Тест Торренса "Завершення картинок" (Адаптація А
Тест креативності. Повний варіант методики Е. Торренса є 12 субтестів, згрупованих в три батареї. Перша призначена для діагностики словесного творчого мислення, друга – невербального творчого мислення (образотворче творче мислення) та третя – для словесно-звукового творчого мислення. Невербальна частина цього тесту, відома як «Фігурна форма тесту творчого мислення Торренса» (Figural forms), була адаптована в НДІ загальної та педагогічної психології АПН у 1990 році на вибірці школярів.
О.М. Вороніним була спроба адаптації одного з субтестів повного тесту Торренса – субтесту «Завершення картинок» (Complete Figures) – на вибірці менеджерів віком від 23 до 35 років. Тест адаптований у 1993-1994 роках у лабораторії діагностики здібностей та ПВК Інституту психології української академії наук. При адаптації особливий акцент ставився виявлення невербальної креативності як певної здатності до «породження» нового, оригінального продукту за умов мінімальної вербалізації. Іншими словами – вербалізація матеріалу, з яким працює піддослідний, та засобів «породження» нового продукту не обов'язкова та вторинна. Позначення випробуваним намальованого деякими словами перестав бути при інтерпретації результатів істотним і використовується лише повного розуміння рисунка.
Пропонований варіант тесту Торренса є набір картинок з деяким набором елементів (ліній), використовуючи які випробуваним необхідно домалювати картинку до деякого осмисленого зображення. У цьому варіанті тесту використовується 6 картинок, вибраних з 10 оригінальних. На думку О.М. Вороніна, дані картинки не дублюють за своїмивихідним елементам один одного і дають найнадійніші результати.
Діагностичні можливості адаптованого варіанта методики дозволяють оцінювати такі 2 показники креативності як:
Показники «швидкості» виконання, «гнучкості», «складності» зображення, що є у повній версії тесту «Завершення картинок» Торренса, у цій модифікації не використовуються.
Тест може проводитися як в індивідуальному, так і груповому варіанті.
Особливості проведення процедури тестування:
При проведенні тесту необхідно враховувати, що креативність виявляється повною мірою лише за сприятливих умов. Несприятливі функціональні стани, складні умови проведення, недостатньо доброзичлива атмосфера тестувань різко знижують результати. Ця вимога є загальною при проведенні тестування будь-яких форм креативності, тому перед тестуванням креативності завжди намагаються створити сприятливу обстановку, мінімізувати мотивацію досягнення та зорієнтувати тестованих на прояв своїх прихованих здібностей. У цьому краще уникати відкритого обговорення предметної спрямованості методики, тобто потрібно повідомляти у тому, що тестуються творчі здібності (особливо творче мислення). Тест можна як методику на «оригінальність», можливість висловити себе у незвичній справі тощо. Час тестування наскільки можна не обмежують, орієнтовно відводячи на кожну картинку по 1-2 хв. При цьому необхідно підбадьорювати тестованих, якщо вони довго обмірковують або зволікають.
Інструкція:
«Перед вами бланк із 6 недомальованими картинками. Вам потрібно домалювати їх. Домальовувати можна будь-що і як завгодно. Після завершення малюнка необхідно дати йому назву та підписати знизу у рядку».
Стимульний матеріал:
Інтерпретація:
Показник «оригінальність» малюнка оцінюється виходячи з його масиву даних та підраховується за такою формулою:
,
де Or - оригінальність цього типу малюнка; x – кількість малюнків іншого типу; Xmax - максимальна кількість малюнків у типі серед усіх типів малюнків для даної вибірки піддослідних.
Індекс оригінальності за Торренсом підраховувався як середня оригінальність по всіх картинках. Якщо оригінальність малюнка дорівнювала 1,00, такий малюнок визнавався унікальним. Додатково підраховувався індекс унікальності, який визначається як кількість картинок для даного випробуваного.
Поряд із показником «оригінальність» у повному тесті Торренса використовується показник «швидкості» виконання, що визначається як кількість малюнків за винятком повторюваних (без істотних варіацій) та нерелевантних. Під нерелевантними розуміються малюнки, які не включають ліній стимульного матеріалу або не є складовою малюнка. При адаптації методики цей показник виявився малоінформативним. За наявності нерелевантних малюнків, як правило, спостерігався процес переходу від неоригінальних малюнків до оригінальних і унікальних, тобто мав місце процес переходу до творчих рішень, що послідовно розгортається в часі. Набагато рідше (1-2 випадки) мало місце нерозуміння інструкції. В обох випадках стандартна процедура підрахунку тестового балу не застосовна і для визначення рівня креативності потрібне повторне тестування.
Інтерпретація результатів тестування по даному тесту досить сильно залежить від специфіки вибірки, тому адекватні та надійні висновки про окрему людину можна отримати лише в рамкахданої вибірки чи схожої із нею. У разі представлені норми і атлас типових малюнків для вибірки молодих менеджерів, і можна досить добре оцінювати невербальну креативність людей такого чи схожого контингенту. Якщо вибірка сильно відрізняється від запропонованої, необхідно аналізувати результати по всій новій вибірці і лише тоді давати висновки про окремих людей.
Для оцінки результатів тестування людей, які належать до контингенту менеджерів чи подібного до нього, пропонується наступний алгоритм дій.
Необхідно зіставити домальовані з наявними в атласі і при знаходженні такого типу привласнити цьому малюнку оригінальність, вказану в атласі. Якщо в атласі немає такого типу малюнків, то оригінальність цієї картинки вважається 1,00. Індекс оригінальності підраховується як середнє арифметичне оригінальність усіх картинок.
Нехай перший малюнок схожий на картинку 1.5 атласу. Її оригінальність – 0,74. Другий малюнок схожий на картинку 2.1. Її оригінальність – 0,00. Третій малюнок ні на що не схожий, але спочатку пропоновані до малювання елементи в малюнок не включені. Така ситуація інтерпретується як ухиляння від завдання та оригінальність даного малюнка оцінюється 0,00. Четвертий рисунок відсутній. П'ятий малюнок визнаний унікальним (ні на що не схожим в атласі). Оригінальність – 1,00. Шостий малюнок виявився схожим на картинку 6,3 і оригінальність 0,67. Таким чином, сумарний бал для даного протоколу – 2,41/5 = 0,48.
Оцінюючи оригінальності даного малюнка слід брати до уваги, що іноді «типові» малюнки з'являються у відповідь нетипові їм стимули. Так, для картинки 1 найбільш типовий малюнок, названий нами умовно «хмара». Такого ж типу малюнок можез'явитися у відповідь на стимульний матеріал картинки 2 або 3. В атласі такі випадки дублювання не наводяться і оригінальність таких малюнків слід оцінювати за зображеннями, що є для інших картинок. У нашому випадку оригінальність малюнка «хмара», що з'явився на другому малюнку, оцінюється 0,00 балами.
Індекс унікальності (кількість унікальних картинок) даного протоколу – 1. Використовуючи відсоткову шкалу, побудовану цих двох індексів, можна визначити місце даної людини щодо запропонованої вибірки і зробити висновки про рівень розвитку в нього невербальної креативності.
Результати розглянутого вище протоколу показують, що людина перебуває на кордоні 80%. Це означає, що приблизно у 80% людей у цій вибірці невербальна креативність (за індексом оригінальності) виявилася вищою, ніж у нього. Однак індекс унікальності у нього вищий і лише 20% мають індекс вищий. Для оцінки креативності як такої більше значення має індекс унікальності, що показує, наскільки дійсно нове може створити людина, але диференціююча сила запропонованого індексу мала і тому як допоміжний використовується індекс оригінальності.