Тема XXI Аналіз хорової партитури
1. Аналіз партитури у роботі диригента
2. Коротка інструкція хорової партитури
3. План розгорнутого аналізу хорової партитури
4. Методична література
а) Методика аналізу
б) Зразкові аналізи хорових партитур
Мета:Визначити значення аналізу партитури у роботі диригента хору. Проаналізувати усі пункти основних питань аналізу хорової партитури. Виявити всі виконавські проблеми у роботі над хорової партитурою максимального розкриття музичного образу.
Аналіз партитури у роботі диригента
Диригування - важке і складне мистецтво, яке потребує великих знань, яскравих музично-виконавчих, вольових якостей, непересічних організаторських здібностей.
Вся різноманітна діяльність диригента зосереджена, зрештою, навколо однієї мети – роботи над твором. Робота диригента над хоровим твором складається із трьох послідовних етапів:
Репетиційна робота із хором;
Важко сказати, який із етапів є важливішим – усі вони взаємопов'язані. Безсумнівно, проте, що основою всієї роботи диригента є перший етап, коли відбувається як всебічне вивчення твори, а й продумуються основи виконавчого задуму. Не випадково, у навчальному процесі самостійної роботи студентів надається таке велике значення.
Диригентсько-хорова педагогіка виробила певні методи самостійної роботи диригента над твором, що передує розученню та виконанню його з хором. Ними є:
Виконання на фортепіано;
Ці методи – результат досвіду найкращих хорових диригентів минулого – тепер стали загальноприйнятими та непорушними. Нерідкі, однак, випадки, коли диригенти хору(Особливо початківці керівники хорової самодіяльності) нехтують деякими з них, чим значно знижують ефективність своєї роботи. При основній увазі до диригентсько-технічної сторони значно менше місця приділяється, наприклад, самостійному вокально-інтонаційному освоєнню твору, а аналітична сторона часом просто випадає з поля зору диригента-початківця. Цьому значною мірою сприяє недостатня методична розробка питань аналізу хорових партитур.
Аналіз хорових партитурє одним із засобів самостійного вивчення диригентом хорового твору.
Необхідність аналізу твору як обов'язкова умова підготовки диригента до роботи з хором склалася у процесі багаторічного досвіду найкращих радянських диригентів та педагогів. Вимоги аналізу хорових партитур, сформульовані корифеями українського та радянського хорового мистецтва П.Г. Чесноковим (1877 – 1944р.) та Н.М. Данилиним (1878 – 1945г.), висуваються як і відомих працях Г.А.Дмитревского, А.А.Егорова, К.К.Пигрова, К.Б.Птицы, В.Г.Соколова, І.І.Полтавцева і М.Ф.Светозаровой та інших. Серйозна увага приділяється цього питання у посібниках, присвячених методиці роботи з самодіяльним хором.
Значення глибокого та всебічного аналізу хорової партитури для виховання та роботи хорового диригента в основному зводиться до наступного:
По-перше, аналіз партитури сприяє кращому засвоєнню диригентом музичного та літературного тексту твору, який він, як відомо, повинен знати досконало (напам'ять). Усвідомлене – на основі всебічного аналізу – вивчення партитури докорінно відрізняється від механічного запам'ятовування, що часто вживається, зазвичай недовговічного і набагато менш ефективного в роботі.
По-друге,аналіз партитури необхідний виявлення технічних, стилістичних, вокальних та інших. особливостей твори, визначення труднощів, які можуть виникнути у процесі навчання і виконання. Працюючи з колективом і зазвичай обмеженим у часі, диригент повинен за самостійної підготовки зробити все можливе, щоб заздалегідь врахувати різні деталі своєї роботи з хором.
По-третє, на основі аналізу диригентом встановлюється виконавський Основні питання твору та визначаються конкретні виразні засоби для його творчого втілення.
Крім цього, робота над аналізом твору виховує вміння грамотно викладати свої думки, що для диригента як керівника колективу також важливо.
Таким чином, значення аналізу хорового твору не обмежується науково-теоретичною стороною, - він дуже важливий для практичної роботи диригента.
Навчальний аналіз хорової партитури робиться письмово. Залежно від завдань, які стоять перед студентом та ступеня його спеціальної підготовки можуть бути дватипуаналізу: коротка анотація та розгорнутий аналіз.
Анотацію слід складати за кожним твором, що вивчається у класі диригування (щонайменше 5 творів у семестр). Маючи до випускного іспиту 40 – 50 анотацій, студент накопичує значний творчий та науковий багаж, який завжди стане в нагоді в роботі.
Інші вимоги ставляться під час створеннярозгорнутого аналізу партитури, що у навчальної практиці зазвичай називається письмовою роботою з аналізу партитури.
Письмова робота подається до кожного іспиту або заліку з диригування (отже, кожен семестр). Одна письмова робота подається також до іспиту з хорознавства. Т. о. за періоднавчання студентом має бути виконано 8 -10 письмових робіт із розгорнутого аналізу хорових партитур.
Для аналізу, за погодженням з педагогом, вибирається один із творів, що вивчається в класі диригування (переважну увагу рекомендується приділяти творам для змішаного хоруacappella– найбільш типовим для хорової виконавської практики). При цьому необхідно прагнути того, щоб студенти в процесі навчання працювали над аналізом творів різних стилів та жанрів.
Розмір письмової роботи визначається розміром та складністю аналізованого твору, а також ступенем глибини аналізу. Звичайний розмір роботи – 12-15 сторінок формату шкільного зошита. Однак, коли студенти тільки починають освоювати навички аналізу, він може бути дещо меншим (10-12 стор). Згодом обсяг роботи, зазвичай, зростає до 15-20 стор.
Робота має бути написана грамотно, акуратно, розбірливо та ретельно відредагована. До неї має бути прикладена партитура аналізованого твору (повністю) з розставленими цифровими позначеннями тактів, яку у процесі аналізу робляться посилання. Якщо аналізується твір великої форми із супроводом, то партію супроводу виписувати не обов'язково – достатньо обмежитись необхідними нотними прикладами.
Незалежно від особливостей твору та рівня спеціальної підготовки студента аналіз кожної хорової партитури має складатися з таких основних розділів:
Загальні відомості про твір;
Аналіз літературного тексту;
Аналіз музично-виразних засобів;
Аналіз хорової фактури (вокально-хоровий аналіз);
Розробка виконавського Основні питання.
Різниця вимог до студентівпри аналізі партитури на різних курсах полягає:
У зростаючій складності аналізованих творів;
У зростаючих вимогах до якості аналізу, його глибини та різнобічності;
Слід також мати на увазі, що при важливості та необхідності всіх розділів Основні питання не всі з них мають однакове значення. Розділи, присвячені аналізу хорової фактури та розробці виконавчого Основні питання, є основними, - в той час як інші носять, до певної міри допоміжний характер, що, однак, не повинно позначатися на їх теоретичному рівні. Тому виникає питанняаспекті аналізу, тобто. про його цілеспрямованість. Автор має дуже добре представляти мету своєї роботи, щоб точно визначити свої завдання. Для диригента головне завдання аналізу – у виявленні конкретних хорових виконавських засобів, необхідні розкриття змісту твори. Тому розбір хорової фактури для виконавця хорового твору є основним завданням: не аналіз «взагалі», а аналіз вокально-хорових особливостей твору та розроблення виконавського Основні питання на основі знання та розуміння цих особливостей. Про це завжди важливо пам'ятати, щоб уникати сумбурного та непослідовного викладу без чіткої та певної мети, що, на жаль, нерідко зустрічається у студентських роботах.
При аналізі хорової фактури найважливіше значення має визначення конкретних прийомів хорового викладу (хорового листа), використаних у даному творі, а також виявлення рис хорового стилю композитора. Це найскладніші розділи. До того ж робота з них утрудняється відсутністю досить повного і систематично викладеного навчально-методичного матеріалу – найменш розробленого в хорової теорії.
Для виховання аналітичних навичок диригентів хору велике значення має курс хорознавства, одне з основних завдань якого – у глибокому та систематичному вивченні особливостей хорової фактури, виразних засобів хору, конкретних прийомів хорового письма. Не менш важливим є також вивчення жанрово-стилістичних закономірностей хорової музики як щодо творчості окремих композиторів, так і хорових жанрів в цілому. Значну допомогу в цьому може надати і курс аналізу музичних творів, де слід більше місця приділяти хоровій творчості – не лише в основні питання структурного аналізу, а й фактурного, хорового.
Коротка інструкція хорової партитури
Анотація полягає в стислому викладі основних даних про твір, у конкретній фіксації показників темпу, метра, ладо-тональних особливостей, особливостей форми, фактури та ін.
Назва твору. Рік створення.
Автор музики (ім'я, по батькові, прізвище). Роки життя.
Автор літературного тексту (ім'я, по батькові, прізвище). Роки життя. Назва та рік створення літературного твору.
Вид хорової творчості та хоровий жанр.
Якщо аналізований твір є частиною більшого твору, – загальні відомості про весь цикл (кількість та назва частин, склад виконавців)
Склад виконавців (для хорових творів із супроводом та солістами).
Форма (визначення форми із зазначенням частин та його розміру – кількість тактів).
Тональність (основна, модуляція, відхилення).
Темп та характер виконання (переклад). Метроном.