Теоретична значущість роботи - ЗМІ як фактор формування стереотипів у молодіжному середовищі
Теоретична значимість роботиполягає у тому, що виявлено роль засобів масової інформації у відтворенні стереотипів у сучасному українському суспільстві. Основні положення та висновки дисертаційного дослідження можуть використовуватися надалі при дослідженні стереотипів та вивченні проблеми стереотипізації масової свідомості засобами масової інформації.
Практична значимість дослідження.Результати дослідження можуть бути враховані в діяльності засобів масової інформації при висвітленні культурних, гендерних та етнічних проблем. Основні положення роботи та висновки дослідження можуть стати основою подальшого соціологічного вивчення ціннісного світу сучасного українського студентства. Матеріали дисертації можуть знайти своє застосування у педагогічній практиці вищої школи для розробки навчальних, спеціальних та факультативних курсів для студентів із проблем соціології та журналістики.
Апробація дисертації.Дисертацію обговорено на кафедрі філософії Ставропольського державного університету та рекомендовано до захисту у дисертаційній раді за спеціальністю 22.00.06 – Соціологія культури.
Основні положення та висновки дисертаційного дослідження були представлені на наступних конференціях: науково-практичній конференції «Світ людини та людина у світі: філософсько-теоретичні та науково-методологічні аспекти» (м. Ставрополь, 2007 р.); всеукраїнській науково-практичній конференції «Взаємодія етнічних культур – основа цивілізаційного діалогу» (м. П'ятигорськ, 2008 р.); науково-методичної конференції «Соціалізація молоді у сучасному українському суспільстві» (м. Ставрополь, 2008 р.); регіональної науково-практичної конференції«Молодь у сучасному соціокультурному середовищі регіону» (м. Ставрополь, 2009 р.); науково-методичної конференції «Філософські проблеми інноваційної діяльності у полікультурному регіоні» (м. Ставрополь, 2009 р.).
Структура та обсяг дисертації.Дисертація складається із вступу, двох розділів, що містять шість параграфів, висновків, бібліографічного списку використаної літератури та додатку. Загальний обсяг роботи складає 166 сторінок машинопису. Список літератури включає 220 найменувань, у тому числі 15 іноземними мовами.
II. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
У вступіобґрунтовується актуальність теми дисертаційного дослідження, аналізується ступінь її наукової розробленості, визначаються предмет, цілі та завдання дисертації, її новизна, формулюються тези, що виносяться на захист, відзначається теоретична та практична значущість роботи, її апробація.
Ряд вчених (П.А. Сорокін, В.А. Ядов, І.С. Кон) розглядали стереотип як упереджену, виведену зі стандартизованих суджень та очікувань, думку про властивості людей та явищ.
У вітчизняній літературі дослідження проблеми стереотипів пов'язані з іменами таких вчених, як П.М. Шихірєв, Ю.Л. Шерковін, К.С. Гаджієв, Л.А. Зак та інших. Їм притаманний класовий підхід до проблеми дослідження стереотипів, у тому роботах найчастіше зустрічається визначення стереотипу, як досить примітивного чи емоційно забарвленого ставлення до дійсності, неадекватно відбиває об'єктивні процеси.
-стереотипи засвоюються в ранньому віці і використовуються дітьми задовго до виникнення ясних уявлень про ті групи явищ, до яких вони належать;
У другому параграфі – «Стереотипізація масової свідомості в умовах інформаційногосуспільства»- розглядається вплив засобів масової інформації на процеси стереотипізації в масовій свідомості.
У сучасних умовах формування інформаційного суспільства велику роль у стереотипізації особистості відіграють засоби масової інформації, які активно впливають на масову свідомість. ЗМІ впливають на свідомість і поведінку суспільства не тільки через інформацію про навколишній світ, а й шляхом зміни самої людини: її свідомості, ціннісних орієнтацій, потреб та інтересів, моралі та моралі.
Дослідження показують, що стереотип формується у контексті відображення об'єктивної дійсності, а й у процесі комунікації. Саме тут закладено гносеологічні та інструментальні можливості маніпулювання свідомістю. Як формують складових стереотипу деякими вченими (П.Н. Шихирев, В.С. Агєєв, І.С. Кон) виділяється: когнітивний образ, що забезпечує схильність суб'єкта до сприйняття масової інформації, та інструментально-практична установка, що створює контекст, оцінюючи внутрішню готовності суб'єкта до наступних дій.
Більшість дослідників, як Т.А. Грідіна, Я.М. Засурський, А.В.Звягінцев, Г.С. Мельник вказують на зв'язок стереотипів із великим впливом ЗМІ, що формують ставлення до світу, на поведінку, яка відтворює вчинки «героїв», створених пресою, радіо чи телебаченням. Так, наприклад, нині формується стереотип спрямованої людини, орієнтованої на високі досягнення, що розраховує на власні сили.
У третьому параграфі – «Роль ЗМІ у формуванні культурних стереотипів»аналізується механізм впливу засобів на створення культурних стереотипів в інформаційному суспільстві.
Відповідно до концепції Є.П. Прохорова,телебачення має такі культуроформуючі функції: 1) інформативну, пов'язану з поширенням культурної інформації; 2) культурно-просвітницької, яка полягає в тому, що телебачення проявляє себе як засіб виробництва нових цінностей культури; 3) пізнавально-рекреативної, яка полягає у можливості підвищення за допомогою телевізійних передач рівня культури окремої людини; 4) смислоутворюючою, що ґрунтується на конструктивному принципі, який передбачає, що образ, що виникає асоціативно під впливом зображення, музики та значення слів у закадровому тексті, здатний породжувати нові смисли у загальному телевізійному контексті. Реалізуючи дані функції, телебачення впливає моральне виховання аудиторії, сприяє формуванню культурних цінностей, установок, розраховані масове споживання.
У параграфі зазначено, що особливу роль у формуванні культурних стереотипів відіграють телекомунікаційні електронні технології, зокрема Інтернет. Глобальна мережа надає користувачам необмежене коло інформації, тому індивід може перебувати у тому фрагменті інформаційного простору, який йому найцікавіший. Водночас, інформаційні технології зробили цінності масової культури доступною для більшості.
Таким чином, зроблено висновок про те, що засоби масової інформації, насамперед телебачення та Інтернет, сприяють створенню стереотипного виду культури, заснованої на стандартах масової культури, для якої характерна ефективність, агресивність, анонімність. У параграфі також зазначено, що стереотипи перетворюють продукти творчої діяльності на загальнопоширені цінності та сприяють стереотипізації масової свідомості та формуванню загальноприйнятих масовихсимволів та культурних стереотипів.
У другому розділі – «Особливості формування стереотипів у студентської молоді засобами ЗМІ», що містить три параграфи, на розглянуті особливості ціннісних орієнтацій студентської молоді, яка проживає в Ставропольському краї, визначено специфіку гендерних стереотипів у студентській конструювання етнічних стереотипів
На думку О.В. Баскакової, С.В. Кузіна, Є.П. Прохорова, Г.Г. Сілласте, В.К. Сергєєва, проблема ціннісних орієнтацій молоді для української дійсності має особливе значення. Це з особливостями сучасної соціокультурної ситуації, невизначеністю цьому етапі ціннісної системи всього суспільства, специфікою молоді як особливої соціокультурної спільності.
У нових суспільних умовах структура культурних цінностей молоді зазнає серйозних змін: перетворюються особисті якості молодих людей, змінюються ціннісні орієнтації в моральній сфері. Дані соціологічного опитування серед студентів, які навчаються у Ставропольському державному університеті, дозволяють зробити висновок, що пріоритетними ціннісними установками у світі студентства є самореалізація. Молоді люди хочуть реалізуватись у професійній сфері, зробити успішну кар'єру. Причому для більшості важливу роль відіграє матеріальний достаток – 38,3% молодих фахівців хочуть мати менш цікаву роботу, але високу заробітну плату. Таким чином, для більшості студентів освіта необхідна для того, щоб знайти своє місце в житті, отримуючи не лише моральне задоволення від роботи, а й матеріальну.
Примітно, що модель поведінки - "не працювати, але мати все, що хочеться" меншою мірою властива студентам: на цю установкуорієнтуються 3,3% молоді. Це дозволяє говорити про те, що в суспільстві ціннісна установка на «професіоналізм» переходить у розряд основоположних. Багато в чому ця установка складається під впливом телебачення. Такі передачі, як «Розумники та розумниці» (ГРТ), «Культурна революція» (ГРТ), «Що? Де? Коли? (ГРТ), «Своя гра» (НТВ) сприяють посиленню орієнтації молодіжної аудиторії на такі цінності, як цілеспрямованість, професіоналізм, працьовитість.
Важливим значенням для нашого дослідження є аналіз впливу телебачення на життєві плани студентів. Питання про те, «які програми телебачення викликають у Вас найбільший інтерес», продемонструвало, що значний інтерес серед студентів викликають розважальні програми (45,5%).
На запитання, «Які стереотипи формуються у студентському середовищі під впливом телебачення?» показав, що студентська молодь нині більшою мірою піддається гендерним стереотипам. З 650 опитаних студентів 50,4% респондентів визнають, що стереотипи мужності/жіночості накладають на них зобов'язання.
p align="justify"> Важливою цінністю для студентської молоді є сім'я. Присвятити себе дому, вихованню дітей хочуть 33,4% студентів, серед дівчат, які навчаються на п'ятому курсі, цей відсоток вищий – 35,1%. Водночас, як показує опитування, дівчата нарівні з молодими людьми хочуть просуватися кар'єрними сходами. Це дозволяє дійти невтішного висновку у тому, що у сучасному соціокультурному просторі від дівчат потрібна відповідність нетрадиційної моделі поведінки: з одного боку, реалізуватися у професійній сфері, з другого – створити сім'ю.
Згідно з результатами опитування, головним видом ЗМІ, що впливає на формування культурних цінностей молоді, єтелебачення. 39,7% респондентів оцінюють високу роль телебачення у формуванні їх культурних цінностей. На другому місці за значущістю виступає преса (32,7%), лише невелика частка респондентів (5,2%) одержують інформацію з преси. На наш погляд, багато в чому це пов'язано із впливом Інтернету, який замінив традиційні джерела інформації. Третє місце за ступенем впливу на молодь посідає радіомовлення (8,9%). Примітно, що роль радіо у студентському середовищі оцінюється лише з розважального боку.
Дані соціологічного дослідження показали, що під впливом засобів масової інформації відбуваються зміни ціннісних орієнтацій молоді. Для студентської молоді найважливішими на сьогоднішній день залишаються такі культурні цінності, як освіта, робота, матеріальний достаток, сім'я. У параграфі зазначено, що найпоширенішими серед студентської молоді є гендерні та етнічні стереотипи.