Теорія Фрейда
Основи психоаналітичної концепції було закладеноЗ.Фрейдом(1856-1939). Під впливом Ґете та Дарвіна Фрейд вибрав медичний факультет Віденського університету, на який і вступив у 1873 р. У ті роки він працював у фізіологічній лабораторії доктора Е. Брюке. Ця робота багато в чому визначила майбутню впевненість Фрейда у ролі біологічних основ психіки, його увагу до сексуальних та фізіологічних факторів, що визначають несвідомі мотиви людини. Отримавши в 26 років докторський ступінь, Фрейд внаслідок матеріальної скрути змушений був зайнятися приватною практикою. Спочатку він працював хірургом, проте, прослухавши курс психіатрії, зацікавився цією областю, передусім зв'язком між психічними симптомами та фізичними хворобами. До 1885 р. він досяг престижного становища лектора у Віденському університеті.
У міру зростання популярності Фрейда зростала кількість критичних робіт, спрямованих проти його поглядів. 1933 р. нацисти спалили його книги в Берліні. Після захоплення німцями Австрії становище Фрейда стало небезпечним, він зазнавав переслідувань. Зарубіжні психоаналітичні товариства зібрали значну суму грошей і фактично викупили Фрейда у німців, які дозволили йому виїхати до Англії. Однак його хвороба прогресувала, не допомагали жодні операції та ліки, і в 1939 р. він помер, залишивши після себе створений ним світ, вже повністю відкритий для тлумачень та критики.
Погляди Фрейда можна розділити на три області - цеметод лікування функціональних психічнихзахворювань, теорія особистостіітеорія суспільства,при цьому стрижнем всієї системи є його погляди на розвиток та структуру особистості людини.
Як говорилося, з його погляду, розвиток психіки є пристосування, адаптаціядо навколишнього, переважно ворожого, середовища. Ця біологічна детермінація і спрямовує процес становлення психіки. Рушійними силами психічного розвитку служатьвроджені танесвідомі потяги(абопочуття,як у пізніших психоаналітиків). З погляду психоаналізу, основою психічного розвитку не інтелектуальна сфера (як інших школах), а емоції і мотиви людини; пізнавальний розвиток є як би наслідок мотиваційного.
У несвідомому шарі розташовується одна зі структур особистості - Ід, яка фактично є енергетичною основою психічного розвитку, тому що в ній розташовуються вроджені несвідомі потяги, що прагнуть свого задоволення, розрядки, і таким чином детермінують діяльність суб'єкта. Фрейд вважав, що є два основних вроджених несвідомих потягу -інстинкт життяіінстинкт смерті,які у антагоністичних відносинах між собою, створюючи основу фундаментального, біологічного внутрішнього конфлікту. Неусвідомленість цього конфлікту пов'язана лише з тим, що боротьба між потягами, зазвичай, відбувається у несвідомому шарі, а й з тим, що поведінка людини викликається найчастіше одночасним дією обох цих сил.
З погляду Фрейда, вроджені потяги є канали, якими проходить енергія, яка формує нашу діяльність. Тому і сам Фрейд, і його послідовники іноді називали його теорію динамічною (або навіть гідравлічною), маючи на увазі, що психічна енергія прагне розрядки (тобто задоволенню потягів) і рівномірному розподілу по всьому континууму. Саме томуфрустрація потягупризводить до неврозу, тому що при цьому неможливарозрядження. На підставі даних положень розроблялася ідеякатарсичного очищення (розрядки)у сеансі психоаналізу та ідеятрансферу,тобто переносу, обміну енергією між пацієнтом та психоаналітиком.
Можливість підтримувати своє психічне здоров'я залежить від механізмів психологічного захисту, які допомагають людині якщо не запобігти (оскільки це фактично неможливо), то хоча б пом'якшити конфлікт між Ід та Супер-Его. Фрейд виділяв кілька захисних механізмів, головними з яких євитіснення. регресія, раціоналізація, проекціяісублімація.
Витиснення-найнеефективніший механізм, тому що при цьому енергія витісненого та нездійсненого мотиву (бажання) не реалізується в діяльності, але залишається в людині, викликаючи зростання напруженості. Так як бажання витісняється в несвідоме, людина про нього зовсім забуває, але напруга, що залишилася, проникаючи крізь несвідоме, дається взнаки у вигляді символів, що наповнюють наші сновидіння, у вигляді помилок, описок, застережень. При цьому символ, на думку Фрейда, не є безпосереднім відображенням витісненого бажання, а є його трансформацією. Тому він надавав таке значення психопатології повсякденного життя, тобто тлумаченню таких явищ, як помилки і сновидіння людини, його асоціації. Ставлення Фрейда до символіки було однією з причин його розбіжності з Юнгом, який вважав, що існує безпосередній і тісний зв'язок між символом і прагненням людини, і заперечував тлумачень, придуманих Фрейдом.
Регресіяіраціоналізаціяє більш успішними видами захисту, оскільки вони дозволяють хоча б часткову розрядку енергії, що міститься у бажанняхлюдини. При цьому регресія є більш примітивним способом реалізації прагнень, виходу з конфліктної ситуації. Людина може почати кусати нігті, псувати речі, жувати гумку чи тютюн, вірити у злих чи добрих духів, прагнути ризикованих ситуацій тощо., причому багато хто з цих регресій настільки загальноприйняті, що навіть сприймаються такими. Раціоналізація пов'язана з прагненням Супер-Его хоч якось проконтролювати ситуацію, що склалася, надавши їй добропорядного вигляду. Тому людина, не усвідомлюючи реальних мотивів своєї поведінки, прикриває їх і пояснює вигаданими, але морально прийнятними мотивами.
Припроекціїлюдина приписує іншим ті бажання та почуття, які він відчуває сам. У тому випадку, коли суб'єкт, якому було приписано будь-яке почуття, своєю поведінкою підтверджує зроблену проекцію, цей захисний механізм діє досить успішно, оскільки людина може усвідомити ці почуття як реальні, дійсні, але зовнішні стосовно нього і не лякатися їх . Необхідно підкреслити, що введення цього захисного механізму дозволило в подальшому розробити так звані проектні методи дослідження особистості. стали суттєвим внеском до експериментального дослідження особистості.
Найбільш ефективним механізмом захисту єсублімація,оскільки вона допомагає спрямувати енергію, яка пов'язана із сексуальними чи агресивними прагненнями, в інше русло, реалізувати її, зокрема, у творчій діяльності. У принципі Фрейд вважав культуру продуктом сублімації і з цього погляду розглядав витвори мистецтва, науковівідкриття. Успіх творчої діяльності пояснюється тим, що в ній відбувається повна реалізація накопиченої енергії, катарсис, чи очищення людини від неї. На основі цього підходу до сублімації пізніше в психоаналізі були розроблені основи терапії мистецтвом - арт-терапії.
Лібідозна енергія, що з інстинктом життя, є також основою розвитку особистості, характеру людини, і, з закономірностей її розвитку, Фрейд створив свою періодизацію. Він вважав, що у процесі життя людина проходить кілька етапів, що відрізняються один від одного способом фіксації лібідо, способом задоволення інстинкту життя. При цьому Фрейд приділяв велику увагу тому, яким саме способом відбувається фіксація і чи потребує людина при цьому сторонніх об'єктів. На цих підставах він виділяв три великі етапи, що поділяються на кілька стадій.
Перший етап-лібідо-об'єкт-характерний тим, що дитина потребує стороннього об'єкта для реалізації лібідо. Цей етап триває до року і зветьсяоральної стадії,оскільки задоволення відбувається при подразненні порожнини рота. Фіксація на цій стадії відбувається в тому випадку, якщо дитина в даний період не змогла реалізувати свої лібідозні бажання (наприклад, йому не давали соски). Для цього типу особистості характерна, з погляду Фрейда, певна інфантильність, залежність від дорослих, батьків у зрілому віці. Причому така залежність може виражатися як у конформній, так і негативній поведінці.
Другий етап, який триває до початку статевого дозрівання, називаєтьсялібідо-суб'єкті характеризується тим, що для задоволення своїх інстинктів дитині не потрібен ніякий зовнішній об'єкт. Іноді Фрейд називав цей етапперіодомнарцисизму,вважаючи, що для всіх людей, у яких відбулася фіксація на даному етапі, характерна орієнтація на себе, прагнення використовувати оточуючих для задоволення власних потреб та бажань, емоційна відгородженість від них. Етап нарцисизму складається з кількох стадій. Перша, яка триває приблизно до трьох років, -анальна,при якій дитина не тільки вчиться певним навичкам туалету, але й починає формуватися і почуття власності. Фіксація на цій стадії формуєанальний характер,який характеризується впертістю, часто жорсткістю, акуратністю та ощадливістю.
З трьох років дитина переходить на наступнуфалічну стадію,на якій діти починають усвідомлювати свої сексуальні відмінності, цікавитися своїми геніталіями. Фалічну стадію Фрейд називав критичною для дівчаток, які вперше починають усвідомлювати свою неповноцінність через відсутність у них пеніса. Це відкриття, вважав він, може призвести до пізнішої невротизації чи агресивності, яка взагалі характерна для людей, фіксованих на цій стадії. У цей період зростає напруженість у відносинах з батьками, перш за все з батьком своєї статі, яку дитина боїться і до якої ревнує батька протилежної статі. Напруженість слабшає до шести років, коли настає латентна стадія у розвитку лібідозного потягу. У цей період, що триває до початку статевого дозрівання, діти звертають велику увагу на навчання, спорт, ігри.
Третій етаппочинається в підлітковому віці і називається, як і перший,лібідо-об'єкт,так як для задоволення лібідозного потягу людині знову необхідний партнер. Цю стадію також називаютьгенітальною,так як для розрядки лібідозноїенергії людина шукає способи статевого життя, характерні для її статі та типу її особистості.
Якщо теорія культури не знайшла широкого поширення та підтвердження в науці, то метод, розроблений Фрейдом, згодом став дуже популярним.
Психоаналіз займав найважливіше місце у теорії Фрейда. Саме пояснення дії цього і були створені інші частини його теорії. У своїй психотерапії Фрейд виходив речей, що лікар посідає для пацієнта місце батька, домінуюче становище якого він визнає безумовно. У цьому з-поміж них встановлюється канал, яким відбувається безперешкодний обмін енергією між терапевтом і пацієнтом, тобто. з'являється трансфер. Завдяки цьому терапевт як проникає в несвідоме свого пацієнта, а й вселяє йому певні положення, передусім своє розуміння, свій аналіз причин його невротичного стану. Цей аналіз відбувається на основі символічної інтерпретації асоціацій, снів чи помилок пацієнта, тобто слідів його витісненого потягу, про який говорили вище. При цьому лікар не просто ділиться з пацієнтом своїми спостереженнями, але вселяє йому своє тлумачення, яке пацієнт некритично сприймає. Це навіювання, на думку Фрейда, і забезпечує катарсис, оскільки, приймаючи позицію лікаря, пацієнт усвідомлює своє несвідоме та звільняється від нього. Так як основа одужання при цьому пов'язана з навіюванням, така терапія була названа директивною директивною, на відміну від тієї, яка заснована на рівноправному відношенні пацієнта і лікаря.
Хоча не всі аспекти теорії Фрейда отримали наукове визнання, а багато його положень сьогодні здаються належать швидше історії, ніж сучасній психології, неможливо не визнати, що його ідеї вплинули на розвиток не тільки психології, а й культури,мистецтва, медицини, соціології. Фрейд відкрив цілий світ, що лежить поза нашої свідомості, й у його величезна заслуга перед людством.
Подальший розвиток психоаналізу пов'язані з іменами найближчих учнів Фрейда, передусім теоретичними пошуками До. Юнга і А. Адлера.