Тато може нестандартний погляд батька на шкільне навчання
"Тато може" - так називається проект Кирила Будкевича. Головна мета проекту: «На власному прикладі показувати важливість активної папської участі у житті дітей.»
А що, власне, може тато?
Може просто бути присутньою, а може брати активну участь у розвитку, вихованні і навіть навчанні дітей.
Ти про «роблення уроків»?
Ні, я глобально. Мої діти не ходять до дитячого садка, і я не планую віддавати їх до школи. Якось мені довелося побувати на відкритому занятті у саду. Вихователь десять разів сказав "треба" і п'ятнадцять разів - "повинен". Не зрозуміло тільки, хто винен і кому все це треба.
Тобто ти за домашнє навчання?
Не варто плутати: домашнє навчання показане дітям з обмеженими можливостями. До них педагог ходить додому. Але є ще навчання за індивідуальним планом, декларація про яке прописано в Кодексі про освіту РБ. Щоправда, це право не афішується. Ще б пак, індивідуально підходити до кожної дитини – надто невигідно в нашій країні.
А як щодо соціалізації?
Не смішіть мене, у школі діти навчаються, а не спілкуються. Соціалізація мало залежить від школи, скоріше від темпераменту, виховання, комунікабельності батьків. У школі ніколи не навчать домовлятися – а це одна з головних навичок гармонійного життя.
Так що ж таке індивідуальне навчання?
Це коли для вашої дитини розробляється індивідуальний план, за яким він, власне, займається. У зв'язці бере участь дитина, вчитель та батько. Причому батько тут головне дійове обличчя, а чи не «спихнув на школу, нехай там утворюють».
В ідеалі схемамає виглядати так:
- батько повідомляє директору або заучу про намір вчити дитину за індивідуальним планом;
- вчитель разом із батьком розробляє дитину індивідуальний план. Тут враховуються захоплення дитини, її побажання та, звичайно, здібності.
- відповідальність за навчання дитини несе батько;
- дитина ходить тільки на ті уроки, які йому цікаві і потрібні, і періодично здає контрольні зрізи за пройденим матеріалом
- атестат після закінчення школи він отримує нарівні з іншими учнями
Якщо все так просто, чому так мало «вільних» учнів? Я особисто не знаю жодного
Просто лише на словах. З одного боку, право на індивідуальне навчання гарантоване Кодексом усім та кожному. З іншого - мінські школи, готові вплутатися в цю авантюру, можна перерахувати на пальцях.
Є, звичайно, особливі випадки:коли дитина змушена довго жити за кордоном, активно займається спортом чи творчістю. Такому учневі легше підуть назустріч. А для середньостатистичних дітей за право навчатися індивідуально доведеться повоювати.
Як не крути, це зайве навантаження для педагога: писати додаткові папірці, вигадувати тести.
Але хіба я не можу вимагати індивідуального плану за законом?
Можеш, але що хорошого вийде з такої вимоги? Дитину банально завалять на тестуванні. І на законних підставах відмовлять в індивідуальному навчанні, як нездатному так навчатися.
Добре, припустимо, я знайшла лояльного директора, склала індивідуальний план і вирішила взяти відповідальність за освіту дитини тільки на себе. Але хіба мені не потрібно дляцього педагогічна освіта?
Робота за індивідуальним планом передбачає навчання всього потрохи, як заведено в нас у школі. Таке навчання покликане розвивати професійну орієнтацію. Профорієнтація, до речі, починається три роки. У всіх різні здібності і схильності, оскільки можна пред'являти всім одні й самі вимоги?
Мені гине наша система, коли є «розумний педагог» і «дурень учень». Наша система освіти взагалі має пенітенціарний характер, іншими словами - кримінально-карний. Кого може виховати така система? Питання риторичне.
Щоб приділяти достатньо уваги освіті дитини за індивідуальним планом, мені потрібно піти з роботи? Чи наймати репетитора?
А хто має займатися твоєю дитиною, якщо не ти? В ідеалі, батько повинен мати вільний графік чи свій бізнес.
Під час роботи за індивідуальним планом у батька є кілька варіантів:
- займатися з дитиною самостійно;
- організовуватись у групи з однодумцями. Наприклад, групи по 5-6 осіб. Кожен відповідає за певну сферу.
- метод «занурення» також передбачає заняття групи. Його особливість у тому, що протягом тижня вивчається лише один предмет, але дуже глибоко, всебічно. Причому групи збираються діти різного віку: старші пояснюють молодшим, діляться знаннями між собой.
Учитель теж є, але він скоріше спостерігач та координатор.
А як бути з дисципліною? Хочу – ходжу до школи. Хочу – не ходжу. Допустимо, батько здатний взяти відповідальність за навчання, але як бути з дитиною? У твоїх розповідях йдеться про якусь суперсвідому дитину, замотивовану на знання,що вміє організувати свій день…
Я переконаний, що якщо слухати інтереси дитини, йти за її захопленнями, то не доведеться нікого примушувати та змушувати. Діти завжди охоче роблять те, що їх надихає. Індивідуальний план – це можливість прислухатися до своєї дитини, почути її, прийняти такою, якою вона є. Загалом це можливість виростити самостійну особистість, а не сіру безвольну масу.