Тіла, речовини, частки»
Повідомлення теми, мети та завдань уроку
– Тема нашого нового уроку «Тіла, речовини, частинки». На уроці ви познайомитеся та дізнаєтеся, що таке тіла, речовини, частинки. Дізнаєтеся будову речовин, навчитеся розрізняти тіла та речовини.
- Розмова на тему «Тіла».
- У знайомому нам словнику Ожегова є таке значення: «Тіло – організм людини чи тварини у її зовнішніх і фізичних формах». Але це слово має й інше значення, воно – те й нас цікавитиме. (На слайді з'являється напис «Тіла» і під нею напис «Тілами називають всі предмети, що оточують нас»)
- Серед незліченних та різноманітних тіл є тіла природи абоприродні тіла. (На слайді з'являється напис «природні тіла»)
– А ще є тіла, зроблені людиною. Їх називаютьштучні тіла. (На слайді з'являється напис «штучні тіла»)
- Назвіть тіла, які належать до «природних». (На слайді різні тіла, учні вибирають з них і називають тільки природні)
- Назвіть тіла, які належать до «штучних». (На слайді різні тіла, учні обирають і називають тільки штучні)
- А тепер відгадайте загадки та скажіть, чи є слова-відгадки тілами?
Білі квіточки ввечері розквітають, вранці в'януть.(зірки)
Ну, хто з вас відповість: не вогонь, а боляче палить, не ліхтар, а яскраво світить, не пекар, а пече?(сонце)
Біла, кругла на небі вночі я.(місяць)
– Це тіла? Як ви вважаєте, до якої групи вони належать? (Відповіді учнів)
- Хлопці, ці тіла ще називаютьнєбесніабокосмічні.
Слайд 14 Слайд 15
Гімнастика для очей.
Наче до сонечка квітка.
Руки в сторони розсунемо,
Наче листочки розкинемо,
Руки різко вгору піднімемо,
Машем крилами, як гуси,
А потім швидше опустимо.
Неначе в класики, трошки
Стрибаємо на правій ніжці,
А тепер на лівій теж
Скільки протриматись зможемо.
Ми розім'ялися всі встигли
І на місце знову сіли.
(Гімнастика для очей в електронному варіанті)
Продовження роботи над новою темою
- Розмова на тему «Речовини» з проведенням досвіду.
- Виявляється, тіла складаються з речовин. Є тіла, які утворені однією речовиною (показ шматочка крейди), є тіла, які складаються з кількох речовин (наприклад, олівець). Дуже складний склад мають живі істоти. Наприклад, у рослинах є цукор, крохмаль, вода та інші речовини. Речовинами називають те, із чого складаються тіла. (На слайді таблиця тіл і речовин з яких вони складаються)
-Речовини бувають рідкими, твердими та газоподібними.
- Відкрийтеробочі зошити на 8 завдання 9і заповніть таблицю.
– Вчені встановили, що речовини складаються з найдрібніших частинок, які видно лише під мікроскопом. Щоб переконатися, що ці частинки існують, проведемо простийдосвід. У цьому нам допоможе підручник с. 36 .
- У кожного з вас є шматочок цукру та склянка з водою. Опустіть цукор у воду та перемішайте ложечкою. Що ми спостерігаємо? Спочатку цукор бачимо, але поступово стає невидимим. Спробуйте воду на смак. Вона солодка, отже, цукор не зник, він залишився у склянці. Чому ж тоді вінневидимий?
- Цукор розпався на найдрібніші частинки, з яких він складався. Ці частинки перемішалися із частинками води. Вийшла суміш двох речовин – води та цукру.
-Висновок.За допомогою тексту на сторінці 36 підручника зробіть висновок про те, що доводить цей досвід.
- Справді, цей досвід показує, що тіла, а значить і речовини складаються з частинок.
- Кожна речовина складається з особливих частинок, які за розміром та формою відрізняються від частинок інших речовин. Науковці встановили, що між частинками є проміжки. У твердих тілах ці проміжки маленькі, у рідких більше, а в газах ще більше. У будь-якому тілі всі частки перебувають у постійному русі.
Вивченням частинок речовин займався великий український вчений Михайло Васильович Ломоносов. Він доводив, що частки бувають простими та складними. Складні частинки складаються з найпростіших. Пізніше вчені переконалися у цьому назвали складні частинки молекулами, а прості – атомами.
Слайд 20 Слайд 21
Робота в групах
-робочий зошит с. 8 завдання 10, 11.
- "Склади схему" - гра (на окремих картках розташовані слова "Тіла", "Речовини", "Частини", "Рідкі", "Тверді", "Газоподібні", "Штучні", "Природні"). Розташуйте картки у відповідному порядку.
-Умовним знаком закінчення роботи групи служить піднятий прапорець.
Перевірка виконаної роботи(один учень із групи прикріплює схему на магнітній дошці).
До кінця уроку на дошці виходить схема (Додаток 1,2,3)
-Яке відкриття собі зробили?
-Що ще хотіли б дізнатися?
-У вас на партах є картинки, що зображають настрій, виберіть ту, яка показує ваш настрій після уроку, та прикріпіть до магнітної дошки. -Всімдякую за урок, з вами приємно працювати!
Прочитати текст у підручнику "Тіла, речовини, частинки" (стор. 34 - 36); відповісти на запитання розділу «Перевір себе» (стор. 37); подивитися які речовини є вдома на кухні і постарайтеся їх перерахувати.