Тема уроку С
Мета уроку:
1. Донести гумор казки до дітей, викликати в них непідробну веселість, сміх і задоволення від її читання. 2.Працювати над виразним читанням казки. 3. Вчити дітей передавати під час її читання різні інтонації
Тип уроку: комбінований
Методи та прийоми: бесіда, читання з зупинками
I. Організаційний момент
ІІ. Тема урока
Учитель: Героєм нашого уроку буде та, у якої шубка дивовижної краси, про її прокази є казки та оповідання. Ви, звісно, здогадалися, хто це.
Діти: Лисиця!
Учитель: Якою зображена лисиця в казках?
Діти: Хитрою, підступною.
Учитель: А як же вона цього домагалася?
Діти: Нахвалювала, співала заманливо, вкрадливо і говорила «так солодше трохи дихаючи»
Учитель: Ось який ми знаємо лисицю: притворниця, розбійниця, шахрай. Лисицю іноді звуть Патрикеевна, знаєте, чому? Давним-давно, років 700 тому, жив-був новгородський князь Патрікей Нарумунтович, який так прославився своєю спритністю, що з того часу ім'я Патрікей стало рівнозначно слову «хитрун». Оскільки лисиця здавна вважалася найхитрішим звіром, то й отримала по батькові Патрикеевна. (Вчитель виразно читає казку С. В. Михалкова «Заєць-ошуканець»).
Учитель: Що здалося смішним у цій казці? (Діти називають смішні уривки, вчитель їх перечитує.) Що ви дізналися? Що зрозуміли про ведмедя, зайця та лисицю?
Діти: Ведмідь виявився дуже дурним і довірливим, а ще й чуйним.
— Ведмідь підкорився, танцював під чужу дудку.
— Заєць жорстокий і безсердечний, дуже зухвалий. Він прикидався, хитрував.
— Лисиця у цій казці виявилася дужедоброю, чуйною до чужої біди, її хитрість пішла на користь, допомогла ведмедеві позбутися зайця-трутня.
ІІІ. Аналіз казки
Учитель: Як ведмідь говорив із зайцем, коли віддавив йому лапку?
Діти: Він просив у нього прощення. Тон був винним, ведмідь говорив тихим голосом. У. А як говорив заєць із ведмедем?
Діти: Скаржився, вередував, плакав.
Учитель: Як же він поводився, коли залишався один?
Діти: Радів, танцював і співав, що вправно провів величезного ведмедя.
(Даючи відповіді питання, діти обов'язково читають ці уривки.)
Діти: Примхливим.
Учитель: А як лисиця говорила з ведмедем, із зайцем?
Діти: З ведмедем насмішкувато, а з зайцем ласкаво, ніби співчувала йому, шкодувала.
Діти: Ланцюжком, за ролями.
Учитель: Давайте прочитаємо по ролях. (Діти виконують завдання). Хлопці, що нагадує ця казка?
Діти: Байку.
Учитель: Правильно. Але в кожній байці є мораль – повчання. А де в цій казці захована найголовніша думка?
Діти: «Століття живи — вік навчайся» (Учитель відкриває запис на дошці.)
IV. Підсумок уроку
Учитель: Кого і за що висміює С. Михалков у цій казці?
Діти: Він сміється над зайцем, який спочатку був героєм, домігшись цього обманом, а потім злякався. Над простофілем-ведмедем, незграбним, некмітливим, але добрим.
Учитель: А який зображений тут лис?
Діти: У цій казці ми вперше бачимо лисицю, коли її хитрість та обман допомагають відновити справедливість.
V. Домашнє завдання
Учитель: С. Михалков написав багато таких смішних казок, пошукайте в бібліотеці інші його казки тапрочитайте до наступного уроку.