ТЕЛЕВІЗОР І ДИТИНА негативний вплив на мовлення, творчі здібності та розвиток інтелекту
Діти вчаться говорити лише спілкуючись з людьми, а не з телеекраном. Їхній мозок не обробляє телевізійну мову з тією ж інтенсивністю, що й розмова живої людини. До того ж, телевізор – «точкове» джерело звуку, а насправді звуки «об'ємні», діти не вчаться зосереджувати увагу на звуку. Діти, які звикли до «розмови» з телевізора, частіше страждають на дефіцит уваги та порушення слухового сприйняття.
Вплив телебачення на розвиток мови
Людина засвоює мову насамперед батьків. Але нинішні батьки надто зайняті, вони й самі користуються промовою нечасто, а нерідко їм і сказати одне одному нічого. Той, хто вже з дитинства виявився розпещений і знерухомлений нянькою-телевізором, мовчатиме і дорослішає. У батьків «сьогодні все менше часу для дітей: у середньому матері для нормальної розмови з дитиною залишається лише приблизно дванадцять хвилин на день», повідомляє Борбонус.
Як показали спеціальні дослідження, у наш час 25% п'ятирічних дітей страждають на грубі порушення мовного розвитку. У 1970-х років дефіцит мови спостерігався лише в 4% дітей цього віку. За 20 останніх кількість мовленнєвих порушень зросла більш ніж у шість разів. Тим часом проблема набула таких масштабів, що у Великій Британії довелося приймати спеціальні аварійні програми для першокласників. У 1996р. преса повідомляла про це таке: «Тепер у 360 британських школах вводяться аварійні програми, розраховані на навчання дітей, що надійшли до першого класу, тому, як вітатися або питати дорогу».
Дороті Сінгер у 1981р. констатувала, «що діти, які частіше дивляться телевізор, відстають у мовних навичках від однолітків, які дивляться телевізор рідше».
Хайнеман підкреслює,що телевізор з його "переважанням візуальної інформації" і сам по собі несприятливо позначається на дітях. «Навіть дитячі передачі, — нарікає він, — часто зовсім далекі від дійсності, а швидкі зміни кадрів не дають дитині можливості як слід простежити за перебігом дії. Передачі часто побудовані стереотипно і тому не спонукають дитину розвивати свою фантазію і творчі можливості. До того ж, саме у приватних телемовців домінують бойовики та покази сцен насильства». Тому і мова дітей в іграх з однолітками стає мізерною — вони обмежуються вигуками на кшталт тих, що зустрічаються в коміксах, безладними уривками фраз і безглуздими імітаціями шумів, супроводжуючи їх роботоподібними рухами.
Телеекран не тільки перешкоджає формуванню мови та артикуляції. Він блокує і спонтанні, творчі ігри та природний рух, не даючи дітям стимулів, настільки необхідних їм для формування рухових навичок та органів чуття. Нестача різноманіття подразнень, що варіюються, що йдуть від навколишнього, може призвести до дефіциту у формуванні функцій головного мозку, попереджає Борбонус, а страждають при цьому творчі здібності, фантазія та інтелект. Діти не докладають зусиль для винайдення нових ігор, для створення власного уявного світу. Їм нудно малювати, конструювати, вигадувати нові сюжети. Цей дефіцит лише посилюється недоліком у великих містах придатних для ігор майданчиків та стимулюючих умов. Тому Борбонус закликає створити середовище, що стимулюватиме розвиток дітей. "Людська теплота, ігри і рух при цьому обов'язкові", - говорить його висновок.
АвторОлена Маслова
Ресурс mirwomne .ru розміщує на своїх сторінках фільми та файли, які є загальнодоступними в мережіІнтернет.
Якщо ви є власником виняткових майнових прав, включаючи: виключне право на відтворення; виняткове декларація про поширення; виняткове декларація про публічний показ; виключне право на доведення до загального відома, і Ваші права тим чи іншим чином порушуються з використанням даного ресурсу, ми просимо Вас звернутись на : [email protected]
Зі щоденника Государині Імператриці Олександри Феодорівни Подружнє життя – найщасливіше, повне, чисте, багате. Це найтісніший і найсвятіший зв'язок на землі. Перший урок, який потрібно вивчити та пам'ятати – це терпіння
Напевно, майже всі мами, що годують, звикли укладати своїх малюків спати з грудьми. Це так просто і природно - з періоду новонародженості і доти, доки мама готова годувати, у малюка є такий чудовий спосіб заспокоїтися та заснути поряд з
Підпишіться на наші новини та розсилки
ФАХІВЦІ ПОРТАЛУ:
Пащенко Надія
Тихонова Юлія
Лаврентьєва Ірина
Фахівці
Освіта та досвід у галузі грудного вигодовування Займаюся консультуванням у галузі грудного вигодовування з 2001 р. Пройшла навчання у центрі Рожана, потім працювала консультантом, а також викладачем центру. Підвищення кваліфікації з
Гештальт-терапевт, психотерапевт, психолог, консультант, педагог психології. Працюю з широким спектром питань у різних галузях психології: відносини в парі, підготовка до вагітності, підготовка до пологів, профілактика післяпологового