Тема А
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Робота за картками.
— Чий портрет описаний у наведеному уривку з повісті М. Горького «Дітинство»? Яку роль відіграла ця героїня у долі Альоші?
Говорила вона якось особливо виспівуючи слова, і вони легко зміцнювалися в моїй пам'яті, схожі на квіти, такі ж лагідні, яскраві, соковиті. Коли вона посміхалася, її темні, як вишні, зіниці розширювалися, спалахуючи невимовно приємним світлом, посмішка весело оголювала білі міцні зуби, і, незважаючи на безліч зморшок у темній шкірі щік, все обличчя здавалося молодим і світлим. Дуже псував його цей пухкий ніс із роздутими ніздрями та червоний на кінці. Вона нюхала тютюн із чорної табакерки, прикрашеної сріблом. Вся вона темна, але світла зсередини — через очі — незгасним, веселим; та теплим світлом. Вона сутула, майже горбата, дуже повна, а рухалася легко й спритно, наче велика кішка, - вона й м'яка така сама, як цей ласкавий звір.
До неї ніби спав я, захований у темряві, але з'явилася вона, розбудила, вивела на світ, зв'язала все навколо мене в безперервну нитку сплела все в різнокольорові мережива і відразу стала на все життя іншим, найближчим серцю моєму, найзрозумілішим і найдорожчим людиною, - це її безкорислива любов до світу збагатила мене, наситивши міцною силою любові до світу.
Це портрет бабусі Альоші — Акуліни Іванівни, яка на довгі роки стала іншому своєму онукові, що відкрила йому багато своїх уявлень про людей, про Бога, про мир, про добро, про милосердя. Її любов до людей була дієвою, Акуліна Іванівна прагнула допомогти їм. А головне — вона бачила в житті красу, раділа їй і навчала цього Альоша.
Які мистецькі засоби, які роблять розповідь про бабусю схожоюна твори усної народної творчості ви можете відзначити?
У цьому вся описі М. Горький користується інверсією (перестановкою слів) — «говорила вона», «псував його. ніс», «до неї ніби спав я» тощо.
Багато порівнянь - "слова, схожі на квіти", "темні, як вишні, зіниці", "точно велика кішка" і т.д.
У портреті бабусі безліч епітетів, що малюють як її зовнішність, так і характер, — «лагідні, яскраві, соковиті» слова, «білі міцні зуби», «обличчя здавалося молодим і світлим», вона світилася «невгасимим, веселим і теплим світлом» і т.д.
III. Аналіз II глави повісті.
Розмова з питань.
- Що змінилося в Олексію після покарання?(«. З'явилася неспокійна увага до людей. чуйних до будь-якої образи і болю, свого і чужого. » Він пізнає життя.)
— Чому йому стало сумно, коли він почув розмову матері та бабусі?(«Я заважаю їй піти з дому. це було дуже сумно. Ще один життєвий урок отримав він: «. мати — не сильна; вона, як усі, боїться діда».)
— Що вплинуло на зміну ставлення до діда?(Щодня підносив йому уроки життя, він дорослішав, починав розуміти страждання іншої людини, потягнувся до того доброго, що було в душі цієї людини. А в Каширіні багато було хорошого: зовнішність («Весь він був складаний, точений, гострий) … Його атласний, шитий шовком. Альоші і сприйняття зовнішності діда Чим далі дід веде розповідь, тим сильнішим, витривалішим, відважним здається він онукові.казковою».
Автор показує духовне дорослішання героя, його розуміння складнощів та протиріч життя».)
— Чому, дивлячись на Циганка, Альоша згадував бабусині казки про Івана-царевича, про Іванка-дурника? (6) (Яскрава, яскрава, радісна, зовнішність Циганка, його «шовковий, ласкавий сміх», добрі, прості слова, скромні, самовіддані вчинки — все близько Альоші, викликає ті ж почуття, що й улюблені, добрі герої бабусиних казок. Відвідування. Циганка — для нього «найяскравіше враження цих днів».)
Висновок.Альоша, який жив у сім'ї в атмосфері добра, любові, турботи став розуміти, що є й інші сторони життя, які впливають на людину та її життя; поряд із жорстокістю, грубістю живуть безкорисливе кохання бабусі до світу, душевна щедрість Циганка, мудра розважливість і терпимість до людей Григорія Івановича.
IV. Підбиття підсумків уроку.
— Що подобалося Альоші в діді?
Урок 58
Тема: А. М. ГОРЬКИЙ. РОЗДІЛ ІЗ ПОВЕСТИ «ДИТИНСТВО»
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Вивчення ІІІ глави повісті.
1. Розмова-бесідапро розваги дядька Якова та Михайла, Циганка.
— Як ставився Григорій Іванович до витівок братів?(«. але майстер все зносив мовчки» . Дядьки жорстокі, обмежені навіть у своїх розвагах. Їм приносить задоволення заподіяти зло, висміяти, поглумитися над людиною. Розваги Циганка веселі (с. 60), добрі, людяні, як він сам простий, лагідний, схожий на велику дитину... Порівняйте: рядки про братів — і ціла сторінка про Циганку Це говорить про те, що сам Альоша тягнувся до творчого, світлого, шляхетного, вперто опираючись дикості і злості, він не приймав те життя, яку бачив навколо себе.)
2. Читання вчителем сцени «Танець бабусі».
(Вона сутула, майже горбата, але здається стрункою, вище зростанням. Натхнення бабусі, її молодий запал, чиста душа, яка світиться в кожній рисці - все викликає захоплене ставлення хлопчика.)
Завдання:згадати інші епізоди, в яких бабуся викликала теплі почуття: любов до природи, вся світиться зсередини, любов до Циганка, просить діда віддати все дітям.
3. Смерть Циганка (переказ).
- Чому загинув Іван?(«Каширини, брате, хорошого не люблять, вони йому заздрять, а прийняти не можуть, винищують! Брати боялися, що дід майстерню віддасть Іванові. У нього, за словами діда, золоті руки. «Вовки!» — сказав батько синам.)
Висновок.Григорій Іванович, Циганок, бабуся допомагають Альоші розібратися в житті, хоча це дуже важко.(«Тут, Льоня, справи — мережива, а плела їх сліпа баба, де вже нам візерунок розібрати». Вони розуміли, що Олексій не такий, як усе, що важко йому розібратися в житті. Григорій Іванович радив Олексію: "Ти ще не розумієш, що до чого говориться, до чого робиться, а треба тобі все розуміти. Сирітське життя важке. Батько твій, Максим Савватеїч, козир (розумний) був, він усе розумів, - за те дідусь і не любив його, не визнавав».)
III. Підбиття підсумків уроку.
— Який слід у душі Альоші залишив Циганок?
Домашнє завдання: підготувати переказ IV розділу.
Урок 59
Тема: А. М. ГОРЬКИЙ. РОЗДІЛ ІЗ ПОВЕСТИ «ДИТИНСТВО»
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Робота за картками.
— Перечитайте, як танцювали Циганок та бабуся Акуліна Іванівна. Порівняйте їх танець. Як у танці виявляються характери цих героїв?
Шалено дзвенілагітара, дрібно стукали підбори, на столі й у шафу деренчав посуд, а серед кухні вогнем палав Циганок, лунав шулікою, розмахнувши руки, наче крила, непомітно пересуваючи ноги; гикнувши, присідав на підлогу і метався золотим стрижем, освітлюючи все навколо блиском шовку, а шовк, здригаючись і струмуючи, наче горів і плавився.
Циганок танцював невтомно, самозабутньо, і здавалося, що, коли відчинити двері на волю, він так я піде танцем вулицею, містом, невідомо куди.
Бабуся не танцювала, а ніби щось розповідала. Ось вона йде тихенько, замислившись, погойдуючись, поглядаючи навколо з-під руки, і все її велике тіло вагається нерішуче, ноги мацають дорогу обережно. Зупинилася, раптом злякавшись чогось, обличчя здригнулося, спохмурніло і відразу засяяло доброю, привітною усмішкою. Відхитнулась убік, поступаючись комусь дорогу, відводячи рукою когось; опустивши голову, завмерла, прислухаючись, посміхаючись все веселіше, — і раптом її зірвало з місця, закрутило вихором, вся вона стала стрункішою, вище зростом, і вже не можна було очей відвести від неї — така буйно гарна до мила ставала вона в ці хвилини чудового повернення до юності!
Циганок танцює весело, самозабутньо, захоплюючи своїм настроєм усіх глядачів. У танці проявляється його темперамент, прагнення свободи і якогось зовсім іншого, кращого життя. Бабусин танець більше схожий на ліричну пісню, де всьому є місце: і сум, і туга, і добрі веселощі. Стрибок перетворює Акуліну Іванівну і одночасно відкриває її серце, де багато не тільки мудрості і тривоги багато людини, яка жила, а й молодого запалу, не втраченого з роками захоплення життям, здивування перед нею.