щирість. Адже шкільна газета не може бути неправдивою — це і є кишенькове дзеркальце, що допомагає нам поглянути на себе, звернути увагу дорослих на життя школярів.
Газета виходить один раз на місяць і завжди знаходить свого читача і серед дітей, і серед дорослих.
Шкільна газета для учнів
– це чудова можливість реалізувати їх творчі здібності,
Метою створення газети є не просто розкриття творчих здібностей учнів, висвітлення шкільних подій, створення живого інформаційного середовища, що активно працює, а й демонстрація технічних можливостей нових інформаційних технологій в освіті.
Шкільна газета для батьків:
- Це можливість відчути причетність до шкільного життя дитини;
- це усвідомлення того, що твоя дитина розуміє актуальність своєї ролі та вчиться приймати рішення.
Шкільна газета для вчителів:
– це створення обстановки співробітництва та співтворчості;
- Це розкриття творчого потенціалу дітей.
Проблеми? У кого їх нема. Головна з них – час. Видавничий проект створюється, ведеться тапідтримується учителем і школярами, що реально працюють на повному навчальному навантаженні, щоденне навчальне навантаження яких також величезне. Тож і підбір матеріалу, і написання статей, і редактура, і верстка ведуться виключно з любові до своєї справи і у вільний час.
Розуміючи, що шкільне видання непрофесійне, деколи по-дорослому міркує, часом наївно, по-дитячому, ми, однак, вважаємо, що воно вкрай необхідне сучасній школі.
Шкільна газета «Учень Плюс» МОУ ЗОШ №1 нар. п. Тумботіно посіла 1 місце у районному фестивалі юнацької та молодіжної преси у номінації «Краща шкільна газета, яка формує позитивний образ молодої людини сучасності» 2009 р.).
Важливим, на мою думку, є ще й особистість вчителя, який працює з хлопцями, які осягають основи журналістики.
Журналістика – дуже серйозна, гранично складна професія, а тому, я глибоко переконана, шлях до справжньої журналістики має починатися зі шкільної лави. Сучасні підлітки анітрохи не гірші, ніж їхні однолітки з інших поколінь. Це такі ж допитливі, наполегливі, розумні люди. Більшість із нас непогано орієнтується у дорослому житті
. Заняття у творчому об'єднанні – це чудова база для тих, хто орієнтується на професійну журналістську роботу, і для тих, хто хоче розвинути в собі комунікативні здібності, бути розкутішим у спілкуванні.
Вчителю ж така школа дозволяє своєчасно виявити найздатніших, найталановитіших учнів, вчасно підтримати їх, зберегти, щоб вони не загубилися потім у загальній безликій масі.
Теоретичні заняття в нашій школі юних журналістів поступово орієнтують на вдумливе опрацювання серйозних ідей, формулювання певних концептуальних положень,послідовне відпрацювання цікавих методик. Нас приваблює атмосфера доброзичливості та вимогливості, в якій усі рівні, усі мають право на думку, критику, помилку та успіх. Ми можемо покритикувати сьогодні одного, завтра іншого. Образ у нас немає, адже ми обговорюємо якість, а тому – аналізуємо, сперечаємось, хвалимо за старання, переконуємо у здібності та значущості занять улюбленою журналістською справою.
Це – улюблена справа. Адже ми вибрали для себе улюблену справу, тобто ту, яка потребує гранично наполегливої праці, невикорінної віри у свої сили, вимагає величезної віддачі, захопленості.